- 年份
- 2024(737)
- 2023(1092)
- 2022(930)
- 2021(840)
- 2020(614)
- 2019(1317)
- 2018(1295)
- 2017(2058)
- 2016(1373)
- 2015(1446)
- 2014(1373)
- 2013(1255)
- 2012(1070)
- 2011(978)
- 2010(940)
- 2009(842)
- 2008(711)
- 2007(645)
- 2006(546)
- 2005(482)
- 学科
- 教育(4951)
- 济(2315)
- 经济(2314)
- 研究(2111)
- 中国(1997)
- 管理(1896)
- 生(1626)
- 研究生(1532)
- 理论(1430)
- 教学(1420)
- 业(1398)
- 农(1069)
- 学(999)
- 企(998)
- 企业(998)
- 发(900)
- 业经(796)
- 发展(796)
- 展(792)
- 地方(775)
- 农业(766)
- 思想(720)
- 技术(691)
- 政治(691)
- 学法(676)
- 教学法(676)
- 方法(617)
- 思想政治(615)
- 政治教育(615)
- 治教(615)
- 机构
- 大学(16012)
- 学院(14918)
- 研究(6016)
- 教育(5850)
- 范(4503)
- 师范(4485)
- 管理(4404)
- 理学(3858)
- 理学院(3793)
- 师范大学(3767)
- 管理学(3668)
- 管理学院(3638)
- 京(3609)
- 济(3506)
- 经济(3345)
- 科学(3243)
- 职业(2642)
- 中国(2590)
- 技术(2557)
- 北京(2517)
- 教育学(2445)
- 所(2439)
- 院(2433)
- 江(2301)
- 中心(2260)
- 研究所(2245)
- 州(1941)
- 教育学院(1867)
- 研究院(1803)
- 业大(1800)
共检索到23059条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
四川省万县市天城区教委课题组
一、课题的提出 在小学低年级语文教学中,识字与阅读的矛盾长期得不到解决。在某种程度上可以说,这一问题妨碍了儿童智力的早期开发和能力的培养。因此,如何解决识字与阅读的矛盾,特别是在知识爆炸的时代,怎样尽可能实现“用时少,识字多”,并能够迅速“提高读写能力”,便成为本实验的主旨。 据此,我们提出了本实验的假说。 如果从普通话的基本音节里筛选出若干个高频音节,再从高频音节里各选一个高频字作标音字,让学生在入学初的两个月左右读准记熟这些作为标音用的汉字及其四声,接着以这批字作为启蒙识字和学习普通话的工具,及早进入阅读和写作,在大量的读写中进一步去掌握大量的常用汉字,能使小学生的语言、思维及早得...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
国家亮 高雪珍 吕明 刘红 梁纪恒 王波 钟经华
对现行盲文进行拼音和汉字标注,是盲文研究的基础工程。本研究首先通过自行设计开发的拼音和汉字标注软件进行计算机自动标注,然后通过人工校对平台进行两次校对和一次复核,结果拼音标注正确率超过99. 95%,汉字标注正确率达到99. 9%。现行盲文的拼音和汉字标注信息为国家通用盲文标准修订提供了有力的支撑。建议盲文出版物突出汉语的中心地位,规范标点符号、标志符号的使用;普通出版物有意识地选用非同音词,以利于盲文的信息化和汉语的听觉传播。
关键词：
盲文 拼音 汉字 标注 语料库
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马红英 谭和平 王爱丽
采用三种汉字结构方式的生字和熟字作为实验材料,对43名中度智力落后学生进行了汉字识别的实验研究,旨在探讨中度智力落后学生汉字字形识别的特点和规律,为中度智力落后学生的汉字教学提供依据。结果表明:中度智力落后学生对上下结构方式的熟字识别成绩显著高于对左右结构和包围结构的熟字识别成绩;而对包围结构的生字识别成绩显著高于对左右结构和上下结构的生字识别成绩。研究认为,教育者应加强中度智力落后学生的空间知觉训练和注意力培养;同时,在汉字教学中应强调构字部件的意义和构字部件的搭配习惯的讲解,以使中度智力落后学生掌握辨识和记忆汉字字形的基本策略。
关键词：
汉字识别 汉字结构方式 中度智力落后学生
[期刊] 情报学报
[作者]
李培
本文根据信息论中的交互信息，给出了相邻汉字相关度的测量方法，在此基础上提出了基于字串预分割的单汉字标引检索方法，对当前具有代表性的单汉字标引方法进行了改进研究。试验证明本文提出的方法具有较好的性能
关键词：
单汉字标引 字串分割 邻字相关度
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
李运富 何余华
汉字研究除了本文化视域,还应有跨文化眼界。"跨文化汉字研究"有两个含义:一个是把"跨文化"当作研究方式和视角,即联系外部文化因素研究本文化汉字;另一个是把"跨文化汉字"当作研究对象,即研究处于不同文化环境中的汉字。"跨文化汉字研究"内容丰富,包括跨文化汉字文本及其汉字现象、跨文化汉字传播、跨文化汉字发展、跨文化汉字比较、跨文化汉字教学、跨文化汉字学术史、外来文化对汉字系统的影响等。"跨文化汉字研究"具有广阔的发展前景,应该成为汉字学研究、汉字史研究和汉字文化研究的一个特殊领域和重要分支。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
邵英
汉语言研究领域长期存在汉字、汉语言优劣之争。现代汉字学、汉语言学研究已经走过了一个世纪的历程 ,但汉字、汉语言的内在规律仍未被揭示出来 ,仍没有建立独立的适合自身的理论体系。实则文字语言无优劣之别 ,只有研究水平的高低之分
关键词：
汉字 汉语言 优胜论 落后论
[期刊] 图书馆
[作者]
孟祥鲁
最近有幸获读安子介先生的巨著《解开汉字之谜》,此书原为英文写作的五厚册,三千二百四十四页;我所见到的是简缩本中文版,亦有一千一百三十六页之多,堪称为一部汉字研究方面的绝妙大书。笔者用“绝妙”两个字来形容这一巨著,那是因为安先生用了一类与传统文字学不同的新观念、新方法去研究现代常用汉字,对于近六千个汉字作了系统的分析、研究,从而作出了大量的、与传统说解不同的、令人惊奇、赞叹的精妙的说解。例如“实验”一词中的“验”字,在中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中给出了三条解释:①察看、考查的意思,如验货、验血、查验、考验、试验等。②产生预期效果的意思,如灵验、应验、屡试屡验等...
