- 年份
- 2024(7066)
- 2023(10545)
- 2022(8442)
- 2021(8077)
- 2020(6386)
- 2019(14498)
- 2018(14228)
- 2017(24474)
- 2016(14502)
- 2015(16639)
- 2014(16807)
- 2013(15325)
- 2012(14012)
- 2011(12770)
- 2010(13339)
- 2009(12297)
- 2008(11103)
- 2007(10503)
- 2006(9534)
- 2005(8846)
- 学科
- 济(38935)
- 经济(38886)
- 管理(32796)
- 业(29442)
- 中国(27003)
- 融(25566)
- 金融(25563)
- 企(24304)
- 企业(24304)
- 银(23198)
- 银行(23171)
- 教育(22705)
- 行(22513)
- 财(14008)
- 理论(13651)
- 制(13432)
- 方法(13263)
- 农(13130)
- 地方(11761)
- 学(11579)
- 业经(11369)
- 数学(11031)
- 中国金融(11013)
- 教学(10839)
- 数学方法(10747)
- 务(9411)
- 财务(9386)
- 财务管理(9356)
- 农业(9290)
- 企业财务(8929)
- 机构
- 大学(187878)
- 学院(183711)
- 研究(66992)
- 济(60198)
- 经济(58166)
- 管理(55598)
- 中国(51919)
- 理学(45982)
- 理学院(45261)
- 管理学(43880)
- 管理学院(43542)
- 京(42167)
- 科学(40688)
- 范(36295)
- 师范(35923)
- 教育(35126)
- 所(34138)
- 财(32580)
- 江(32077)
- 中心(32010)
- 研究所(30662)
- 农(30023)
- 师范大学(28707)
- 北京(27976)
- 州(26682)
- 技术(26170)
- 业大(25276)
- 院(24685)
- 财经(24413)
- 农业(23413)
- 基金
- 项目(113769)
- 研究(92960)
- 科学(88107)
- 基金(74198)
- 家(64066)
- 国家(63261)
- 社会(52868)
- 科学基金(52185)
- 教育(51738)
- 社会科(49640)
- 社会科学(49623)
- 省(48705)
- 划(42176)
- 编号(42067)
- 成果(39225)
- 基金项目(37399)
- 课题(34096)
- 自然(31089)
- 资助(30735)
- 自然科(30319)
- 自然科学(30309)
- 自然科学基金(29749)
- 年(29376)
- 重点(28039)
- 发(27130)
- 项目编号(25927)
- 性(25445)
- 部(25369)
- 规划(24717)
- 创(24485)
- 期刊
- 济(71767)
- 经济(71767)
- 研究(68869)
- 教育(63783)
- 中国(55234)
- 融(31786)
- 金融(31786)
- 学报(29863)
- 农(27869)
- 财(26707)
- 科学(24361)
- 大学(23978)
- 管理(21460)
- 学学(19907)
- 技术(19883)
- 农业(18127)
- 职业(16431)
- 图书(13652)
- 财经(12095)
- 业经(11718)
- 经济研究(10789)
- 坛(10576)
- 论坛(10576)
- 经(10493)
- 书馆(10236)
- 图书馆(10236)
- 技术教育(10203)
- 职业技术(10203)
- 职业技术教育(10203)
- 业(9316)
共检索到311991条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 民族教育研究
[作者]
马钟范
准确理解心理健康教育与德育内涵，认清两者之间的关系，明确融合构建的根本原则，探讨推动民族高校心理健康教育与德育融合发展的科学路径，尤为迫切而重要。构建民族高校心理健康教育和德育融合的基本路径为：在教学路径上＂融＂，增强互补实效；在施教主体上＂合＂，打牢素质基础；在学术研究上＂统＂，搭建融合平台。
关键词：
民族高校 心理健康教育 德育 融合路径
[期刊] 中国高等教育
[作者]
钞秋玲
高校心理健康教育应创新教学体系，以多学科交叉融合理念为导向，探索“大心理”与“大思政”融合互通的教学模式，最大化地发挥出学科融合的价值以及对学生实践教学的提升，将思想政治、心理健康、学科课程所学习的内容运用到实际生活之中，强化学生解决问题的能力，培养全面发展、心理健康的青年大学生。
关键词：
“大思政” “大心理” 交叉融合 多学科
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵平
心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容。当前,高职生心理健康主要存在缺乏自信、人际交往受挫、就业压力时刻困扰等问题。据此,提出了高职生心理健康教育路径:注重顶层设计,加强心理健康教育师资队伍建设,发挥心理健康教育课程的主阵地作用,提升家校育人合力,建立学生心理档案,创新心理健康教育形式,发挥自媒体的优势。
关键词：
高职生 心理健康教育 实践创新 实效性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴盛亮 李潇潇
大学生正处在身心和才智发展的重要阶段,具有积极向上的健康心理是当代大学生成才的重要基础。本文对当代大学生的心理现状及原因进行分析,阐述了大学生心理健康教育的重要意义,提出了加强大学生心理健康教育的路径与方法。
