- 年份
- 2024(5135)
- 2023(7612)
- 2022(6831)
- 2021(6166)
- 2020(5524)
- 2019(13116)
- 2018(12857)
- 2017(24444)
- 2016(14317)
- 2015(16420)
- 2014(16889)
- 2013(16914)
- 2012(16386)
- 2011(14787)
- 2010(15159)
- 2009(14040)
- 2008(14143)
- 2007(13187)
- 2006(11532)
- 2005(10525)
- 学科
- 济(59300)
- 经济(59237)
- 管理(35676)
- 业(34449)
- 方法(26270)
- 企(25642)
- 企业(25642)
- 数学(23797)
- 数学方法(23294)
- 农(19418)
- 地方(17644)
- 中国(15895)
- 财(14996)
- 农业(12924)
- 学(12859)
- 制(12221)
- 业经(11945)
- 贸(10761)
- 贸易(10754)
- 易(10354)
- 银(9296)
- 银行(9267)
- 理论(9037)
- 环境(8819)
- 行(8796)
- 和(8674)
- 融(8591)
- 金融(8589)
- 地方经济(8568)
- 务(8315)
- 机构
- 学院(202749)
- 大学(200879)
- 济(80078)
- 经济(78003)
- 管理(73093)
- 研究(71972)
- 理学(61460)
- 理学院(60661)
- 管理学(59465)
- 管理学院(59085)
- 中国(54037)
- 科学(45760)
- 京(43421)
- 农(41525)
- 江(39158)
- 所(38465)
- 财(38221)
- 中心(35063)
- 研究所(34751)
- 业大(32894)
- 农业(32785)
- 范(30061)
- 师范(29759)
- 财经(29032)
- 省(28335)
- 州(27907)
- 北京(26888)
- 经(25934)
- 院(25168)
- 技术(24586)
- 基金
- 项目(129151)
- 科学(99053)
- 研究(95333)
- 基金(88634)
- 家(77330)
- 国家(76601)
- 科学基金(63846)
- 社会(56688)
- 省(55470)
- 社会科(53478)
- 社会科学(53455)
- 基金项目(47246)
- 教育(45862)
- 划(44923)
- 自然(41231)
- 编号(40937)
- 自然科(40149)
- 自然科学(40130)
- 自然科学基金(39363)
- 资助(36930)
- 成果(34249)
- 重点(30068)
- 课题(30001)
- 发(29344)
- 部(28563)
- 创(25909)
- 科研(25022)
- 创新(24340)
- 性(24294)
- 年(24096)
共检索到319100条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢革新 曹琼
中职学业水平考试的功能定位为评估、评价与引导、选拔三个方面。中职学考功能的实现就是达成完善课程管理、质量监控，不断改进、保证教学质量的中职学考目标。分析表明，中职学考与普高学考存在着很大的差异性，导致可供借鉴的东西不多。江苏省中职数学课程学考应基于江苏省当前中职教育及数学课程教学的实际，瞄准中职学考目标，以创新为手段，以效率为原则，通过调整中职数学课程学考实施的策略，不断接近和实现江苏省中职学考目标。
关键词：
中等职业教育 数学课程 学业水平考试
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢革新 曹琼
中职学业水平考试的功能定位体现为三个主要方面，一是评估功能；二是评价与引导功能；三是选拔功能。中职数学课程的学业水平考试（简称学考）与普高数学课程及中职其他课程的学考都存在很大的差异性，笔者建议应立足当前中职数学课程教学实际，围绕中职学考目标的达成，以创新为手段，以效率为原则，提出中职数学课程学考实施的对策建议。
关键词：
中职 数学课程 学业水平考试
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
徐丹 徐文仲 邓华玲
大学数学课程是培养大学生必备的数学素质，也是提高大学生综合能力的重要基础课，近年来大学生考试作弊日趋严重的现象，不仅破坏了高等学校学风建设的良性氛围，同时阻碍了高等教育教学质量的提高。调查结果表明，目前大学数学课程的教学效果不理想，在造成这种学习成绩差别的诸多因素中，学风和考风是重要原因。大学生考试作弊存在比较明显的侥幸心理和从众心理，此种心理将使大学生对考试作弊的耻辱感逐渐消失，取而代之的是竞相效仿、作弊现象蔓延。因此，高等学校应加强大学生的诚信教育，探索改进教学方法，改革课程考核模式，创新大学数学考核制度。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
杨德昆
<正>2023年是云南省初中学业水平考试化学学科全省统一命题的起始之年，也是云南省教育厅发布《云南省教育厅关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度的实施意见》云教发[2019]113号文件以来，化学科实施新规计分办法（卷面分90分，实验操作10分，总成绩30%折算）的开局之年。试题的命制符合《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称《化学课程标准》）的要求，紧扣义务教育教科书人教版《化学（九年级上、下册）》，遵循2023年《云南省初中学业水平考试指导丛书·化学》。
