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[期刊] 职业技术教育
[作者]
张庆尧 武文侠 李松林
根据汽车检测与维修技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照国家职业标准,确定该专业课程的定位、目标和内容。通过职业素质、职业能力和可扩展能力的分析,以素质教育为基础,以能力培养为主线,构建公共课程、专业课程和可扩展课程,设计并实施模块化的理论知识教学体系以及项目化的技能训练教学体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋璐璐 陈开考 骆美富 郑尧军
在高职汽车检测与维修技术专业建设过程中,围绕专业人才培养目标的实现,构建以故障诊断能力培养为主线的系统化专业核心课程体系,从教学内容,配套设备、教学模式等方面完成专业课程体系优化设计,给高职院校的专业课程体系改革提供经验借鉴和范例。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘兴恕 关志伟 尹艺霏
类型教育背景下高职院校课程改革既要符合职业性又要体现高等性。模块化课程体系以实践应用能力为本位，具有较强的灵活性，适应学生个性化学习的需求。通过厘清模块化课程体系构建的理念，并以职业领域工作过程为基础，结合高职院校汽车检测与维修技术专业实践，分析基于职业能力的模块化课程目标定位、基于典型工作任务的模块化课程内容选择与组织、基于工作过程系统化的模块化课程实施设计、基于典型产品的模块化课程评价改革等要素，提出以行业产教融合共同体为基础，构建模块化课程目标定位机制；以课程资源为支撑，构建模块化课程内容选择与组织机制；以“三教”改革为核心，构建模块化课程实施设计机制；以赛促评，构建模块化课程评价改革机制，以达到推动高职院校专业课程改革，促进职业教育高质量发展的目的。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
范爱民 张晓雷 赵良红 覃岭
在汽车检测与维修技术专业试点"三二分段中高职衔接"人才培养工作中,中高职共同制定一体化人才培养方案,明确中高职的定位,强调中职是基础,高职是中职的延伸和拓展、深化,强化中高职教育内在的逻辑关系。其中,对于专业技术课程以职业能力为主线进行衔接,按照中职培养"汽车护士"、高职培养"汽车医生"的目标要求,重构"汽车维护"、"汽车维修"和"汽车检测与诊断"层次递进的专业课程体系。在学生管理方面,高职院校提前介入,分配各年级段的培育任务,做到中高职学校学生管理工作的无缝对接。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩剑颖
依托专业优势及市场需求,天津交通职业学院以汽车检测与维修技术专业为试点,开展校企"一体化"合作育人改革。通过创新育人机制、开展教学改革、建设课程体系、组建教学团队、打造实训环境和构建考评体系等路径,推动"一体化"育人的实施。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘彩琴 王学东 于万海
本文以汽车检测与维修技术专业资源库建设为例详细阐述了以顶层设计为主的建设思路、以三级资源为主的建设内容和"三级六层"设计理念。
关键词：
高等职业教育 资源库 顶层设计 用户评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐亚丹
调查高职汽车检测与维修专业5届毕业生的就业情况,对毕业生就业收入、就业时间、就业对口率、就业周期、岗位迁移情况、就业满意度进行分析。研究显示,高职汽检专业毕业生初次就业收入2300元左右,并且呈逐年增长趋势;初次就业时间早、对口率高、实习期内就业稳定性差;初次就业时间和对口率受社会经济环境影响较大;随着工作时间的延长,就业岗位从汽车行业向其他行业迁移,更换工作的比例减少,就业岗位趋于满意。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
熊召友 张净
常德职业技术学院汽车检测与维修技术专业与常德市东亚汽车服务有限公司长期深度合作,形成独特的校企合作"东亚模式",校企双方共同开发课程体系,承担教学任务,把学生在校的理论学习、技能训练与在企业实际的学习有机结合起来。其中,年招生规模在100人以下时采用小规模"东亚1+1.5+0.5"模式,年招生规模在100人以上时采用大规模"东亚1+1+0.5+0.5"模式。
关键词：
东亚模式 校企合作 工学结合 专业建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
占百春
本文提出要以就业为导向,改变职业教育课程内容与职业活动相脱离、实践与理论相脱节的问题;并按照"三调整、四结合"的具体原则构建以职业能力为本位,以职业活动为主线,以学习者为中心,以综合课程为基础,以项目课程为主体的五年制高职汽车维修专业课程体系。
关键词：
人才培养 教学改革 课程体系 五年制高职
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘越琪 孟国强 郭海龙 李军 张永栋 张胜宾 温福军 张飞 许均锐
为构建现代职业教育体系，广东交通职业技术学院汽车与工程机械学院课题组进行了有益的探索与改革，凝练而成了＂能力分级培养的汽车维修类专业课程体系的构建与实践＂成果。成果形成了＂能力核心、分级培养＂的理念，开创了能力核心课程体系构建的新路径；提出了职业能力模块库构建方法，开发了汽车维修类专业群能力模块库，创新了能力分级培养的课程体系构建方法，构建并实施了能力分级培养的课程体系；建设了相适应的师资队伍、教学资源、实践条件等保障条件。为解决职教课程开发与实施中存在的职业能力分析与行业要求脱节、课程开发实施与能力发展不兼容等比较突出的问题打下坚实基础。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
薄志霞 吕江毅
汽车制造业及相关技术的发展,客观上要求建立与之相适应的汽车检测与维修人才培养模式。北京电子科技职业学院汽车检测与维修专业在调查分析的基础上,以工学结合为指导思想构建"1-4-1"人才培养模式,即第一学期整合公共基础课,以活动为载体,为专业学习服务;第二、三、四、五学期以学习领域专业课程为主,使学生形成专业能力;第六期学期为企业顶岗实习,侧重于发展学生的创造性思维。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈天训 刘正怀 朱经强
高职学生职业核心能力的欠缺造成行业和社会认可度问题,基于工作过程系统化的课程体系,突出发展能力和综合素质的培养,以其职业性、实践性和开放性培养和帮助学生顺利完成从学校到社会的过渡。以高职汽车检测与维修技术专业为例,阐述工作过程系统化课程体系的构建实践。
关键词：
高职教育 教学改革 行动导向
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
成玉莲 依志国
２０１４年国务院常务会议，确定了加快发展现代职业教育的任务措施，提出＂开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点＂。如何开展试点，已成为目前职业教育研究的热门话题。笔者将汽车检测与维修技术专业具有现代学徒制特色的＂３＋２＂循环工学人才培养模式与大家分享，希望为开展现代学徒制试点的职业院校提供借鉴和参考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王武林 秦建华
本文从设置专业培养目标、确定典型工作任务、构建课程体系、设计学习情境等方面,探讨了高职汽车维修与检测专业的课程开发思路与方法。
关键词：
高职教育 课程改革 汽车维修
[期刊] 职教论坛
[作者]
单文周 李忠 刘玉红
现代学徒制课程体系合理设置,是有效实施现代学徒制教学的前提和基础。由于当前我国现代学徒制课程体系设置还存在诸多问题,导致现代学徒制在试点推进中受到了一定阻碍。在对课程基本内涵及其在人才培养中的重要性、当前现代学徒制课程体系设置存在的主要问题以及现代学徒制课程体系设置理念与原则予以全面分析的基础上,以云南Y校汽车运用与维修专业为例,重点探索汽车运用与维修专业现代学徒制课程体系开发,并对现代学徒制课程体系设置提出了相关建议与思考。
关键词：
现代学徒制 课程体系 课程设置
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