- 年份
- 2024(3298)
- 2023(4929)
- 2022(4162)
- 2021(4151)
- 2020(3239)
- 2019(7615)
- 2018(7639)
- 2017(12142)
- 2016(7966)
- 2015(9046)
- 2014(9154)
- 2013(7999)
- 2012(7789)
- 2011(7362)
- 2010(7997)
- 2009(7181)
- 2008(7362)
- 2007(6861)
- 2006(6488)
- 2005(6057)
- 学科
- 济(21817)
- 经济(21771)
- 教育(20142)
- 管理(14418)
- 业(14266)
- 中国(13774)
- 企(11590)
- 企业(11590)
- 学(10096)
- 理论(9589)
- 方法(7437)
- 农(7259)
- 教学(6271)
- 发(5541)
- 财(5493)
- 数学(5311)
- 数学方法(5143)
- 业经(5003)
- 制(4840)
- 发展(4795)
- 展(4671)
- 农业(4617)
- 技术(4406)
- 融(4387)
- 金融(4386)
- 思想(4323)
- 和(4292)
- 研究(4170)
- 政治(4090)
- 银(3960)
- 机构
- 大学(119487)
- 学院(110895)
- 研究(45519)
- 济(34949)
- 经济(33938)
- 管理(31080)
- 教育(30486)
- 范(28542)
- 师范(28413)
- 京(27833)
- 科学(27651)
- 中国(26618)
- 理学(25844)
- 理学院(25300)
- 管理学(24551)
- 管理学院(24302)
- 所(23742)
- 师范大学(23645)
- 研究所(21704)
- 江(19655)
- 财(18901)
- 北京(18701)
- 中心(17995)
- 农(16742)
- 院(15704)
- 技术(15233)
- 州(15162)
- 财经(14868)
- 业大(13973)
- 经(13456)
- 基金
- 项目(65929)
- 研究(55507)
- 科学(52788)
- 基金(44438)
- 家(39550)
- 国家(38643)
- 教育(34090)
- 社会(32338)
- 科学基金(30617)
- 社会科(30069)
- 社会科学(30054)
- 省(25959)
- 划(25064)
- 成果(25003)
- 编号(24654)
- 基金项目(22008)
- 课题(21085)
- 年(17859)
- 自然(17643)
- 资助(17621)
- 自然科(17204)
- 自然科学(17194)
- 重点(16963)
- 自然科学基金(16884)
- 部(16696)
- 规划(15611)
- 性(15533)
- 发(15186)
- 教育部(14870)
- 项目编号(14586)
共检索到186353条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育学报
[作者]
王坤庆 卢洁莹
"民主"是西方主要政治学概念,理解民主需要将其置于西方文化语境之中。柏拉图及其后世一些著名哲学家均探讨过民主制度及其学校教育理想,但杜威却是其中之翘楚。在杜威看来,学校是培养人之理性之场所,学校教育是推动民主社会进步的重要工具,其内容是科学知识,其教育方法是"探究"。民主社会的学校教育理想是旨在为民主国家理想之建立与维护筑起一道堤坝,并通过学校教育造就推进和捍卫民主国家和民主制度的卫士。
关键词：
民主国家 民主教育 约翰·杜威 教育哲学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁永为 兰玉婷
