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[期刊] 中国成人教育
[作者]
龙艳 孙文红
质量标准是教学质量保障的前提。民办本科高校教学质量标准系统的构建具有紧迫性,大众化的教育质量观、本科教学工作合格评估指标体系、民办本科高校的特征、全面质量管理的方法和实践是民办本科高校教学质量标准系统构建的依据,并提出了构建应注意的几个问题,以求对同类高校教学质量标准系的构建提供参考。
关键词：
民办本科高校 教学质量 标准构建
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
许祥云
高校内部本科教学质量标准是由各高校自行组织制定,且经相关各方协商一致的关于本校本科教学活动及活动结果,满足本校本科教学各相关利益主体需求,并反映一定质量指标或参数的校内准则、规则或规范。"内部标准"具有规范性、全面性、社会性、共识性和操作性的特征,应当依据"国标"和审核评估的要求,在正确处理好"两对关系"的基础上,按照"顶层设计原则、分类构建原则、共识性原则、多重性原则和发展性原则",从"教学条件质量、教学过程质量、教学管理工作质量和人才培养质量"四个层面分步骤、分阶段进行构建。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈玉祥
标准是进行评价和管理的必要条件。标准能否发挥其应有作用取决于两个因素:一是标准是否合乎其内在的规则;二是在于人们对标准的正确理解和运用。标准有六个基本特点:即共识性,规范性,权威性,分类性,主体性,客体性。我国本科教学质量标准建设要从三方面入手:一是确定科学的制定标准的原则;二是确立合理的标准期望;三是确保标准文本的规范性。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡伟
教学质量标准监控是优质教学的重要途径,目前亟需建立一个适应基础教育实际需要的教学质量标准监控系统。而要真正实现教学质量标准的有效监控,必须了解并提高监控者的素质,把握教学质量标准监控的内容、方法和手段。一个优秀的监控者应当掌握并能熟练运用量化监控与质性监控。
关键词：
教学质量 标准 监控 监控系统
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙丽娟 张婉尧
课堂教学质量标准是衡量课堂教学质量的主要依据。从效力范围看,课堂教学质量标准有三个层面。高职"校本化"课堂教学质量标准的制定要注重解决学校内部课堂教学实际的或潜在的问题,在内容上紧扣高职教师的中心任务,遵循简明、人本和异于规范的原则,开展质性评价和反馈,同时把握局限性和量化等问题。
关键词：
高职院校 校本化 课堂教学 质量标准
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曾庆柏
对高等职业教育教学质量标准体系的内涵及划分进行了探讨,将高等职业教育教学质量划分为教学输入质量、教学运行质量和教学输出质量三部分,并构建了三者之间的关系模型;对高等职业教育教学质量标准的内在因子进行了分析,分别建立了输入质量模型、运行质量模型和输出质量模型,可作为有关部门对高等职业院校的教育教学质量进行评价的参考。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
杜若 杨亭亭 殷双绪 张遐
随着中国远程教育的发展,建立符合中国国情、且能被广泛接受和认同的远程教育质量标准体系已成为当务之急。本研究是在中央广播电视大学已有成果的基础上,从教学资源、教学过程、学习支持服务、教学(教务)管理和教学条件等五方面入手,探索并构建了以学生为中心,以向学生提供优质的符合自主学习需求的个性化服务为目标的远程开放教育教学质量标准。
[期刊] 经济师
[作者]
桑林溪 王飞 兰先兰 赵利侠 陈如琴 庄文慧
课程思政是民办本科高校思想政治教育工作的重要组成部分，它对帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观意义重大。针对民办本科高校当前课程思政建设方面存在的课程思政理念的推行缺乏有效的外部支持、教师的课程思政“育人”意识薄弱等方面的问题，提出构建课程思政“育人”的支持体系、强化教师的思政教育意识、缩小师生间的心理距离等措施，以期为民办本科高效课程思政改革提供新思路、新方法。
关键词：
民办本科高校 课程思政 教学质量 提升
[期刊] 教育与职业
[作者]
乔晓琳
高职计算机基础教学质量标准是衡量高职计算机基础教学的规范性准则,是对高职计算机基础教学进行质量评价与监控的标准性工具。正确认识高职计算机基础教学质量标准内涵,构建高职计算机基础教学质量标准,既是时代发展的要求,也是高职院校自身发展的需要。文章首先介绍了国内关于高职计算机基础教学质量标准内涵的争议,然后以"工具"为前提探讨了高职计算机基础教学质量标准内涵,并分析了高职计算机基础教学质量标准构建的相关问题。
关键词：
高职 计算机基础教学 质量标准
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄彬 陈毅华
应用型大学教学质量标准具有其独特的质量参数和指标内涵,是基于地方或行业企业需求和个体发展对于教学效果的理性推演,是应用型本科人才培养目标分解在专业教育过程和结果方面的基本质量要求。其质量标准必须突出应用型、地方性或行业性,基本开发路径包括学生学业成就标准、内容标准、机会标准的开发与建构。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
袁君煊
近年,响应国家倡导,部分有条件的地方高校开始步入转型发展的轨道。为了有效地为经济发展"新常态"所需的多元化人才提供智力与技术支撑,人才培养质量标准成为教学改革中不可忽视的重要一环。在产教融合语境下,应用型人才培养质量标准的制定仍然面临种种困难,可从优化师资队伍结构、深化产教融合、坚持国际视野与服务地方相结合等方面探索人才培养质量标准制定路径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓云
随着应用型高等教育改革工作的持续深入,应用型本科高校的发展逐渐受到社会各界的广泛关注,社会各界对应用技术型人才的需求量也逐年增长。构建完善的教学质量保障体系,是应用型本科高校加快适应市场发展趋势的必然选择。但目前来看,我国应用型本科高校在教学质量保障体系的构建过程中还面临着管理、执行、监控以及反馈等诸多方面的困境。对此,还需充分整合教学系统内各相关要素资源,加强教学质量管理、执行、监控以及反馈等各方面的建设,从而完善教学质量保障体系,切实提高应用技术型人才培养质量,促进应用型本科高校的健康可持续发展。
关键词：
应用型本科高校 教学质量 质量保障体系
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵作斌 黄红霞
课堂教学是高校教学的基本组织形式,"没有高质量的课堂教学就没有高质量的高等教育,也就没有高等教育的现代化"。课堂教学的本质是"学",不是"教";衡量课堂教学质量的标准是学生的潜质潜能"被开发"和对教学内容"内化"的程度,不是教师"教"的水平;课堂教学质量评价的重心是"评学",不是"评教"。
关键词：
课堂教学质量 评价标准 开发内化
[期刊] 图书情报知识
[作者]
于良芝
十年树木,百年树人。教育质量对于充满变数的人才培养过程而言,无疑具有十分重要的地位。而在全球化和知识经济的背景下,一个国家的教育质量还具有非常重要的经济、文化甚至政治意涵:它不仅可以决定国家在全球教育市场的竞争力,也决定它可以在多大程度上影响甚至塑造未来全球政治经济的掌控者,并在这个过程中输出自己的文化。2007~2011年,教育部在其第二届本科教学指导委员会(简称"教指委")活动期间,就启动了本科教学质量工程,并制定了各专业本科教育发展规划、本科教育规范。2013年第三届教指委(2013~2017)上任伊始,就被委以制
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