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温蒂汉堡曾是汉堡行业的"红发继子"(不受重视的人)。它常年排在麦当劳和汉堡王之后,位列行业第三。创始人戴夫·托马斯2002年逝世后,该品牌进行了一系列创新,最终占据了行业优势。了解自己的核心品牌与目标客户托马斯离世后,温蒂汉堡曾一度找不准自己的市场焦点。饱尝与信息脱节之苦的温蒂汉堡,在多个代理公司之间徘徊,其中,隶属阳狮集团的上奇广告公司曾为其策划了一个偏向于年轻用户的"红假发男孩"广告,可惜的是,年轻人并不是该连锁店的核心消费对象。

关键词：温蒂托马斯核心品牌广告公司市场焦点行业优势目标客户消费对象就餐环境戴夫

碳中和愿景下的德国汉堡能源转型经验与启示

[期刊] 河北经贸大学学报 [作者] 何继江于琪琪秦心怡

中国设立了2060年前碳中和的愿景,各城市面向碳中和愿景开始积极推进能源转型。德国第二大城市汉堡确定了2050年碳中和目标,设定分阶段的城市减排目标,制定总体气候计划和分领域的能源转型计划,并且颁布相应法律政策保障计划的实施。从汉堡市的经验中得出启示,城市能源转型的重点在于确定碳中和目标,编制二氧化碳排放清单,制定碳中和路线图和配套颁布法律法规,以及推进各领域技术举措的实施。

关键词：碳中和碳达峰德国汉堡市城市能源转型气候计划

最易沦为“汉堡人才”的四类人

[期刊] 中国人力资源开发 [作者]

近日,职场出现了“汉堡人才”这一新鲜词语。所谓“汉堡人才”,指的是具备足够行业经验和本科以上学历,持有至少一项职业资格证书或技能证书,却在跳槽中屡战屡败,得不到理想职位和薪水的人。这群白领犹如巨大的汉堡,外表光鲜,实际却没有多少“营养价值”。

关键词：职业资格证书屡战屡败职业顾问技能证书营养价值职场人行业经验知识型企业企业战略发展操作型

巨无霸指数与汉堡包经济学

[期刊] 经济学动态 [作者] 马登科张昕

本文首先对巨无霸指数推出22年以来的功过得失做出一个评价,然后全面地综述了目前国外对汉堡包经济学发展的研究成果。指出虽然巨无霸指数不是一个完美的指数,但是它能够相对较好地反映货币的价值。应用这个指数我们不仅可以较为准确地预测出中长期汇率水平的分布,而且使购买力平价理论获得了更为广泛和便捷的应用,在国际金融领域也具有一定的指导意义。

关键词：巨无霸指数汉堡包经济学汇率预测

谈“柏林教学论模式”与“汉堡教学论模式”

[期刊] 比较教育研究 [作者] 沈国琴

柏林教学论模式与汉堡教学论模式在德国具有很大的影响力。本文分别介绍了这两种教学论模式的起源、基本结构、主要内容及特点,并从模式类型、结构因素、各因素间的相互依存性、模式的用途、规划的视野、对教师具体的指导作用等角度对这两种模式作了对比,指出了它们的异同点。在此基础上分析了这两种教学论模式具有很大影响力的原因,探讨了它们对我国当前进行的义务教育课程改革所具有的现实意义。

关键词：柏林汉堡教学论模式

一切为了读者——德国汉堡大学图书馆参观散记

[期刊] 图书情报知识 [作者] 刘翅红

本文从五个方面，介绍了德国汉堡大学图书馆的读者服务工作情况。

关键词：德国汉堡大学图书馆读者服务

职业教育与学术教育融合的新模式:管窥汉堡职业大学

[期刊] 比较教育研究 [作者] 唐慧王继平赵新宇

2020年,汉堡职业大学的创设为德国教育版图增添新元素,直观表征德国职业教育在高等层次,尤其是高校体系内的一种发展布局。为回应挖掘混合教育潜力的政策呼吁,依托“基于设计的研究”传统和新制度主义组织理论,德国学者开发了旨在促进职业教育与学术教育等值,实现教育路径统筹设计的通用模型——高校学业融合型职业教育模式,并继而以新成立的汉堡职业大学为机构载体,在法制保障和项目支撑下展开“四学年、三地点、两资格”的办学实践和模式验证。作为德国构建融通性教育体系的重要尝试和阶段产物,汉堡职业大学利用一种新的高校形式承载职业教育与学术教育融合形成的混合教育,在坚守和强化原有类型优势的同时,建构职业教育与学术教育融通共生新形态,基于对已有模式的回归与发展,拓展德国教育体系的结构格局,体现出教育体系调整和教育模式构建中理论、制度、实践的联动。

关键词：高校学业融合型职业教育汉堡职业大学混合教育

从《海牙规则》到《汉堡规则》──谈承运人责任变化及对海上保险的影响

[期刊] 上海金融 [作者] 程潞

关键词：汉堡规则承运人责任《海牙规则》海上保险管理船舶过失完全过失责任制责任基础航海过失海上货物运输推定过失

基于学习者发展与教育经验的教学论重建——访德国汉堡大学迈纳特·迈尔教授

[期刊] 全球教育展望 [作者] 柳叶青雷浩

由于受到世界上大规模教育测验的影响,德国传统教学论研究受到前所未有的挑战。基于这一背景以迈纳特·A·迈尔教授为代表的德国教学论学者们开始尝试建构基于学习者发展与教育经验的教学论。通过对迈纳特·A·迈尔教授的采访,笔者了解到:基于学习者发展和教育经验的教的主要源头是克林伯格的辩证教学论,德国汉堡大学形成了教育经验研究模式,基于学习者发展和教育经验的教学论包括师生角色的辩证阐释、学习者的发展性任务、个体意义构建、个人履历背景等核心要素。通过这次访谈,以期为我国构建学习者中心的现代课程与教学论提供相应的借鉴。

关键词：辩证教学论学习者发展教育经验

汉堡大学理实一体化职教师资培养模式探析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 申文缙周志刚

汉堡大学与政府联合开发并实施的以理论与实践一体化为特征的职教师资培养模式在德国获得了成功推广。该模式依据教师职业能力发展规律和路径，以教育实习为纽带，将理论教学和实践教学有机融合，在职业体验的基础上培养教师职业道德、态度和教育教学技能，强调＂以人为本＂与＂知行合一＂，有效地促进了职教师资专业化。汉堡大学模式在创新教师教育理念，改革职教师资培养模式，倡导高校与社会机构协同育人等方面为我国教师教育事业发展提供了新的思路和启示。

关键词：职教师资职业能力理实一体化培养模式