- 年份
- 2024(6275)
- 2023(9303)
- 2022(7752)
- 2021(7136)
- 2020(5411)
- 2019(12471)
- 2018(12187)
- 2017(22118)
- 2016(12365)
- 2015(14079)
- 2014(13958)
- 2013(13615)
- 2012(13123)
- 2011(12025)
- 2010(12431)
- 2009(10987)
- 2008(10748)
- 2007(9994)
- 2006(9106)
- 2005(8691)
- 学科
- 济(49259)
- 经济(49198)
- 管理(27018)
- 业(26014)
- 企(18853)
- 企业(18853)
- 中国(18608)
- 地方(17966)
- 农(15100)
- 方法(12917)
- 业经(12469)
- 教学(11920)
- 学(10916)
- 理论(10890)
- 数学(10695)
- 农业(10691)
- 数学方法(10390)
- 融(10122)
- 金融(10122)
- 发(10032)
- 地方经济(9980)
- 银(9915)
- 银行(9885)
- 制(9730)
- 行(9700)
- 教育(8954)
- 财(8816)
- 贸(8160)
- 贸易(8146)
- 环境(8068)
- 机构
- 学院(171117)
- 大学(168191)
- 研究(67429)
- 济(63099)
- 经济(61321)
- 管理(55340)
- 中国(50960)
- 理学(45044)
- 理学院(44380)
- 管理学(43290)
- 管理学院(42996)
- 科学(42877)
- 京(39052)
- 所(36030)
- 农(33472)
- 研究所(32441)
- 中心(30763)
- 江(29965)
- 财(29423)
- 范(28071)
- 师范(27649)
- 农业(26060)
- 北京(25968)
- 业大(25764)
- 技术(24751)
- 院(24732)
- 州(24587)
- 省(23638)
- 师范大学(21971)
- 财经(21627)
- 基金
- 项目(106893)
- 科学(80881)
- 研究(80589)
- 基金(70117)
- 家(62535)
- 国家(61900)
- 科学基金(50842)
- 社会(45685)
- 省(45238)
- 社会科(43057)
- 社会科学(43049)
- 教育(39894)
- 划(37873)
- 基金项目(35834)
- 编号(34319)
- 自然(32265)
- 自然科(31484)
- 自然科学(31474)
- 自然科学基金(30887)
- 成果(29465)
- 资助(29415)
- 发(29353)
- 课题(27446)
- 重点(25510)
- 发展(23035)
- 年(22747)
- 展(22579)
- 创(22291)
- 部(22105)
- 创新(20791)
共检索到292603条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
崔树平 张亚军 崔涵
为培养受用人单位欢迎的高素质汽车检测与维修人员,本文针对汽车检测与维修技术专业课程教学中的理论与实践分离问题,提出了"三个转变"、创设"三种氛围"和培养"三项能力"的教学理念,开发出紧密贴近汽车维修实际的教改课程,采用"理论实践一体化"项目教学,教学效果显著。
关键词：
课程开发 项目教学 实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈文华
本文在研究高等职业技术教育汽车运用技术和汽车检测与维修等专业对主要专业课程要求的基础上,提出了专业课程体系和教学内容进行改革和整合的方案。选择新的课程体系中的专业主干课程汽车发动机构造与检修为试点,在教学内容、教学方法、考核模式、实训方式等方面进行一系列改革,经过多年实践,取得了显著的成效。
关键词：
课程改革 研究 实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王存荣 刘晓军
项目课程能够突显职业教育特色,有效培养学生的职业能力。但是,在项目课程的实施过程中,却出现了不尽如人意的现象,陶行知先生的"教学做合一"的理论不仅可以帮助我们有效实施项目课程,还可以使我们树立大教学观:本文以汽车发动机系统的维修实施项目课程为例,阐述大教学观的践行过程。以课堂教学为基础,引导学生"做中学";以课外活动为载体,强化学生"做中学";以社会课堂为阵地,深化学生"做中学"。
关键词：
项目课程 教学做合一 做中学
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
杨燕红 杨建军 彭忆强 王永忠 王意东
分析了当前汽车发动机构造实验课程存在的问题,利用建设教育部汽车工程国家级实验教学示范中心的契机,配置了实验所需的现实、虚拟手段,设计出了将虚拟仿真实验资源与实物实验资源相结合的实、虚结合的汽车发动机构造实验课程方案。该教学方案应用于汽车发动机构造实验课程,通过4个学期的教学实践发现,相比以前汽车发动机构造实验课程,明显提高了学生学习的积极性,扩展了实验教学的深度和广度,减少了教具、工具的损坏,实验过程也更加流畅。
关键词：
实验教学 发动机构造 虚拟实验
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱福根 陈琳 刘美灵 许洁 李艳