关键词：
大学生 心理健康教育 方法探索
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡钦太
高校心理健康教育是促进学生全面发展的重要环节。做好新时代高校心理健康教育工作，要以心理健康教育协同机制为突破口，建立育心与育德“一体化”协同发展格局，构建“德心共育+校院联动+多方协作”三位一体的高校心理健康教育协同育人机制，全面加强和改进学生心理健康教育工作。
关键词：
协同育人机制 高校心理健康教育 实践探索
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐杰
学校是心理健康教育的核心领域,教育管理部门要给予足够的重视,高校内部各学科间要给予直接的支持,心理健康教育本身要科学有效。社会支持是心理健康教育的重心领域,充分利用校外资源可以拓宽心理健康教育途径。家庭是心理健康教育的中心领域,家庭教育一定要与学校教育、社会教育相结合。
关键词：
心理健康 心理教育 教育模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢春艳
本文结合多年心理健康教育课的教学实践,分析大学生心理健康教育课教学目标,探索案例教学在心理健康教育课中的运用,认为通过案例教学能提高课堂教学效果,实现教学目标。
关键词：
心理健康教育课 案例教学 教学效果
[期刊] 教育发展研究
[作者]
肖韬
心理健康教育和思想政治教育是大学生教育的两个重要构成部分。二者具有相辅相成、相得益彰的关系。然而,就我国高校的现实状况来看,心理健康教育和思想政治教育的结合似乎并不成熟。思政教育少有关注学生们的心理发展状态,而心理健康教育往往变成一种心理咨询,学生们并不能感受到这二者之间的相关性。在此背景下,由马建青教授提出的心理咨询与思想政治教育关系研究正是为弥补我国当前教育中的上述不足,致力于探索
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张墨 艾素平
以往的研究在高职教育发展的大背景下对德育与心育的整合进行了一定探讨,但是多从德育与心育课程的横向联系出发,缺乏对高职学生特点的分析和校企结合视角下纵向培养路径的思考。本文从高职教育中德育与心育整合的相关研究出发,根据高职教育特点对德育与心育整合的新要求,尝试探索建设校企结合视角下多方联动的德育心育整合的纵向路径。
关键词：
高职教育 德育 心理健康教育 整合 路径
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张秀琴
西部高校开展心理健康教育工作应结合大学生特有的心理特点和发展规律,在实践中探索学校心理健康教育的内容和形式,形成有特色的心理健康教育工作机制,这项工作具有很强的现实意义,也有理论价值和推广价值。本文以青海民族大学心理健康教育工作的实践为例,对于构建西部高校的心理健康教育模式,使心理健康教育向规范化、制度化和专业化的方向发展做了有益的探索及理论思考。
关键词：
西部 高校 心理健康 教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
石瑞宝
传统的大学生心理健康教育模式存在着一定弊端，在切实增强心理健康教育的实效性上还有很大距离，迫切需要改革和创新。借助高校社会工作服务项目，在大学生心理健康教育工作中引入社会工作的理念和实务，探索将个案工作方法与个体咨询相结合，小组社会工作与团体辅导相结合，社会、学校与家庭联动的社区工作方法。这样一条全新、科学、有效的途径，将能更好地增强大学生心理健康教育工作的实效性，促进工作的创新发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄峥 俞国良
我国中职学校心理健康教育工作正在走上一条专业化的道路,而加强心理健康教育的教师队伍建设是其关键。作为教育的主要实施者,心理健康教育教师的专业工作能力及自身心理健康水平都将影响到教育工作的成败。心理健康教育教师所应具备的专业工作能力由其工作客体决定,包括专业知识、专业技能和专业素养三个方面;心理健康能力包括自我意识能力、人际关系能力、压力管理能力、良好的意志品质、工作满意度和成就感以及教育独创精神。本文将从上述方面对心理健康教育教师教育能力结构进行探讨。
关键词：
中职学校 心理健康教育教师 教育能力
[期刊] 经济师
[作者]
段妍君 张鸣乐 李梓鑑
随着高校教育事业的全面推进，心理健康教育占据着重要的位置。围绕“立德树人”的发展核心，高校教师要结合育人机制和心理健康教育的各项优势，探索多元化教学路径，逐步提升高校教学质量，充分发挥心理健康教育的发展成效。基于此，文章围绕高校育人机制与心理健康教育有机结合的发展价值、存在问题以及延伸路径进行了探讨。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩晓琴
从定位中等职业学校心理健康教育目标(适应性、超前性和补救性)为出发点,对中等职业学校心理健康教育途径进行探索,进一步思考中等职业学校心理健康教育的内容、策略、方法和原则的选择,期望最终建构一个较为实效而可行的心理健康教育模式。
关键词：
中等职业学校 心理健康 目标 模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
万霞
相信每一位教师、尤其是班主任可能都有这样的经历:课间,你正在教室里批改作业,学生心急火燎地跑来"老师,谁和谁打起来了";"谁谁抢我的东西";"谁和谁不和我玩儿,还孤立我";……不胜枚举。这些学生之间的矛盾解决不好很容易上升为家校矛盾,严重影响学校正常的教育教学秩序。为了规范学生行为,便于学生管理,很多班主任结合班级情况制定班级公约;任课老师为了提高课堂效率提出课堂行为要求;家长为了帮孩子养成良好行
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
