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[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 李玉珠  
周建松,浙江金融职业学院党委书记。1981年起从事金融教育工作,1993年起先后任浙江银行学校副校长、校长、党委书记,浙江金融职业学院首任院长,第二届中国职业教育杰出校长,第二届黄炎培杰出校长。记者:周书记您好,浙江金融职业学院,2006年被财政部、教育部确定为全国首批"国家示范性高等职业院校建设单位",并于2009年以优异成绩圆满通过示范验收。今年更是以38年
[期刊] 中国高教研究  [作者] 范笑仙  
我国的高等教育研究,主要是在改革开放以后逐步发展起来的。30年来,高等教育研究为高等教育决策的科学化、民主化和决策实施提供了切实有效的服务,在推动高等教育学科的理论建设和指导教育教学改革实践、推动高等教育观念
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 刘红  
记者:盛院长您好!首先要祝贺学院的四项成果获得国家职业教育教学成果奖二等奖,能谈一谈学院获得如此成绩的经验么?盛健:学院能获得这样的成绩主要得益于我们对高职院校科研工作的认识和态度。我们认为,作为大学的四大职能之一,科研为人才培养、社会服务和文化传承提供支撑,是高职院
[期刊] 职业技术教育  [作者]
入选理由以专业为龙头、以人才为支撑、以治理为保障,发挥学校“双高”建设成果在服务人才培养、服务行业发展、服务企业实践、服务政府决策等方面的重要作用,为全国“双高”建设提供可复制、可推广的样板。亮点对接国家数字经济新产业,打造特色鲜明的高水平专业群。服务浙江万亿金融产业和国家“一带一路”建设,对接数字普惠金融和数字国际贸易两大产业高端,精准对接产业转型升级需求,有力推进高水平专业群建设。学校荣获首届全国教材建设奖一等奖两项、
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 赵伟  宁锐  耿洁  
栾永斌,大连职业技术学院党委副书记、院长、教授。历任大连理工大学土木系副主任、大连理工大学后勤办公室主任、大连玻璃集团副总经理、大连职业技术学院副院长。兼任中国职业教育学会常务理事。近年来,主编教材、出版论著6部,在全国中文核心期刊发表论文近20篇,承担省、市级科研课题和项目10余项。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 李术蕊  韩梅  
示范院校领导系列访谈之四十九王海平,经济学博士,教授,博士生导师,历任中国人民大学教务处处长,北京市教育委员会高等教育处处长、副局级干部,中共拉萨市委副书记,北京市发展和改革委员会党组成员、副主任等;2009年起任北京电子科技职业学院院长。王海平同志具有较高的理论素养、较强的研究能力和组织协调能力,熟悉首都经济社会发展的总体状况,群
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 邵月花  王琴  
高职学生学业指导是指学校对学生在学习方面提供的指导和帮助,旨在充分利用各种资源,设计反映学生能力和兴趣的计划,确立符合学生个性发展的价值和目标。会计系学生工作团队,设计并实施的"金手指工程",以学生喜闻乐见的方式,以技能项目训练为主要内容,探索学业指导新模式,取得了较好的育人成效。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 杨树林  
作为培养应用型金融人才为区域经济服务的地方金融院校,浙江金融职业学院以行业为依托、以校友为纽带、以订单为载体、以岗位为出发点,提高金融人才培养质量,满足金融行业人才社会需求,使从业人员通过进修培训,不断提高业务水平,取得了良好的人才培训效果。本文以浙江金融职业学院金融人才教育培训为例,对其在专业人才培训方面如:培训模式构建、培训课程设置、师资队伍、教学模式创新以及注重职业道德培训等多方面进行了探索与总结。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 徐桂庭  
提及大庆,人们首先想到的就是油田和铁人王进喜。大庆,这座与共和国共同成长的北方明珠城市,因为石油,在人们的心目中刻下了深深的烙印;因为铁人,在国人的血脉里汇入了民族的精神。大庆职业学院组建于2001年3月,由原大庆石油学校(1953年成立)、大庆职工大学(1985年成立)、大庆石油高级技工学校(1981年成立)3所学校整合而成。2011年被评为"国家示范性高等
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 陈云涛  
传统的产教融合、协同育人,强调的是一种以学校为主体的办学模式,关注于学校的内在关系对接和外在关系协同;而作为以学生为主体的办学理念,产教融合、协同育人更强调育人目标。这就需要以文化浸染的语境重新审视我们的教育教学和育人实践,在大学文化和产业文化的相互作用中推进文化育人。
[期刊] 浙江金融  [作者] 徐异  
一、浙江金融职业学院人才培养模式新探索浙江金融职业学院于2006年成为全国28属示范性高职院校之一,学院的人才培养目标:成为中国金融行业"银领"人才的主要培养基地,浙江省乃至"长三角"地区经贸类服务"蓝领"人才的重要培养基地,全国经贸类服务业高等职业教育师资培训基地和从业人员再提高培训基地。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 方华  
工学结合人才培养模式改革对高职院校教学管理提出了新要求。高职院校教学管理具有社会性、差异性和综合性等主要特征。浙江金融职业学院探索了与工学结合人才培养模式相适应的"三维一体、三化一式"的教学管理模式。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 章金萍  罗怀中  
内涵"双导师制"是指在实施"校企合作、工学结合"人才培养模式的过程中为一个学生配备两个导师,在校企联合培养技能人才过程中,两位导师各司其职:一个校内导师在课堂内专管教学,主要负责学生的课程学习和指导等;另一个校外导师侧重学生在课堂外的能力培养,强化对学生职业道德、实践能力、协调沟通和专业技能等方面的训
[期刊] 浙江金融  [作者] 周建松  
浙江金融职业学院是在国家级重点中专浙江银行学校基础上,于2000年6月升格建设的。五年前,这里虽有一支较为优良的师资队伍,但只有不到1000人规模的学生;五年前,这里虽有较为优越的办学条件,但只有不到60亩的校园占地;如今,学院已在下沙建成占地500亩的新校区,现代化教学设施一应俱全,学生规模已超过5000人,以博士、硕士、教授、副教授、高校讲师、双师为主体的师资队伍基本形成,学院2002年被确定为中央财政重点支持的国家示范性职业院校建设单位,2003年被省教育厅
[期刊] 浙江金融  [作者] 吴慧凤  吴建斌  李尔  
随着高等职业教育的改革和发展,"产学结合""工学交替"正在高职院校中推行,无疑高职学生接触社会的机会增多,社会大环境和家庭小环境,正越来越强地影响着学生。如何发挥家庭和社会在育人中的积极作用,是高职院校学生思想教育的重要内容,不可忽视。只有学校、家庭
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