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[期刊] 中国高等教育
[作者]
语言能力作为人类生存和发展的基本能力,成就了人类和人类社会,创造并传承了人类文明。语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是文明文化的基础要素和鲜明标志,是历史发展和社会进步的重要力量。"语言是人类文明世代相传的载体,是相互沟通理解的钥匙,是文明交流互鉴的纽带"。因此,在我国文化传承建设及文化软实力、文化强国建设中,首当其冲的就是语言能力建设。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
朱金龙 朱卫未 宋福明
利用主成分分析和超效率数据包络分析的组合模型,从投入资源配置和产出效率视角对27个江苏行业产业类协同创新中心建设期内的科研效率进行分析研究,提出进一步推进中心高质量内涵式发展的建议供主管部门、高校和协同创新中心借鉴,为建立科学规范竞争与退出机制提供参考,使得协同创新中心充分发挥有效合理配置创新资源要素的重要作用。
[期刊] 会计之友
[作者]
卜伟 陈军冰 王钰云
文章采用DEA-Malmquist-Tobit模型，以江苏高校行业产业类协同创新中心为研究对象，对2017—2020年行业产业类协同创新中心经费绩效进行静态和动态分析并探究经费绩效的主要影响因素。结果表明，第二建设周期内行业产业类协同创新中心经费绩效呈上升趋势，但整体水平不高且两极分化严重；内部经费规章制度对协同创新中心经费绩效具有显著负向影响，外部地区政策环境和实际协同程度对经费绩效具有显著正向影响。在此基础上，建议主管部门应从实施分类发展战略、深化改革经费管理、强化深度融合等方面进一步深化体制机制改革，提升经费使用效率。文章不仅客观分析了江苏高校行业产业类协同创新中心经费绩效，而且从不同维度深入探究了经费绩效影响因素，可为其第三周期建设提供参考。
[期刊] 管理现代化
[作者]
张卓 刘一新 谷静
区域协同创新能力测评是了解区域协同创新发展现状和发展潜力的重要工具。从知识获取能力、知识创造能力、创新环境支撑能力和资源协同配置能力4个维度,构建区域协同创新能力测评体系,并用耦合协同度模型进行测量,最终以江苏省为样本进行实证分析。结果发现:江苏省区域协同创新能力正处于中度协同向高度协同过度的阶段,且知识获取能力、知识创造能力和创新环境支撑能力都处于较好的发展水平,而资源协同配置能力是影响区域协同创新能力增长提速的重要因素。
关键词：
协同创新能力 耦合协同度模型 测评
[期刊] 管理评论
[作者]
江西财经大学协同创新中心以"江西省首批2011计划——江西省战略性新兴产业发展监测预警与决策支持"为平台,汇聚各方资源,聚焦江西省战略性新兴产业研究。该中心由江西财经大学、中国科学院预测科学研究中心和江西省工业与信息化委员会为牵头单位,江西省发改委、江西省统计局、江西省科技厅、江西铜业集团公司、江西洪都航空工业
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
尹洁 施琴芬 李锋 王树乔
基于高校科研创新团队知识共享机制,从知识特性、知识共享个体、知识共享团队层面,分析高校科研创新团队内部知识共享绩效影响因素。以江苏省高校协同创新中心为例,通过来自江苏省级、校级高校协同创新中心成员的97份有效问卷,检验研究假设,识别影响高校科研创新团队内部知识共享绩效的关键因素。研究结论表明:组织公民行为、组织承诺、知识价值、社会资本、团队带头人显著影响高校科研创新团队知识共享绩效。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王红 夏瑞阳