[期刊] 情报学报
[作者]
王源 秦聿昌 刘滨
提出了汉字全文检索系统的新的数据结构、建库和检索的算法，完成了程序设计、用于对中国化学文献数据库标题和文摘的检索，测定了索引建立时间、空间消耗和检索的响应时间，计算了每篇文献的长度在不同范围时的高频字数和索引空间消耗，讨论了索引膨胀比与文献长度的关系
关键词：
全文检索,算法研究,数据结构,文献数据库
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘翔平 刘文理 张立娜 徐先金 张微 张秀秀 张婧乔
采用测验的方法考察了小学儿童汉字识字能力与汉字规则意识的关系,被试为1—4年级的小学儿童。结果发现:(1)对汉字中的规则意识得更早的儿童有更高的识字能力。(2)声旁意识的差异导致了低年级儿童识字能力的差异,形旁意识对中年级儿童识字能力的继续发展更加重要。由此推论,汉语阅读获得是语音技能、语义技能交互作用的结果,它们一起保证了儿童识字能力的发展。
关键词：
规则意识 识字能力 方差分析
[期刊] 教育研究
[作者]
张启睿 边玉芳 陈平 张积家
汉字学习诊断测验可以为学生提供准确的汉字学习能力发展报告,从而使教学更有针对性。以小学低年级学生为对象,以汉字学习技能与认知过程为测量目标,使用汉字学习认知诊断测验对2 148名一至三年级小学生做认知诊断评估。认知诊断表明,基于认知分析得到的汉字学习认知过程模型,2 148名小学生被判定为70种认知属性掌握模式;小学低年级学生的汉字学习状况不理想,每一年级都有4/5以上的儿童在汉字学习上存在不足;在汉字学习认知过程模型涉及的10种认知属性中,笔画意识和部件意识最简单,形声字学习的四种认知属性较难,声旁精细加工能力最难,儿童到较晚时才对不规则形声字的语音有准确把握。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
毛荣建 刘翔平
本研究基于听写障碍儿童存在视觉辨别、形音联结缺陷的研究结果,对听写障碍儿童进行有针对性的认知干预训练,并进行实验比较。研究表明:视觉辨别、形音联结的干预能相应地提高听写障碍儿童的视觉辨别能力和形音联结能力;对于汉字学习来说,形音联结、视觉辨别相结合的综合干预训练比单一的视觉辨别、形音联结干预训练效果好。视觉辨别与形音联结相结合的综合认知干预方案更能提高听写障碍儿童相应的认知能力,促进听写障碍儿童的汉字学习质量。
关键词：
听写障碍 形音联结 视觉辨别 认知干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
叶林
上海市长宁区辅读学校的“实用语文”是为中重度弱智学生编写的一套校本语文教材。此研究通过汉字认读测试对“实用语文”所选汉字的适切性做了评估。结果表明“实用语文”教材所选394个汉字对长宁区辅读学校5 0 %的中度弱智学生和5 0 %的重度弱智学生是适合的。研究的实践观察也表明直接影响中重度弱智学生汉字学习的是学生记忆力及注意力的表现,符合银春铭、丑荣之两位学者的相关论述。
关键词：
中重度弱智 能力 汉字认读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
毛荣建 刘翔平 张旭
本研究采用汉字翻转实验探讨汉字听写困难儿童是否存在汉字翻转效应,探讨两类儿童汉字整体字形表征的质量。研究结果:对于真字,汉字听写困难儿童存在翻转效应,但是小于一般儿童的翻转效应。汉字听写困难儿童的汉字整体表征质量要比一般儿童低。对于假字,一般儿童、汉字听写困难儿童都存在翻转效应,但一般儿童的翻转效应大于汉字听写困难儿童。汉字听写困难儿童存在汉字字形的整体表征,但字形的整体表征水平不高,但不至于影响汉字认读。
关键词：
听写困难儿童 字形表征 翻转效应 汉字
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
