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[期刊] 教育与职业
[作者]
梅纪萍 周将浒
近年来,江苏省扬州商务高等职业学校致力于改革创新,针对中职学校班主任培养难题进行积极探索,建立了"培养激励、考核评估、研究提升"班主任培养新机制,打造了一支有激情有活力的班主任队伍。建立选聘培养机制办学实践中,江苏省扬州商务高等职业学校先后出台了《班主任申报制度》《班主任工作细则》等,建立了班主任选聘、培养机制,极大保障了工作的有效推进。
[期刊] 中国农业科学
[作者]
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
章宏 姜汉荣 林德华 陶华山 周蒋浒
以广泛深入的调查为基础,梳理总结了江苏省中职班主任队伍建设的整体状况,分析了班主任队伍建设存在的主要问题,提出强化师德师风培育;实行班主任准入制度和聘任制度;完善职称评审制度;开展各班主任名师工作室遴选工作;建立系统高效的培训体系;多措并举提升班主任职业幸福感;完善班主任考核评价体系;设立班主任心理辅导渠道等多项对策,为建设一支符合新时代要求的高素质中职班主任队伍提供思路和建议。
关键词：
中等职业学校 班主任队伍建设 问题
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
丁海宝
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王琦 吴春艳 战秀婧 颜大顺
班主任专业能力是班主任专业成熟的关键因素。为了解当前培智学校班主任专业能力发展现状，采用自编问卷对上海、江苏、福建、湖北、山西等省份培智学校班主任进行抽样调查。结果发现：培智学校班主任专业能力处于中等偏上水平。其中，主动申请担任班主任、班主任工作年限较长、参加过专业培训的班主任专业能力显著更高。但从调查数据来看，还存在培智学校班主任队伍人员结构不合理，教师主动承担班主任工作意愿低，长期担任班主任教师数量偏少，未能做到班主任全员培训等问题。据此，建议完善培智学校班主任激励机制，优化班主任队伍结构；激发主观能动性，唤醒教师担任班主任的内驱力；加强班主任岗位培训，整体提升班主任专业素养。
关键词：
培智学校 班主任 专业素养 专业能力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马建富
基于新的教育环境以及职业学校学生的特点,班主任必须以心理教育理念指导自己的教育实践。这些理念包括德心健康的教育和谐理念、精神成长的教育目标理念、面向全体的教育服务理念和多元智能的教育评价理念;与此同时,发挥自己独特的心理教育优势,与学生开展积极的心理对话,激发学生向上的动力,开发学生的潜能,还要加强班级心理环境建设,以自身积极的心理状态影响、感染学生。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
班主任是学生健康成长的引路人,是学校教育工作的主力军,是各科教学和学校、家庭、社会等方面教育力量的协调者,是学校各项规章制度的贯彻者和执行者,是各项德育活动的组织实施者。无论什么样的规章制度,无论多么精彩的活动,没有班主任的积极贯彻和细致的工作,都会打折或形同虚设,要在全校学生中形成积极向上的校园风气,就必须充分调动班主任的积极性,打造出一支管理技术过硬的班主任队伍,尤其是职业学校,班主任的作用更不容忽视!
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曾桂英
对5所职业学校148名班主任的问卷调查表明,班主任在班级日常管理中存在工作时间长、强度大,付出多、回报少,心理压力大等问题。建议职业学校实行班主任职级制,修订班主任薪酬制度,变革学校管理方式,完善激励机制等措施,提高班主任工作积极性。
关键词：
职业学校 班主任 生存状态
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈丽能 袁江军 宋文官 聂华 倪成伟 沈建国 范小青 谈黎虹 李晓阳 裘军民 贾少华 王庆春 商玮 沈凤池 王宏梁 杨志昂
本成果于２００５年１月启动，通过９年的研究、探索与实践主要成果是：创建了１个模型：依据职业能力与素质协同发展理念，研发专业系统综合实践人才培养概念模型，创新性提出毕业综合实践、课程综合实践与系统综合实践的概念体系及理实一体专业课程开发与实施的三维系统方法；创建了１个模式：依据概念模型创建电子商务专业系统综合实践人才培养示范模式；创建２个平台：依托中国电子商务之都（杭州）、世界小商品城（义乌）的区域优势，主持学校是世界５００强浙江物产集团企业大学的体制优势，面向中高职师生与企业员工的实践教学需要，政行企校协同创新构建了联网创业实践、生产资料电子商务实践２个教学服务平台；创建了３种方式：校企协同创．．．
关键词：
系统综合实践 协同创新机制 电子商务
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈家颐
本文从高等职业教育的特点出发，论述了高等职业教育课程计划制定的理念、目标、框架及其运行。认为必须制定出具有科学性、实践性和操作性的课程计划，才能培养出适应社会发展和学生自我发展需要的高职人才。
关键词：
高等职业教育 课程计划
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉 陈琳 李晓庆
教师职后培训是促进教师专业成长的重要途径。对特殊教育教师而言,职后培训更为迫切和重要,它是实现特殊教育教师专业成长,最大限度满足特殊需要儿童发展需要的重要保证。本研究以江苏省为例,对全省特殊教育教师的职后培训情况进行调查和分析,结果显示:江苏特殊教育教师接受专业培训的机会少、时间短,培训形式单一,培训内容不合理。因此,应加强对特殊教育教师职后培训的规划、实施和管理,保证培训的前瞻性、针对性和实效性。
关键词：
江苏省 特殊教育学校教师 职后培训 调查
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马松 苗长兵
构建科学的职业学校班主任工作评价体系对班主任开展工作与自身发展具有积极的导向作用。将班主任工作直接与学生考试成绩挂钩、重视结果评价忽视工作过程评价、单一的量化指标,以及考核评价目的不明确是目前职业学校班主任评价存在的普遍问题。职业学校应尝试建立一种评价双方互相信任、重过程轻结论、以班主任自评为主,以及肯定个性化差异的发展性评价体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张勤 田明琦
中职班主任作为学生健康成长的引领者，其专业化水平直接影响到中职学生的全面发展和中职学校的德育工作的开展。本文通过研究与构建中职班主任胜任力模型，开发班主任关键任务（专业能力）行为手册、班主任核心素养（胜任素质）行为手册，革新性地提出班主任学习地图和３６０考核方案，为中职班主任队伍的内涵建设和管理领域的改革提供有力的理论支撑和实践依据。
关键词：
中职班主任 胜任力 模型 应用研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王淑芳
当好职业院校班主任,以人为本是前提。在工作过程中,班主任要认真把握学生的特点,帮助学生树立积极向上的人生观;提高自身素质和人格魅力,树立班主任威信;积极引导学生参与班级管理,体现学生的自我价值;采取切实可行的方法,增强班级的凝聚力。
关键词：
职业院校 班主任 以人为本 自我管理
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