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[期刊] 民族教育研究
[作者]
李钰燕 莫东晓
学前教育高质量发展在建设高质量教育体系中起基础作用。本研究以广西壮族自治区的80个县区作为样本，采用熵权法对民族地区县域学前教育发展水平进行测算，了解其变化趋势。采用Dagum基尼系数及其分解方法测算县域学前教育发展水平的差异程度。研究结果显示：民族地区县域学前教育发展处于低水平均衡状态，但是处于中低水平的县区学前教育发展快速；乡村振兴重点帮扶县与一般县区学前教育发展水平趋于更加均衡，但是县域间学前教育发展水平仍然存在差异。促进民族地区县域学前教育优质均衡发展，亟待构建高质量的学前教育公共服务体系，建立完善可持续的学前教育投入机制，构建支持幼儿园教师队伍专业发展的保障制度，推动县域学前教育普及普惠优质发展。
[期刊] 经济研究参考
[作者]
王旦 唐红祥
我国西南边疆民族地区县域经济发展格局受历史发展基础、区位条件、交通条件、城市等级体系,以及国家战略政策等因素影响较大,因此了解西南边疆民族地区县域经济发展格局,探索根植于民族特性和区位战略的发展路径尤为重要。本文通过构建县域经济发展水平评价指标体系,结合数理统计与空间分析方法,运用SPSS、ARCGIS等软件,对西南边疆民族地区桂滇省(区)的县域经济发展水平进行综合评价和比较。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张雪 袁连生 田志磊
利用1996-2009年的省级面板数据,本文分析了地区学前教育发展水平的影响因素。研究发现,与经济发展水平和人口结构因素相比,当前政府学前教育财政投入水平对地区学前教育发展的影响相对较小,且在经济意义上并不显著。通过将全国地区分为东部、中部和西部进行分组分析表明,政府对学前教育的财政投入在东部、中部、西部及少数民族自治区对学前教育发展的作用各异。在我国现行学前教育财政体制下,政府投入如果主要用于公办园质量的提高,则其扩大学前教育机会的作用会被抑制。
关键词：
学前教育发展 学前教育机会 财政投入
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张进清 张宏宇
边境民族地区县域教育发展规划具有边境性、民族性、发展性、独特性等特征。广西边境民族地区C县在国家和省(区)教育发展规划的引领和带动下,制定和实施了相应的教育发展规划及配套措施,虽然取得了显著成效,但仍存在凭"经验"编制规划、规划实施缺乏自主性和相对独立性等问题。应建立上下联动、统筹协调、特殊保障、评估考核、执行监督等有效机制,以提升边境民族地区县域教育发展规划制定与实施的能力和水平。
[期刊] 教育与经济
[作者]
蔡迎旗 张春艳
构建学前教育发展水平评价指标体系，利用2010-2020年省级层面的面板数据，对全国、各地区、各省(直辖市、自治区)的学前教育发展水平进行测算，并运用Dagum基尼系数及其分解方法、核密度估计对学前教育发展的区域差异及动态演进进行测度。结果表明：我国学前教育发展水平偏低，但提升迅速，西部地区和东北地区发展尤为快速；学前教育发展的区域均衡性增强，但中部地区与东北地区、西部地区差距扩大，中部地区的两极化趋势加强，西部各省差异趋于扩大，出现两极化现象。应强化省级政府的统筹作用，确保学前教育经费投入，补齐师资队伍短板，助推学前教育高质量发展，根据各地发展现状精准施策，促进自主发展，最终实现学前教育优质均衡发展。
[期刊] 地域研究与开发
[作者]
浩飞龙 王彬燕 王士君
随着信息基础设施的普及和公众对网络购物认识程度的提高，县域及其所管辖的农村地区迎来了电子商务发展的新机遇。基于阿里研究院提供的东北地区１７７个县域电子商务发展水平测度数据，分析了县域电子商务发展水平的空间差异特征及影响因素。研究结果表明：东北地区县域电子商务发展整体水平偏低，空间差异显著，中心与外围、县级市与一般县（旗）两种分异并存；发展较为成熟的县域较少，且多分布在边缘区域，中部县域大多单一指数较高；空间冷热点集聚特征明显，广大中部地区低值集聚、外围及沿海县域高值集聚显著；经济发展水平、信息化程度和发展环境是县域电子商务发展水平的重要影响因素。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
赵彦俊 嵇玲玲
近年来，中央和地方各级政府对民族地区学前教育的投入不断加大，但通过对民族地区２００８—２０１１年学前教育投入的分析发现，民族地区区域间以及区域内学前教育投入不平衡现象仍然比较突出。主要表现为公共财政预算教育经费投入不均衡、财政性教育经费投入不足、学前教育预算内经费占地区财政支出的比例增长缓慢、农村幼儿生均学杂费高于城市幼儿生均学杂费。同时，同一地区不同年份财政投入不稳定。针对上述问题，本文提出了一些可行性建议。
关键词：
民族地区 学前教育投入 差异 建议
[期刊] 生态经济
[作者]
宋晓珍 张艳荣 杨夏林