中高职一体化是一种推进中高职衔接、加强中高职贯通的培养模式。对现有中高职一体化研究现状分析，初步探明由于缺乏理论指导，当前中高职一体化课程存在课程内容重复、教学方式单一、学生学习积极性差等问题。以OECD学习框架2030、学习进阶理论、社会分工理论为基础构建了基于学习进阶的中高职一体化课程设计模型。选取汽车检测与维修技术专业核心课程“汽车发动机构造与检修”，从学习进阶理论的五大要素进阶终点、进阶维度、成就水平、学业表现和评测工具进行中高职一体化课程设计，提出实施建议，以期实现中高职一体化由形式上的合作走向内涵式融合发展。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
谭满志 苏岩 李小平 许允 孙万臣
为保障本科生对汽车发动机结构理论知识的掌握,开展了高水平汽车发动机结构实验室建设工作。基于理论教学内容和实践教学要求,汽车发动机结构实验室设置了8个功能区域,配备了功能齐备的教学设施,既能涵盖理论基础又能扩展知识,既能独立运行又能互相衔接。通过多年的教学实践,教学效果得到了显著提升。
关键词：
汽车发动机 发动机结构 教学设施
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
樊永强
"任务驱动教学法"就是将任务驱动的教学方式与探究性学习的学习方法结合起来,通过整合技能训练的教学内容,使学生在阶段任务的驱动下分组探究,自主学习、自行完成学习任务的教学法。本文以汽车发动机检修课为例讲述了该教学法在技能教学中的运用。
关键词：
任务驱动 技能教学
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
周利敏
航线维修岗位是高职院校飞机维修专业学生的主要就业岗位,文章结合该岗位工作任务技能要求对燃气涡轮发动机课程教学内容进行了重构,设计了一种融入实践项目的混合式教学模式。实践表明,该教学模式能够满足航线维修岗位的技能要求,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的专业技能,增强学生的动手能力,弥补传统教学模式的不足。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄顺好
汽车发动机构造与维修是一门技能操作要求较高的课程,其中发动机的故障诊断与排除是实习课程中较难掌握的操作项目。本文主要介绍在发动机冷却系故障诊断与排除教学中,运用任务驱动教学法的实践经验,同时探讨运用这种教学方法的实践体会。
[期刊] 中南林业科技大学学报
[作者]
夏雨 江宁 王丽萍
分析汽车发动机再制造生产工艺特点,提出针对汽车发动机再制造特点的信息化处理方法:逆向物流与销售物流的集成,用状态码实现零件状态多样性描述,分别建立拆卸物单清单和再制造加工、装配的物料清单.通过把握行业特殊性信息处理方法,为汽车发动机再制造相关企业顺利实施信息管理系统提供了一种可行方案.
关键词：
汽车工程 信息系统 汽车发动机 再制造
[期刊] 工业工程
[作者]
苏春 孙瑜
以汽车发动机再制造生产线为对象,以设备配置优化和生产线平衡为目标,在分析发动机再制造流程和采集基本工艺数据的基础上,建立了发动机零部件再制造生产线仿真模型;在分析生产线性能数据的基础上,提出改进与优化方案,实现了生产线的平衡,从而以最小的投入满足生产需求。
关键词：
再制造 汽车发动机 仿真 生产线配置
[期刊] 工业工程与管理
[作者]
窦惠婷 苏强 陶文昊
在现代制造业中装配环节扮演着重要的角色,并在很大程度上影响着产品的成本和最终质量。以汽车发动机装配过程为例,系统研究了装配过程中人为装配缺陷的产生机理,指出设计复杂度和工艺复杂度是影响人为装配缺陷的最主要的两个因素。通过实地调查和数据分析,分别拟合了装配缺陷率与设计复杂度、装配缺陷率与工艺复杂度之间的函数关系。在此基础上,建立了基于设计复杂度和工艺复杂度的发动机人为装配缺陷的双变量预测模型。应用验证表明此模型还可以用来支持装配质量的改进分析。
关键词：
装配复杂度 发动机 装配缺陷 人为失误
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王武林 秦建华
本文从设置专业培养目标、确定典型工作任务、构建课程体系、设计学习情境等方面,探讨了高职汽车维修与检测专业的课程开发思路与方法。
关键词：
高职教育 课程改革 汽车维修
[期刊] 高等农业教育
[作者]
赵素波 周婷 彭才望
随着现代信息技术的迅速发展，依托微信公众平台的线上线下混合教学模式，逐渐顺应了新形势下的发展要求。基于微信公众平台实施混合式教学，除了满足学生的个性化学习需要，如何有效激发学习者的内生动力并进行维持，从而提高学习者的学习效益、效率与效果，成为混合教学模式实践过程的重中之重。以有效教学理论为指导，以“发动机特性”学习主题的教学为例，利用ARCS模型指导基于微信公众平台的混合教学模式设计，包括优化学习内容提升学习注意力、完善学习目标提升学习关联度、强化小组合作与学习支持提升学习自信心、注重微信公众平台模块化设计与学习评价提升学习满意度。通过问卷调查显示的结果表明，ARCS模型视角下基于微信公众平台的教学设计能够有效激发学习者参与线上线下教学活动的学习动机，学习者对课前、课中与课后教学环节均表现较高的满意度，本教学模式有效提升了学习者的学习效益、效率与效果。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈松 陶金忠 姚文俊
在汽车维修课程中实施模块化教学,沿着零部件的构造特点→常见故障现象→诊断分析→修理的教学思路,分为几大专业模块进行理论与实践同步教学。在模块化教学实施中,除了高素质的教师和现代化的教学设备作为保障外,编写合理的模块化教材以及制定科学的模块化教学设计也是实现模块化教学的重要基础。
关键词：
高等职业院校 汽车维修 模块化 教学
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
