- 年份
- 2024(10742)
- 2023(15962)
- 2022(14155)
- 2021(13554)
- 2020(11573)
- 2019(26874)
- 2018(27226)
- 2017(52422)
- 2016(29495)
- 2015(33441)
- 2014(33910)
- 2013(33083)
- 2012(30807)
- 2011(28018)
- 2010(28391)
- 2009(26268)
- 2008(25922)
- 2007(23326)
- 2006(20350)
- 2005(18217)
- 学科
- 济(111585)
- 经济(111462)
- 管理(78220)
- 业(74519)
- 企(60522)
- 企业(60522)
- 方法(53940)
- 数学(47140)
- 数学方法(46611)
- 中国(34448)
- 农(31307)
- 财(29312)
- 学(27042)
- 教育(24222)
- 业经(23418)
- 制(22991)
- 贸(21986)
- 贸易(21977)
- 地方(21910)
- 易(21348)
- 理论(21235)
- 农业(20220)
- 务(18104)
- 银(18047)
- 财务(18027)
- 财务管理(17984)
- 银行(17982)
- 和(17806)
- 技术(17181)
- 行(17085)
- 机构
- 大学(423421)
- 学院(418158)
- 济(160247)
- 管理(158242)
- 经济(156390)
- 研究(141348)
- 理学(136674)
- 理学院(135050)
- 管理学(132573)
- 管理学院(131805)
- 中国(100808)
- 京(91529)
- 科学(88960)
- 财(75106)
- 所(72684)
- 农(68680)
- 研究所(66190)
- 中心(63087)
- 业大(62927)
- 范(62786)
- 江(62686)
- 师范(62220)
- 财经(60266)
- 北京(58722)
- 经(54449)
- 农业(54192)
- 院(50740)
- 州(50605)
- 师范大学(50417)
- 经济学(48043)
- 基金
- 项目(275857)
- 科学(215074)
- 研究(205370)
- 基金(195166)
- 家(169378)
- 国家(167885)
- 科学基金(141937)
- 社会(124569)
- 社会科(117660)
- 社会科学(117627)
- 省(109502)
- 基金项目(103655)
- 教育(99932)
- 划(93413)
- 自然(92030)
- 自然科(89768)
- 自然科学(89740)
- 自然科学基金(88120)
- 编号(87469)
- 资助(81347)
- 成果(73509)
- 重点(62981)
- 部(62071)
- 课题(61802)
- 发(59695)
- 创(56675)
- 项目编号(53396)
- 教育部(53106)
- 科研(52943)
- 创新(52727)
- 期刊
- 济(176504)
- 经济(176504)
- 研究(129463)
- 中国(82143)
- 教育(69756)
- 学报(66919)
- 农(61519)
- 科学(59843)
- 财(56342)
- 管理(54871)
- 大学(50203)
- 学学(45957)
- 农业(42465)
- 技术(38233)
- 融(33519)
- 金融(33519)
- 业经(29789)
- 财经(28881)
- 经济研究(28001)
- 经(24612)
- 问题(23531)
- 图书(22478)
- 业(21555)
- 理论(20136)
- 技术经济(19890)
- 商业(19249)
- 版(19042)
- 科技(18836)
- 实践(18403)
- 践(18403)
共检索到613497条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李立国 詹宏毅
1996年至2006年,我国11个学科门类授予硕士、博士学位数量的比例变化不大,基本上是"存量决定增量";各学科发展过于均衡,未能出现结构性变化,授予的硕士学位与博士学位的学科结构很接近。这种结构雷同表明我国研究生教育没有体现出不同学科专业对于不同层次人才需求的差异性。我国硕士研究生教育应在保证基础性、理论性学科专业基本需求的前提下,大力发展应用型学科专业,培养高层次应用性人才;博士研究生教育则需在稳定规模的基础上,着力优化结构,积极发展博士专业学位教育。
关键词：
研究生教育 学科结构
[期刊] 中国高教研究
[作者]
宋东霞 黄海军
在过去十几年我国研究生教育规模持续快速增长的背景下,我国研究生教育学科结构变化呈现两个主要特点:一是"存量决定增量"的发展模式,二是硕士生教育和博士生教育的学科结构具有高度雷同性,且趋同性有所加强。进一步分析其原因发现,研究生教育学科结构变化的直接和主要影响因素来自于研究生教育内部,而不是外部的市场或经济因素。未来研究生教育要更加重视结构的调整,切实根据经济结构、产业结构的调整和经济社会发展需求,重点发展工科和新技术等应用性强、经济发展需求较大的学科;同时要体现出硕士生和博士生培养的不同目标要求和人才培养规律。
关键词：
研究生教育 学科结构 存量 增量
[期刊] 中国高等教育
[作者]
廖湘阳 王战军
研究生教育学科结构是反映一国研究生教育体系特质的一个重要指标。学科结构一是表现为授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业构成的关系;二是表现为优势学科、特色学科与高水平学科的学科布局;三是表现为研究生教育规模分学科比例结构。研究生教育学科结构是研究生教育长期发展的产物,优化学科结构又构成研究生教育发展战略的重要组成部分。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
文雯 袁本涛