职业教育是促进社会进步和政治民主的重要手段。从职业教育和民主的关系角度看,杜威的职业教育思想具有四个特征:民主作为职业教育的基本原则、综合高中作为实施职业教育的主要机构、工作作为职业教育的内容、合作性探究作为职业教育的方法。杜威的职业教育思想当代意义在于:有利于深入理解职业教育与民主的关系、有利于推进普通教育与职业教育的整合、有利于培养具有创新能力和民主精神的劳动者。
关键词：
职业教育 民主 杜威 综合高中
[期刊] 比较教育研究
[作者]
蒋凯
[期刊] 地理科学进展
[作者]
赫里斯托·馬林諾夫 利广安
在社会主义经济制度的条件下,生产的配置应当依据国家的经济区划。实行经济区划可以全面地利用自然资源与劳动资源,形成与发展经济综合体,并确定各综合体之间的合理的运输联系。苏联多年来的经验表明:经济区划,以及根据国民经济有计划按比例发展的客观经济规律的要求,创造了在人力物力消耗方面获得大量节约的条件,提高了劳动生产率,并加速了社会主义生产的发展速度。如果说经济区划对于苏联的经济过去曾经并且现在还继续在给予这种良好的影响,那么在人民民主国家中也可以期待同样的国民经济效果。但是问题在
[期刊] 职业技术教育
[作者]
余韵 徐国庆
经济与社会的进步对现代职业教育提出了更高的需求，加快了现代职业教育体系建设的迫切性。当前，职业教育还未能摆脱“技能教育”“低技能人才的教育”和“差生教育”的社会认知。职业教育作为一种教育类型，关键在于认识其教育属性。基于对杜威思想的分析，职业应是教育的手段，而非目的。教育通过职业活动来建立与工作世界的联系，激发个体的职业兴趣来获得自我成长。当社会生产活动深化了职业内容，技能人才需要的职业教育内涵亦随之深化。其表现为三个方面，即职业教育的育人目标要转向更为完善的人格培养，教学内容要转向“知其所以然”，教学过程要注重培养学生的实践反思能力。基于此，职业教育要为学生提供更广泛的生涯指导，强化职业教育课程内容的知识性，加强学生在学习实践中的经验体验。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
崔佳 郭伟
民主教育是杜威教育思想的核心,杜威民主教育思想形成是一个不断吸收、批判、发展的过程,是以我为主、兼收并蓄的过程。以杜威民主教育思想演变为切入点,以影响其教育思想形成的关键人物为视角,对杜威教育思想进行溯源分析,以此为学界研究杜威思想提供新思路,为学习杜威治学精神提供参考。
关键词：
杜威 民主教育 影响人物
[期刊] 比较教育研究
[作者]
乐先莲
教育与民主、教育与国家是各国教育现代化进程中面临的本源性论题。美国当代教育哲学家赫斯利普在研究教育民主、民主国家中的教育角色等领域颇有建树。基于新理性主义伦理学的自由主义国家观,赫斯利普主张民主国家中教育道德角色的普遍模式涉及教育作为民主国家的社会机构的角色以及教育在民主国家中的道德责任,且两者具有一致性。民主国家中教育道德角色的扮演可以通过课程目标、内容和组织形式等得以体现。赫斯利普的教育在民主国家中的道德角色理论存在一定的局限性,但为我们思考当下的教育与民主、教育与国家发展等深层次问题提供了新视角和新路径。
关键词：
教育 国家 民主 道德 赫斯利普
[期刊] 教育学报
[作者]
席海燕
经验的改组与改造是杜威教育哲学与教育实践的根本落脚点。在提出＂教育即经验的改造＂之前，杜威检视了三种类型的经验：理性主义的经验观、经验主义的经验观和＂无目的＂的经验观。受建立指向个体生长的经验观信念的驱使，杜威对经验进行了改造，所做的努力主要有：确立经验的主动性、恢复经验的目的性和理性、建立经验的系统性。改造过的经验同时具有作为个人经验的个体属性和内含社会控制精神的社会属性，由此教育通过系统地、有目的地组织和改造指向生长的经验以帮助社会实现参与式民主。
关键词：
杜威 经验 改造 教育与民主
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱国仁
