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[期刊] 比较教育研究
[作者]
唐智彬 胡媚 谭素美
教育扶贫历来是国际组织与机构推动全球反贫困的关注重点。对联合国教科文组织、世界银行、经合组织、世界劳工组织的教育扶贫理念、政策以及行动进行梳理和分析发现,明确教育在扶贫体系中的地位,根据群体特征确定教育扶贫的内容,构建"教育与就业"互动的教育扶贫体系以及重视质量保障与监控是重要的国际经验。基于国际经验,在我国教育扶贫的现行框架下,改进教育扶贫中国路径要深刻理解教育价值,构建精准扶贫的教育立场与实践框架;以农村为重点,通过制度精准配置实现教育扶贫政策分类实施;不断创新资源建设和质量监测机制,构建教育扶贫质量保障体系;重点发展职业教育与培训,以体面就业促进贫困人群可持续发展。
关键词：
国际组织 教育扶贫 精准扶贫
[期刊] 比较教育研究
[作者]
乔鹤 徐晓丽
20世纪末以来,联合国教科文组织、经合组织、欧盟等三大国际组织遴选并确立了各自的核心素养框架体系。联合国教科文组织将七大核心素养作为各国教育质量监测与评价的依据;经合组织通过PISA测试成功地将"核心素养"变成全球教育话题,致力于通过PISA测试推动各国教育改革;欧盟赋予成员国较大的自主权,帮助各国建构并落实各自的核心素养框架体系。这三大国际组织落实核心素养的过程具有全球教育治理的共同特征:从治理理念来看,全球教育治理以人类普世价值为基本目标;从治理主体来看,需要建构不同主体之间的互助关系;从治理过程来看,需要建立动态向心的治理体系;从治理手段来看,应以详实的数据为依据制定"游戏规则"。
[期刊] 金融与经济
[作者]
薛曜祖 包盛 毕洁颖
构建一个惠及全民的金融服务体系对于促进包容性金融减贫具有至关重要的作用,本文研究国际组织在金融扶贫中的金融产品创新经验,分析目前我国农村金融扶贫中存在的主要问题,包括金融信贷产品期限与农户需求周期错配、金融产品供给单一与农户金融需求多元失衡、农村地区抵押担保发展滞后等。国际组织金融扶贫创新的主要做法,对我国金融扶贫具有启示意义:一是推广数字金融服务,满足农户多元化金融需求;二是创新信贷担保方式,增加农户抵押资产性收益。
关键词：
金融扶贫 金融服务 数字金融 信贷担保
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静 刘海
在绿色经济的发展要求下,开发绿色技能成为国际职业教育发展的重要趋势。以UNESCO、欧盟、OECD等为代表的国际组织通过召开相关会议、发布研究报告及政策建议等形式不断推动绿色技能理念和实践的发展,促进绿色技能逐步从思想和理念层面落实到具体的战略设计和政策行动中,对于世界各国的绿色技能开发实践产生了深刻影响。从国际组织关于绿色技能开发的相关理念和行动来看,其着眼点集中在如下方面:绿色技能及绿化职业教育是绿色经济发展关键要素,必须把培养绿色技能作为未来职业教育发展的重要维度;绿色技能开发需要形成与绿色经济发展
[期刊] 财政研究
[作者]
丁国光
为做好全球农村扶贫工作,联合国专门成立了国际农业发展基金(以下简称国际农发基金或IFAD),为发展中国家的扶贫提供项目支持、政策协调和经验借鉴。我国的扶贫工作任务繁重,有必要借鉴利用国际农发基金的扶贫理念和持贫机制。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李大伟
应用型高校办学理念基于对自身发展的理性认识,是办学定位与办学实践的深度结晶,彰显着自身的价值取向。我国应用型高等教育经过几十年的探索与发展,在办学理念上不断取得更新,但也面临着诸多发展瓶颈,甚至出现了一些误区,制约了自身的健康长远发展。国家扶贫政策的出台,无疑给应用型高校办学理念的突破提供了难得的契机,理应在教育扶贫领域中发挥重要的助推器功用。
关键词：
应用型高校 办学理念 教育扶贫
[期刊] 教育研究
[作者]
徐小洲 孟莹 张敏
学习型城市是当代城市建设的重要趋势。为了研究与推动学习型城市发展,经济合作与发展组织、欧盟、联合国教科文组织、国际学习型城市协会等国际组织从终身学习、全纳教育、可持续发展等多种角度探讨学习型城市理念,并努力通过制定评价指标体系与评估活动推进全球性学习型城市建设。学习型城市应成为学习型社会建设的"领头羊"与示范区。我国建设学习型城市要以学习者为本,促进复合发展、特色发展;突破传统学习观的藩篱,推动四个转向实现;关注市民素养与城市能力复合发展;以系统化思路整体谋划学习型城市建设进程;兼顾国际标准与本土需求,通过构建合理评价体系,实现以评促建的价值功能。
关键词：
学习型城市 国际理念 评价指标
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
雷安琪 杨国涛
贫困问题是全世界所关注的一个重要而复杂的社会问题,尤其对于发展中国家,如何消除经济社会发展过程中的贫困,一直是中国、巴西和印度面临的重大问题。三个国家在脱贫工作中,其策略、政策的制定具有一定的相似性,但差异也十分明显,减贫效果也有所不同。在多国比较中,中国所开展的以精准扶贫为指导的扶贫工作反映出了十分明显的特色和优势,减贫成效尤为明显,因此对于其它国家扶贫发展具有一定的借鉴意义。中国的扶贫经验强调了两点。首先,针对贫困原因对症下药,是国家扶贫发展的关键。其次,实施扶贫发展的总体战略,制定相应政策,是解决贫困问题的重大举措。
