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[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘铁芳
李镇西是活跃在今日基础教育领域的名师。本文从李镇西的教师生活细节出发,提出李镇西作为优秀教师的基本品质在于其面对学生时显现出来的爱心、童心与必要的理性精神。爱心让其保持教育实践的生命立场,童心让其保持教育实践的儿童立场,独立思考与理性精神让其保持教育实践的文化立场与文明视域。
关键词：
李镇西 爱心 童心
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
李海燕
线条是抽象而又单调的"幼儿语言",线描画是幼儿情趣、思想和内在潜能的自由表现方式,是幼儿思维活动的一种真实记载,它不仅自由、随意,还可把幼儿的"心"像绘画一样毫无约束地表现出来,线描画充分体现了幼儿夸张、奔放的特点。所以从小班开始,开展线描画教学,通过游戏活动、区域活动,让稚笔绘童心,从而能使幼儿得到不同程度的发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
帅飞飞 李臣之
通过问卷对深圳市中学教师进行调查,发现教师普遍支持新课程改革,高中教师的认同感高于初中教师。不同职称和不同教龄教师的认同感没有显著性差异,不同学历教师在"实用性"和"关心事项"有显著性差异。教师的"成本效益"、"校内支持"和"关心事项"是影响教师认同感的关键因素。为提高教师对新课程改革的认同感,应增强新课程的实用性,重视教师的关心事项,并给教师提供充分的校内外支持。
关键词：
新课程改革 中学教师 认同感 调查研究
[期刊] 教育学报
[作者]
王丽 李涛
"童心说"融道家的"真心"、佛家的"本心"和儒家的"最初一念之心"于一体。真心即绝假纯真之心,自然个体人的原初之心。本心是清净的精神实体,即内心的清净无杂。最初一念之心就是天赋予人的自然之心,允许人的自利。"童心"与"婴儿之心"、明心见性、良知具有内在联系。李贽认为,做人、做文、生活都要遵循"真"字;文人应以个性创作抒发情感、欲望;也应正视"人必有私"。他倡导文艺创作的自由精神,反对道德说教,主张多听"迩言"。"童心说"的现代教育价值体现为回归人的本真、解放人的思想和倡导人的独立;从而回归教育的本真,使教育打通人性,帮助人成为自身;使学生学会思考存在性问题,促进学生自主性的充分发展。"童心说"所体现的求真原则、个体性原则、自然人性的追求等蕴藏着现代性的精神特质,如:理性、个体性、自由性等,预示着中国传统文化现代性的萌芽。
关键词：
李贽 童心说 教育现代性 精神特质
[期刊] 中国金融
[作者]
马杰
改变不了别人,就改变自己2006年9月15日,第三届中国国际中小企业博览会在广州举行,包商银行的前身——包头市商业银行,作为内蒙古唯一一家金融机构参展。时任银监会主席刘明康走到其展位说:"你们行我知道,你们就是提出‘没有不还款的客户,只有做不好的银行’的那家银行!"提出这句话的,正是全国劳动模范包商银行董事长李镇西。在他看来,"自省"即是做人的重要原则,"改变不了别人,就改变自己"这是他经常跟同事
[期刊] 教育学报
[作者]
胡咏梅
本研究采用自编的教师工作满意度调查问卷,对北京市七个区的中学教师进行了大规模调查,结果表明:(1)北京市中学教师对校内人际关系(包括与同事、学生关系等)感到最为满意,对学校得到社会认可的程度以及学校的领导与管理也感到比较满意,但是对所在学校的发展环境以及自我实现的满意度相对较低,对其付出与回报的失衡最为不满意;(2)性别因素对工作满意度不存在显著影响;(3)教师在学校决策中的参与度是影响教师工作满意度最为重要的因素。
关键词：
中学教师 工作满意度 实证研究
[期刊] 教育研究
[作者]
卢家楣 贺雯 刘伟 卢盛华 王俊山 胡纬华 张敏
在全国选取了 2 1所中学的 839名教师 ,从教师对情感因素的重视程度、教师对以情优教必要性的认识、教师对以情优教的自觉意识、教师运用情感因素的情况、教师运用情感因素的困难及认识误区、教师对在教学中运用情感因素的适用性认识的情况、教师对教学中运用情感因素的积极作用的认识、教师对待情感目标的情况、教师考虑学生需要的情况等方面 ,对中学教师运用情感因素的状况做了调查 ,并得出相关结论
