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[期刊] 教育与职业
[作者]
张丽娜
新中国成立以来，我国民办高校经历了改造消失、恢复重建、规范支持、快速崛起和内涵发展五个阶段，形成了起步晚、发展快的特征。与公办高校相比，仍存在底子薄、群众基础差、社会认可度不高、竞争实力有限等问题，其发展困难重重。在办学模式方面，民办高校存在不稳定的投入模式、频受质疑的目标模式、非专业的管理模式和＂短、平、快＂的培养模式等实然问题。为此，要在多元化的投入模式、宽容的目标模式、专业化的管理模式和特色化的培养模式等方面进行突破，扬弃办学模式的实然，实现办学模式的应然。
关键词：
民办高校 办学模式 应然选择
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱莺
自２００９年起，全国高考报名人数已经连续五年下降。随着高招生源的锐减，民办高校招生形势严峻，办学风险骤然增加。文章从政策环境、市场需求、战略选择、舆论导向和办学质量五个维度对民办高校当前所面临的办学风险进行分析，并提出应从防范政策风险、控制市场风险、规避战略风险、降低质量风险、化解舆论风险五个方面采取措施，降低民办高校的办学风险。
关键词：
生源危机 民办高校 办学风险
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王旭
本文按照风险识别、风险评价、风险防范的思路对现阶段民办高等学校办学风险管理的全过程进行探讨。通过专家征询科学识别出政策风险、市场风险、管理风险、质量风险、财务风险等共五大类、十五个子类的潜在办学风险因素,然后综合运用AHP层次分析法对各类风险进行风险权重的评价与分级,并针对强度风险、半强度风险及弱度风险从政府管理的视角进行创新的制度设计。
关键词：
层次分析法 民办高等学校 办学风险 管理
[期刊] 教育发展研究
[作者]
胡赤弟
大学主体构建首先是财产及其产权构建。财产制度是大学制度的重要内容。在民办高校办学过程中,我们总结出四类主体办学情况,即捐助法人办学、信托法人办学、BOT模式办学和公司法人办学。一、捐助法人办学以捐助方式构建民办学校法人财产相当普遍。捐助是指自然人、法人或其他组织以公益为目的而捐赠资产或捐助资产,捐助者自愿无偿转让所捐赠
[期刊] 高等教育研究
[作者]
董泽芳
高校办学模式是在一定社会历史条件制约与一定办学理念支配下形成的 ,包括办学目标、投资方式、办学方式、教育结构、管理体制和运行机制在内的具有某些典型特征的理论模型或操作式样。现代高校办学模式具有内涵丰富性与研究多维性、客观制约性与主观选择性、整体优化性与特色鲜明性等基本特征。
关键词：
高等学校 办学模式 基本特征
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘喜琴
"参与治理"是加强民办高校与各利益相关者互动合作、促进品牌化战略实施的重要路径选择。与"人力资本控制模式"和"董事会领导下校长负责制"这两种民办高校治理模式相比,"参与治理模式"在治理主体、治理依据、治理方式和治理效果等方面更具优势。在"参与话语"下,需要重塑民办高校治理模式,即从优化民办高校与政府、企业、社会、教职工和学生的合作治理关系等结构性要素入手,进行综合性的治理改革,以实现民办高校的"善治"。
关键词：
参与话语 民办高校 治理模式 结构性分析
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐永
对于民办高校来说,发展路径的依附一度是其获得合法性一个主要策略。从某种意义上讲,中国民办高等教育能够走到今天也有赖于此。然而,这种依附使得民办高校活在"别人的影子"中,未能形成自己的发展品性。表面看来,市场化的教育运作逻辑似乎彰显了民办高等教育的特殊性,但"实用理性主义传统"让这种运作成了一般性的存在。在这种境遇下,民办高校的生存空间受到了挤压,有的学校甚至陷入困境。所以,民办高校探寻自身的发展路径成为一个重要话题。
关键词：
民办高等教育 依附 教育模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖俊茹 王一涛 石猛
随着我国高等教育进入"买方市场",不少民办高校遭遇了办学风险。民办高校办学风险可以归纳为错失"上规模"的最佳时机、领导层素质不足、财务运行不善、内部管理亟待完善、地理位置不合理等五个方面。为有效防范民办高校办学风险,从民办高校来讲,要端正办学动机、明确发展理念,提升内涵和质量、追求特色发展,建立现代大学制度、完善内部管理;对于政府而言,要加强宏观管理与监督,完善评估管理标准,强化事前事中控制,建立民办高校和举办者(投资方)之间的风险分割机制。
关键词：
民办高校 办学风险 风险防范 内部治理
[期刊] 教育发展研究
[作者]
胡赤弟 黄志兵
文章通过对民办高校"双法人"治理模式的产生、发展、特征以及存在原因的研究,分析了"双法人"治理模式存在的问题,提出了"双法人"治理模式的改进建议,即建立利益相关者共同治理的董事会模式。
关键词：
民办高校 双法人 利益相关者
[期刊] 中国高等教育
[作者]
董新华
三江学院是全国首批和江苏首所民办本科高校,1992年创建,2002年升本,2007年作为全国首家民办本科高校以"良好"等级通过了教育部本科教学工作水平评估。自创办伊始,三江学院就将不断提高质量视为学校建设发展的生命线,作为学校的立校之基、发展之本。多年以来,
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘林
今年是新中国民办高校恢复发展25年。新中国民办高等教育在近乎“一穷二白”基础上起步,历尽艰难坎坷不断发展,在自身成长壮大的同时,为满足广大群众子女升学需要,为把大批有志青年培养成为社会经济建设急需的实用人才,为推进高等教育大众化进程和实施科教兴国战略做出了历史性的贡献。成绩是有目共睹的。但是,不容忽视的是,民办高校发展中存在着先天不足后天不利的缺陷,在长期发展中积累
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
聂新田
新时期我国民办高校办学呈现新的政策风险，主要包括独立学院转设政策风险、民办高校分类管理政策风险、教育部本科教学合格评估政策风险、民办高校申报硕士点政策风险，这些政策风险实实在在影响了民办高校的生存和健康发展。本文分析了民办高校四大政策风险的背景、成因、后果等，并分别从民办高校层面和政府层面提出了针对性解决对策。
关键词：
民办高校 办学政策风险 风险防范机制
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郑吉昌 周朝成
经过30多年的恢复发展,我国民办高等教育规模快速扩大,办学层次类型呈现多样化,办学质量得到逐步提升。但是,随着我国政治、经济、科技与文化等方面发展迅速,高校之间竞争激烈,民办本科院校在发展过程中仍然存在着自身诸多问题矛盾和挑战,必须进一步科学谋划,合理定位,理性选择发展模式与路径,提升办学质量,走出
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
刘昌明
目前国内民办高校基本上是教学型高校。教研先行是民办高校办学类型定位的内在逻辑。民办高校的师资大多数以青年教师为主,而青年教师不同程度的存在不懂教研、不会教研、不愿教研的缺陷。要改变该现状,需要民办高校充分认识教研先行的现实价值,采取刚柔并济策略,促进教学研究规范化、前置化、制度化、常态化,提升教师的教研热情、教研能力和教研水平。
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