河西地区作为丝绸之路经济带，区域经济发展出现了不均衡，为探讨其经济差异问题，以县域为研究单位，运用泰尔指数和主成分—聚类分析法，分析了河西地区县域经济发展差异的演变轨迹和县域经济综合差异。结果表明：１９９８～２０１３年河西地区县域经济总差异、区间差异与区内差异都呈现出倒＂Ｕ＂型演变特征，区域间差异是县域经济总差异的主要贡献力量；２０个县域经济综合发展水平差异主要表现在经济发展实力、动力和活力三方面，且具有西部高于东部、工矿区和牧区高于农区的区域分布特征。
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
陆传豪 刘刚才 代富强 李伟
[目的]对甘孜州各县市的发展状况进行研究探讨,为区域可持续发展策略的制定实施提供科学依据,对提升县域发展水平和发展质量具有重要意义。[方法]建立涵盖经济、社会、资源环境三大模块共计24项指标的评价体系,选取发展较快的2007—2014年为研究时段,运用极差法、改进熵值法、耦合协调度模型与GIS工具,对甘孜州各县市的发展水平进行综合评价与分析。[结果](1)全州综合发展水平指数平均值为0. 500 8,发展水平整体较低,其中康定市得分最高,石渠县最低,县市之间呈现两级分化。(2) 2007—2014年全州综合发展指数平均增幅0. 262 6,年均增速13. 77%,所有县市均处于上升过程,但县市之间增速不一,发展差距逐步扩大。(3)全州发展协调度平均值为0. 390 5,协调度较低,各县市均处于轻度失调或濒临失调水平。(4)发展水平、活力、协调度较高县市均集聚于州东部和南部,尤以东路片区最为典型。[结论]下一阶段需依据各县市实际,立足优势,制定实施合理的发展规划,缩小区域差异,提升综合发展水平。
关键词：
甘孜州 县域 发展水平 时空分异 协调度
[期刊] 经济问题探索
[作者]
王联兵 刘小鹏 米文宝
针对宁夏县域可持续发展水平的地区差异性,根据相关研究成果及研究区特征,构建了由经济可持续发展能力、社会可持续发展能力、资源可持续发展能力、环境可持续发展能力等4个子系统共20个评价指标构成的评价指标体系。基于SPSS12.0大型统计软件和运用因子和聚类分析方法,定量评价了宁夏县域可持续发展能力,并将其划分为4种不同的类型区,分析结果与现状基本一致,表明该方法具有可行性,能为宁夏县域可持续发展水平的地区差异性研究提供参考。
[期刊] 中国财政
[作者]
石义霞
在当前全面建成小康社会和全面深化改革开放新的历史时期,推动民族地区经济社会跨越式发展,维护民族团结和社会稳定,对于实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,具有十分重要的意义。自古以来,郡县治,天下安;郡县丰,天下富。促进少数民族地区经济社会事业发展,需要把民族地区县一级作为总抓手,优化资源配置,强化统筹协调,加快发展壮大具有地域特色和功能完备的民族地区县域经济。笔者深入广西对财政支持民族地区县域经济发展情况进行了调研。广西地处我国西南边陲,是我国经济社会发展比较落后的地区之一,也是
[期刊] 中国农业资源与区划
[作者]
乔志霞 张艳荣 苏小凤
民族地区县域经济发展对社会经济的可持续发展、全面建设小康社会有重要意义。基于对甘肃省民族地区经济发展状况的描述,以2009年数据为准,构建了甘肃省民族地区县域经济发展评价指标体系,运用系统聚类分析法对甘肃省21个民族县市的县域经济发展水平进行了分类与比较。结果表明,地处甘肃河西的民族县市县域经济发展水平高,而地处甘肃中南部的民族县市县域经济发展水平低。据此,提出促进不同类别民族县市县域经济发展的建议。
[期刊] 教育学报
[作者]
洪秀敏 罗丽
学前教育公平是教育公平的起点和基础。公平视域下我国城乡学前教育发展差异日益显著,不公平状况日益严峻,集中表现在城乡学前教育发展起点不公平、过程不公平和结果不公平。城乡经济发展不均衡、教育资源分配不均、农村学前教育质量缺乏监管是造成城乡学前教育不公平的主要原因。为促进城乡学前教育公平,缩小城乡发展差异,应大力推进农村学前教育普及,尽快满足广大农村幼儿接受学前教育的基本权利,促进城乡学前教育起点的公平;改革城乡学前教育人力和物力资源配置机制,提高农村幼儿教师水平和办园条件,确保城乡学前教育过程的公平;加强农村幼儿园课程和教育质量的监管,提高农村幼儿入学准备的质量,保障城乡学前教育结果的公平。
关键词：
学前教育 城乡差异 教育公平
[期刊] 教育研究
[作者]
刘占兰 高丙成
在参考国内外相关研究的基础上,结合国内学前教育现状,构建了由四项一级指标和六项二级指标构成的中国学前教育综合发展水平指标体系。根据该指标体系对全国和各地区学前教育发展指数进行统计计算,结果显示,2003—2010年我国学前教育综合发展水平呈现逐年递增的趋势,但东、中、西部地区学前教育发展水平具有明显的差异和不同特点。从东部地区到西部地区学前教育的发展水平呈现出由高到低的变化趋势。东部地区的发展水平明显高于全国平均水平,但各省份间差异明显;中部地区的发展水平基本接近全国平均水平,各省份间差异不大;而西部地区的发展水平则在全国平均线以下,各省份间的差异也比较大。
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