“新师范”建设是广东省教师教育创新发展的重要行动，其中，构建有效的校地协同伙伴关系是其主要内容之一。文章以华南师范大学在该行动中创建国家教师教育创新实验区的实践探索为案例，从嵌入性理论视角出发，提出“五维嵌入”的构建机理。“新师范”建设高校要打造校地协同伙伴关系，应在结构嵌入上形成发展共同体，组织与推动人员互聘以链接信息、资源和利益相关者；在政治嵌入上通过签订具有契约性质的合作协议筑牢校地政治关系；在文化嵌入上融独创理念于培训和打造品牌文化论坛以实现先进文化传播和分享；在业务嵌入上以具有标识性的独特模式创新整合校地资源和优势进入各方主导的教育业务供应链；在技术嵌入上通过传递与应用人工智能为代表的新信息技术以满足地方教师教育智能化需要并为校地教育合作过程赋能。
关键词：
“新师范”建设 校地协同 教师教育 嵌入
[期刊] 科技管理研究
[作者]
朱金龙 朱卫未 宋福明
随着我国高等学校创新能力提升计划启动并实施,国家和各地区分别认定一批高校协同创新中心,有关建设各方不断增加投入,协同创新中心的建设效率亦日益引起社会各界的广泛关注。利用主成分分析和随机前沿分析的组合模型(PCA-SFA),对江苏省批准建设的59个协同创新中心的建设效率进行研究,并根据分析结果提出进一步促进高校协同创新中心高质量内涵式发展的建议和思考,为相关主管部门对于如何更有效地引导资源要素配置方式、建立更科学合理的考核评估体系和竞争退出机制提供参考。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
卜伟 孙骏 王钰云 叶枫 王宇
基于改进的G1-CRITIC-TOPSIS方法构建江苏高校协同创新中心绩效评价模型和可视化系统，对2015年至2019年江苏高校协同创新中心绩效进行静态和动态分析。结果表明，与其他绩效评价模型相比，所提出的绩效评价模型可对协同创新中心的绩效进行客观有效评价；省级协同创新中心的绩效水平与国家级绩效水平差异较大；不同类型的协同创新中心绩效评价结果差异悬殊，行业产业类和区域发展类绩效评价结果显著高于文化传承类和科学前沿类。基于研究发现，提出优化协同创新中心体系建设、建立分类分层绩效评价机制、动态监测协同创新中心运行情况等建议。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
龚水平 张和焜
[期刊] 科技管理研究
[作者]
刘一新 张卓
为深入了解政府资助在区域产学研协同创新中的作用和效果,构建知识生产函数模型,以产学研联合专利数量和新产品销售收入两个指标表征区域产学研协同创新绩效,研究政府资助与产学研协同创新绩效的关系,并对江苏省高技术产业进行实证分析。研究结果表明:政府资助对新产品销售收入有显著的正向影响,对产学研联合专利存在负向影响但不显著;区域开放度与政府资助存在正向交互作用,并对新产品销售收入和产学研联合专利均有积极影响。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王子镐
胡锦涛总书记在清华大学建校100周年大会上指出,要积极推动协同创新,通过体制机制创新和政策项目引导,鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作,建立协同创新的战略联盟,促进资源共
[期刊] 教育研究
[作者]
江秀乐 袁奋光
在实现师范教育战略性转移和跨越式发展的进程中 ,加强重点师范大学的建设具有重要意义。在政策上进一步明确重点师范大学在教师教育体系中的定位 ,支持重点师范大学创新教师教育模式 ,建立以重点师范大学为龙头的区域性一体化教师教育体系 ,提供推动重点师范大学战略转型的政策环境 ,是新阶段教师教育创新的重要内容。重点师范大学自身也必须以建设示范性国家级教师教育基地为目标 ,才能为推动教师教育的跨越式发展做出应有的贡献
关键词：
教师教育 重点师范大学 建设
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
李应博 周立 何建坤
文章首先对创新能力的相关理论研究进行了阐述,进而提出了协同创新服务中的创新能力转移的内涵,系统地研究了创新能力转移的条件,分析了创新能力转移的组织形式与制度安排方式。最后提出了促进协同创新服务下的大学创新能力转移的政策建议。
关键词：
协同创新 创新能力 转移 制度安排
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