民主主义社会是杜威理想的社会 ,他把教育视为实现这一社会理想的重要工具。他的学校道德教育的基本观点包括 :培养民主主义社会的公民品格是学校道德教育的目的 ;学校道德教育的过程是社会生活与人性发展的统一 ;理想的学校道德教育途径是现实生活、教法和课程三位一体。杜威的学校道德教育思想尽管形成于 1 9世纪末 2 0世纪初 ,存在着阶级和时代的局限性 ,但其中仍不乏积极的意义
关键词：
杜威 民主主义社会 学校道德教育 思想
[期刊] 教育学报
[作者]
夏剑
如何更好地解读杜威，其关键是如何理解杜威教育哲学中＂民主与教育的关系问题＂。通过对杜威教育哲学得以展开的现实基础、思想渊源及其内在逻辑等方面的分析研究，首先，可以确立＂民主与教育的关系问题＂是杜威教育哲学的根本问题。其次，把握这一问题的实质与内涵。一方面关乎对杜威教育哲学中的＂民主＂概念的理解，包括＂作为社会生活方式的民主＂、＂作为实验计划的民主＂以及＂以‘理智能力’与‘道德情感’为基础细节的民主＂三个层面；另一方面则涉及对＂民主与教育的关系问题＂在杜威教育哲学中内在展开的双重逻辑的认识，其一为＂民主作为教育的原则与教育民主化的逻辑＂，其二为＂教育作为维持和改进民主的工具与民主教育的逻辑＂。
关键词：
杜威 教育哲学 教育民主 民主教育
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
克莱姆·布鲁克斯 杰夫·曼扎 季蕾
在发达的民主国家中,公众的政策偏好是否会影响到福利国家政策的制定呢?对于福利国家理论来说,这是一项重要的命题。文章建立了一个分析框架,以分析近期文献普遍关注的民意和公共政策之间的关系。文章将社会政策偏好的测量值和福利国家的支出数据合并为一个新的数据集,同时将既有文献所确立的社会政策制定的影响因素作为控制变量。分析结果表明,公众的政策偏好对福利国家政策的制定产生了显著的影响。通过内生性统计检验,文章发现,政策偏好的国别差异有助于部分地解释社会民主主义、基督教民主主义和自由民主主义福利国家体制之间的差异。这一结论为福利国家研究、民意的比较研究,以及近期的民意/政策研究之间的联系提供了启示。
[期刊] 教育学报
[作者]
丁永为
杜威对工业社会中民主与教育关系的认识存在一个渐进的过程。１８９４年，杜威开始尝试讨论三者关系。１９０３年，杜威突破此前的技术与适应视界，开始使用权力与控制的视角研究三者关系。基于这一视角，杜威首先要求教育管理者向教师赋权，保障教师的教学自由，随后提出教师的＂专业精神＂概念，呼吁教师直接参与社会改革，践行公民自由。《民主与教育》提出了要把民主的发展与工业的改造和教育的变革结合起来的使命，而对于这个任务应该由谁来完成，他们应该具备什么样的意识和精神，以及怎么完成，如何突破教育管理体制的束缚等问题却被悬置起来，成为其前后教育思想发展中的一次明显断裂。
[期刊] 中国软科学
[作者]
杨占营 黄健荣
理论界通常以公共契约的完全性为前提来讨论民主国家政府的责任问题,但实际上公共契约是不完全的,因而基于契约主义构建的民主国家责任制政府的制度框架也必然是不完全的。目前,无论在理论上或是在实践中都无法找到一种确定民主国家政府责任的"最优解"。可能的方法是,进行多重的制度设计,以求在多种制度的均衡关系中寻求较好解决之道。
[期刊] 教育学报
[作者]
陈瑶
19世纪末到20世纪初是美国教育学科的构建时代,作为学科构建的最重要领航者,杜威的相关言说和行动,一方面是我们了解当时教育学科构建和发展样态不可或缺的资源,另一方面,也是我们检验当代教育学科发展变化的一种参照。杜威在其相关的三个重要文献中,以及在芝加哥大学创建教育系、实验学校和教育学院的实践中,体现了他对教育学科的基本看法和设想,即创建一种"统一的教育科学"。这是杜威赋予教育学的一种理想,然而这一理想在当时的种种现实条件下还难以实现。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