以美、英、日等国为例,从知识的分化与发展、国家科技创新战略、产业结构调整、劳动力就业市场变化、高等教育国际化五个方面探讨引起国际研究生教育科类结构调整和变化的动因,为我国进一步调整和优化研究生教育科类结构提供了较为全面的国际比较基础。
关键词：
研究生教育 科类结构 学科 专业
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李立国 詹宏毅
学科结构是博士研究生教育的重要方面。以美国CIP-2000和中国1997年的学科专业目录为基础,制作了中美研究生专业口径对照表。以此为标准,分析了美国20世纪70年代以来博士研究生学科结构变迁和我国1996-2006年博士研究生学科结构变迁,并比较了中美博士研究生教育学科结构的变化特点。
关键词：
中国 美国 博士研究生教育 学科结构
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李立国 詹宏毅
以1996～2006年我国硕士学位授予人数的数量为基本数据和分析对象,具体研究了我国授予硕士学位的11个学科门类的结构变化过程和特点,以及11个学科门类下属一级学科的结构变化过程和特点,提出了相应的研究结论和政策建议。
关键词：
硕士研究生教育 学科结构
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王传毅 郑湘 杨佳乐
基于对美国、加拿大、英国、德国、日本、韩国、澳大利亚和中国大陆2000年后教育学科研究生教育发展态势的历时性分析,发现:我国教育学科研究生教育规模相对于我国庞大的受教育人口需求仍然偏小,结构还有待优化,质量尚有明显的提升空间。未来国家应扩大教育学科研究生教育,特别是专业学位的规模,创新人才培养模式,在下一轮"双一流"建设的遴选中加大教育学科的支持力度。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
何茜 谢韦韦
研究方法是比较教育学科建设中的重要问题,由于比较教育离不开比较而存在,因而对比较的具体分析对于理解比较教育的学科特性具有积极的意义。实际上,比较既是一种日常生活的思维方式,也是一种科学的研究方法,还是一种基于整体取向的研究视野,此外,比较还是学科发展的研究范式。
关键词：
比较教育学 比较方法 比较视野 比较范式
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
叶绍梁
三、中国研究生教育学学科体系构架初探和中国研究生教育学的主要研究内容 学科性质与学科对象的性质,尤其是与学科自身的任务有着密切的关系,同时也大体蕴含了学科体系的基本结构。推进研究生教育学学科建设,要建立、发展和完普研究生教育学,不能不对研究生教育学的学科性质做判别。 1.研究生教育学是一门应用性较强的学科,同时又是一门具有一定的交叉性和边缘性的学科
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵军 方子帆 何伟军
指出当前我国研究生教育学存在三重危机：经典学科的学科情结和学科取向，使得学界日益丧失学科自信；规训学科新人的制度安排和教育实践的缺失，使得学科建构具有明显的跛足特征；社会建制的泛化和观念建制的滞后，使得学科合法性日益受到质疑。认为要突破研究生教育学的三重危机，首先应基于现代学科理念，开展研究生教育学的学科建构；其次在大学中探索建立研究生教育学专业人才培养制度，并将其纳入到硕士研究生培养体系中；再次要强化研究生教育学的内外建制，以推动学科组织的合法性再建构。
关键词：
研究生教育学 学科 学科建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾青云 许勤
我国成人教育学专业研究生教育正处在一个挑战与机遇共存的跨越阶段,挑战来自社会快速发展、经济增长方式转变、人才市场竞争激烈等诸多方面,机遇则与国家战略、科学进步、文化建设、教育创新同行。而在挑战与机遇的斗转之间,既明示了揭示成人教育学专业研究生教育基本趋势的必然性,又突显了追索存在问题的亟切性、强调了寻求解决问题务实性改革路径的紧迫性。而这些恰恰是本文撰述的要旨所在。
关键词：
成人教育学专业 研究生教育 专业课程建设
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
合理调整和优化配置研究生教育学科专业结构的几点想法广庆１９９４年６月全国教育工作会议明确提出：高等教育要通过改革，走内涵发展为主的道路，使规模适当，结构合理，质量和效益明显提高。李岚清副总理在国务院学位委员会第十三次会议上专门谈了学科调整问题，认为高...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵中建
英国比较教育专业研究生培养的个案分析──以伦敦大学教育学院国际与比较教育系为例赵中建伦敦大学教育学院国际与比较教育系（ＤＩＣＥ）是１９８５年由原比较教育系同原发展中国家教育系合并而成。原比较教育系自１９４７年由英国著名比较教育学家劳韦里斯（Ｊｏｓｅｐ...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈时见 袁利平
如果说比较法主要是一种研究方法或手段,那么,比较研究则强调了研究的标准或规范,是运用包括比较法在内的多种研究方法而形成的研究范式。比较的方法并不是比较教育所特有的,而是被一切社会科学和自然科学所广泛使用,比较教育学也不可能只通过单一的比较法来研究复杂的教育现象,比较方法不可能成为比较教育学存在的依据。因此,我们应该从比较视域的角度来理解比较的内涵。只有这样,才能更好地阐释比较教育学的存在基础和学科性质。
关键词：
比较 比较研究 比较视域 比较教育学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
迟景明 吴琳
对我国16所具有高等教育学博士授权点的高校近十年来高等教育学学位论文的关键词词频统计与共词聚类分析表明,结合高频关键词和聚类分析过程,研究高频关键词之间的结构关系,探究我国高等教育学硕士、博士学位论文的选题方向、研究内容及其不同特点,并基于此总结十年来我国高等教育学学科的研究热点,分析研究热点的形成原因与未来发展趋势。
关键词：
高等教育学 研究热点 学位论文 共词聚类
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