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
贾绪计 王成杰 孙军勋 林崇德
为探索中学教师集体自尊、工作满意度与离职意向的关系,研究采用集体自尊量表、工作满意度量表和离职意向问卷对224名中学教师进行问卷调查。结果表明,集体自尊、工作满意度和离职意向之间相关显著,私密性集体自尊、公众性集体自尊正向预测工作满意度,私密性集体自尊负向预测离职意向;工作满意度在私密性集体自尊和离职意向之间起完全中介作用,在公众性集体自尊和离职意向关系中起完全中介作用。
关键词：
集体自尊 工作满意度 离职意向 中学教师
[期刊] 教育学报
[作者]
穆洪华 胡咏梅 刘红云
基于中国基础教育质量监测协同创新中心的数据，采用描述统计和多层线性模型方法对中学教师工作满意度及其影响因素展开分析，研究发现：（１）我国中学教师总体工作满意度水平处于中等程度，其中对人际关系的满意度最高，领导与管理的次之，付出与回报的最低；（２）学校所在区域对教师工作满意度的影响极其显著，城市最高，乡镇次之，农村最低；（３）不同学校之间教师工作满意度的差异比较大，约占总差异的１５％；（４）职业偏好、自主专业发展、日工作量等变量对中学教师工作满意度的影响极其显著且影响程度高于教师的人口学变量；（５）专业发展支持、校长教学领导力、民主决策等对教师工作满意度的影响非常显著且影响程度高于教师个体层面的．．．
[期刊] 民族教育研究
[作者]
罗绍良 杨燕飞 陈德亮
新课改实施以来,学校普遍重视教师的继续教育,但民族地区教师的学习状况令人担忧。研究表明:目前黔南民族地区中学教师存在自修学习时间少、学习动力不足、学校用于教师学习的经费投入不足、教师学习评价机制不合理等诸多问题。因此,应该牢固树立以人为本的观念,提高教师的学习意识;发挥校长示范引领和组织领导作用,努力营造有利于学习的"气场";调动教师学习内需,使学习成为生活习惯和生活方式;建立教师学习引领和知识共享机制;做好教师学习研修制度的顶层设计,为教师专业发展提供正能量,最终实现教师专业发展。
关键词：
民族中学 教师学习状况 分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
田丽丽 冯建新
本研究基于教师和专家访谈及教师备课的逻辑顺序,构建了中学教师备课状况评价的理论维度,编制了相应的测量工具并考察了其心理测量学特性。研究结果如下:(1)《中学教师备课状况评价问卷》包括三个一级维度和八个二级维度。三个一级维度分别是课程设计、课程资源、物化结果。课程设计包括教学目标设计、教学方式设计、教学过程设计、练习与作业设计;课程资源包括课程资源的扩展和延伸、课程资源的运用与整合;物化结果包括教案和信息化课件;(2)本研究所编制的《中学教师备课状况评价问卷》具有较好的信度与效度,可用于评价中学教师的备课状况。
关键词：
中学教师 备课 评价 问卷
[期刊] 教育研究
[作者]
翟小宁 李学伟
通过关键行为事件访谈、调查问卷等调查手段获得能力特征描述,在此基础上对其进行归纳与提炼、信度和效度检验、相关性分析等处理,得到中学教师能力评价底层指标;通过聚类方法划分中学教师能力维度,建立中学教师能力评价指标体系。中学教师能力评价指标体系包括基础能力维、工作技能维、内在能力维、特质能力维、人际关系维。
关键词：
中学教师 能力特征 能力评价
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱丹
用问卷法对民办中学教师教育观念与教育方式的关系研究发现:民办中学教师在教育方式上性别、职称影响不显著,教龄显著影响放任的教育方式。高职称教师在个人教学效能感、总效能感中与低职称教师存在显著差异。各类型教师在学生观诸维度均没有出现显著的性别、职称、教龄差异。教育作用的认识和教学效能感对积极的教育方式有正面的预测功能,对消极的教育方式有负面的预测功能,对遗传和自然成熟作用的认识与此相反。
关键词：
民办中学教师 教育观念 教育方式
[期刊] 教育研究
[作者]
赵建华
面向２１世纪中学教师继续教育的内容●赵建华从某种意义上说，教育要面向现代化，必须有现代化水平的教师。教育要为未来培养人才，必须有具备未来教师素质的教师队伍。教师队伍建设任务的落实，不仅要依靠办好师范院校，培养合格的师范毕业生，而且更需要改革教师继续教...
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