[期刊] 教育科学
[作者]
董凌波 冯增俊
学考作为高校招生录取依据的新功能引起了社会的广泛关注,但在我国,学考和高考在实施过程中存在着职责混淆、学考功能得不到正常发挥、学考和高考管理权限不明晰等问题,使学考在促进我国高校招生考试改革方面的作用有限,高考改革举步维艰。本文认为,学考与高考在性质和功能上有着明显区别,但在高校招生录取中又是相互联动的。今后我国高考改革应该致力于正确定位政府在学考和高考中扮演的角色,明确学考和高考的组织机构和职能,为我国高考实行"分类考试、综合评价、多元录取"打下基础。
关键词：
高中学业水平考试 高考 改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
薛春玲
本文结合2009年《中等职业教育数学教学大纲》提出的要建立就业导向的教学质量评价检查制度,坚持终结性评价与过程性评价相结合,定量评价与定性评价相结合,教师评价与学生自评、互评相结合的原则,对如何建立一套科学的中职数学课程学业评价体系进行了探索。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡卫芳
德育课程是育德的主渠道，本文提出以网络为平台，以知行合一为抓手的德育课程学业水平评价体系，以评促教、以评促学，引领了德育课程规范实施，提高了德育课堂育人实效。
关键词：
知行合一 德育课程 学业评价
[期刊] 全球教育展望
[作者]
乔连全 刘水凤
美国数学教师协会于 1989年和 1998年先后出台了两个重要的数学课程标准 ,这两个标准的出台 ,在全球数学教育界引起了很大的重视 ,本文希望通过对两个标准的比较、分析 ,能对当前我国数学课程标准的的制定和实验有一定的启示和借鉴
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔永华 张凯 聂瑞睿
文章采用SWOT分析方法,试从内部条件和外部环境的结合上对江苏省职业教育集团发展的优势(S)、劣势(W),以及面临的机会(O)和威胁(T)进行了较为深入的剖析,并从政府、市场、职教集团三个层面提出了发展江苏省职教集团的对策建议。
关键词：
江苏省职教集团 SWOT分析 对策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭蕾
以常州科教城五所高职院校的学生为研究群体,通过问卷调查和访谈的形式收集数据,并用SPSS19.0对调查数据进行可信度分析和因子分析,得出影响高职高等数学课程实施满意度的重要因素:高数课程的实用性、高数的课程设置、教师的教学方法和手段、上届学生对学生自身的引导等,并针对结论提出若干提升高等数学课程实施满意度的对策和建议。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
陈潇 叶思荣
本文依据对江苏省职工报酬需求的调查统计,简要分析了该省企业职工综合薪酬体系的薪酬水平差异及其影响因素。文中将影响薪酬水平的主要因素可以分为两类:职工自身因素和企业因素。职工自身因素包括:性别、年龄、文化程度、工龄、婚姻状况;企业因素包括:岗位、性质、行业、职工人数、经营状况。并在数据统计、整理的基础上提出假设,使用以上因素建立薪酬水平的回归模型,并得出结论。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘振云
文章阐述了我国高职数学课程的教学目标定位，并论述了为了更好地实现高职数学课程的教学目标所进行的尝试：充实现有教材内容、重新设计教学内容、丰富教学方法、改革考核方式。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴晓红 郑毓信
数学课程已成为世界数学教育国际比较的主要内容。关于数学课程的国际比较呈现出多元研究类型,对数学课程的认识也逐步深化,但其中也隐含着一些问题。充分认识并揭示数学课程的复杂性,探讨复杂的课程因素对数学教育相关属性的影响,应是数学教育国际比较研究的重要内容及努力方向。
关键词：
数学课程 国际比较 复杂
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李家林
我国高职教育课程考试已经基本形成了考试形式多样、考试方式方法灵活的格局,但质量不高。造成这一状况的原因主要有四点:传统课程考试观念桎梏、课程考试质量标准缺失、教师课程考试专业化素养不高及课程考试质量监控评价机制缺乏。提高高职教育课程考试质量须做好四方面工作:树立"为发展而考"的课程考试观念、制定课程考试质量标准、提升教师课程考试专业化素养及建立课程考试质量监控评价机制。
关键词：
高职教育 课程考试 现状分析 对策思考
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
中澳数学课程标准内容深度比较——基于初中学段“统计与概率”的分析
构建现代职教体系应考虑的三大问题——兼评《2012年江苏省现代职业教育体系建设试点工作实施方案》
Maple T.A.在线作业与智能评分系统在数学课程教学中的作用分析
提升经济国际化水平的难点与对策——基于江苏省发展实践的分析思考
博茨瓦纳教师在实施新数学课程过程中遇到的挑战:利用符号转换作为教室中的交流工具
实施优势学科建设工程 建设国内一流、国际先进的高水平学科——以江苏省为例
城市地价水平影响因素的相关分析——以江苏省为例
江苏省绿色增长水平评价及区域差异分析
粮食生产现状分析及对策建议——以江苏省为例
江苏省农村产业融合水平测度与区域差异分析