关键词：
精准扶贫 巴西 印度
[期刊] 比较教育研究
[作者]
臧玲玲
随着知识经济和全球化程度的加深,高等教育国际化已经成为高等教育未来发展的趋势和特征。在推进高等教育国际化的过程中,国际组织扮演着重要的角色,如经济合作与发展组织(OECD)、世界银行(World Bank)、世界贸易组织(WTO)和联合国教科文组织(UN-ESCO)。由于自身属性、目的和原则的不同,各国际组织在高等教育国际化取向方面也存在差异,对其进行深入分析可以为我国高等教育国际化发展提供参考。
关键词：
国际组织 高等教育 国际化 比较
[期刊] 农村经济
[作者]
王宾 于法稳
精准扶贫精准脱贫战略实施进入了关键期,尤其是对广大的山区,作为国家扶贫攻坚的主战场,贫困面广、贫困程度深,实现精准脱贫任务重、时间紧。在此背景下,山区实施精准扶贫精准脱贫中更关注增加贫困人口的收入问题,对资源环境的保护没有给予关注,由此可能会带来生态环境的安全隐患。为确保精准扶贫精准脱贫工作取得可持续的成效,亟需以绿色发展理念,来引领未来精准扶贫精准脱贫工作。基于此,本文在对重庆市武隆区和石柱县调研的基础上,剖析了山区精准扶贫精准脱贫中存在的问题,提出要实现山区精准扶贫精准脱贫战略目标,就必须坚持以绿色发
关键词：
绿色发展 精准扶贫精准脱贫 山区发展
[期刊] 农村经济
[作者]
王宾 于法稳
精准扶贫精准脱贫战略实施进入了关键期,尤其是对广大的山区,作为国家扶贫攻坚的主战场,贫困面广、贫困程度深,实现精准脱贫任务重、时间紧。在此背景下,山区实施精准扶贫精准脱贫中更关注增加贫困人口的收入问题,对资源环境的保护没有给予关注,由此可能会带来生态环境的安全隐患。为确保精准扶贫精准脱贫工作取得可持续的成效,亟需以绿色发展理念,来引领未来精准扶贫精准脱贫工作。基于此,本文在对重庆市武隆区和石柱县调研的基础上,剖析了山区精准扶贫精准脱贫中存在的问题,提出要实现山区精准扶贫精准脱贫战略目标,就必须坚持以绿色发展理念为指导,选择适宜区域特征的扶贫模式;在区域生态环境承载能力范围之内,合理有效地利用资源要素,走社会、经济、生态协调统一的可持续发展之路,切实避免在精准扶贫精准脱贫过程中对生态环境造成破坏,影响区域贫困人口的社会福祉。
关键词：
绿色发展 精准扶贫精准脱贫 山区发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴静超
联合国可持续发展议程对国际创业教育提出了"可持续"的新要求。目前,世界各国的创业教育都面临着功利主义观念束缚、阶段发展不平衡、内涵式发展不健全和内外部协同欠佳等问题。以联合国系统内的组织机构为代表,国际组织在近30年来对创业教育可持续发展方式进行了深入探索,包括变革价值观念,从发展、扶贫、赋能维度认识创业教育;着力系统建设,将创业教育全面融入终身教育体系;完善过程要素,确立清晰的创业教育实施方法;加强内外协同,引导政府和社会力量参与创业教育。基于国际组织的经验,我国应重视创创业教育的非经济价值,构建终身创业教育体系,深入推进创业教育改革,改善创业教育生态环境,从而实现创业教育可持续发展。
关键词：
创业教育 国际组织 可持续发展 路径
[期刊] 金融理论与实践
[作者]
王宇
"卢氏模式"初步解决了贫困人口与金融机构之间的信息不对称矛盾,以及贫困家庭与金融机构之间供需对接难问题,突破了全国广泛存在国家扶贫政策落地难的瓶颈,解决了各地普遍存在的贫困户贷款担保难问题,为全国提供了可供借鉴的经验。
关键词：
反贫困金融扶贫 卢式模式 贷款担保
[期刊] 农业经济
[作者]
张金鸥
乡村旅游景区和农村贫困地区具有高度的融合性,很多贫困村位于景区的辐射半径之内,因而可以借助景区的地核吸引力实现客源共享,并通过资源互补和功能互补带动贫困村的产业升级,同时也有助于促进景区的提质发展。因此,景区依托型成为乡村旅游扶贫的一种有效模式,但由于景区大多位于经济落后的偏远乡村地区,因此如何充分发挥其扶贫带动作用值得深入研究。
关键词：
共生理念 景区依托型 乡村旅游 扶贫路径
[期刊] 教育与经济
[作者]
黄巨臣
农村贫困治理是当前"乡村振兴"中重要且不可回避的议题,而教育扶贫政策作为国家治理农村社会贫困问题的主要工具之一,是推进农村贫困群体减贫脱贫的重要途径。本文立足于政策"运行"的基点,聚焦于支配政策整体运行逻辑的"权力"、影响政策运行发展方向的"技术"、形塑政策基层运行结构的"组织"这三个与教育扶贫政策在农村场域运行有着本质勾连的核心要素,并关照当下农村社会转型变迁的具体现实,尝试构建起一个"权力—技术—组织"的整合性分析框架,以此探讨和阐释在乡村振兴战略推进背景下农村教育扶贫政策在权力共享、技术应用以及组织保障三个维度上的当代价值意蕴,并揭示出政策运行中存在的权力失序、技术扩张、组织涣散等本土实践困境,进而提出应通过监督制约公共权力的无序性、提升技术及技术治理的科学性以及推动农村基层组织的再组织化的三位一体式联动路径来予以共同解决。
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