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[期刊] 比较教育研究
[作者]
冯增俊 姚侃
本文基于全球化加速,各国重视语言教育战略以强化本国未来发展的大形势,从比较教育视角提出在把握全球语言教育政策总体走向下,中国应制定新时代能面对国际挑战且不断开放多元、面向未来的语言教育政策,以策应"一带一路"倡议的未来走向,培养有创新性、国际意识的新型人才。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
宋佳
全球化时代,文化作为软实力的内核越来越受到各国政府的重视,而其作为外交手段的因子,也随着语言推广机构的建立和运作而更加广泛。各国经济贸易往来更加频繁,语言推广和交流作为一种趋势愈加普遍,各主要国家在实行语言推广的同时,更注重弘扬其本民族和国家的文化。本文从国际比较的视角,对世界八个国家语言推广机构的文化使命进行考察,并深入探究其内藏的实施策略和推广逻辑,同时对我国孔子学院的发展提出建议。
关键词：
全球化 语言推广机构 文化使命 八国
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨胜才 谢春林
本研究基于对新中国70年民族教育政策的数量统计和内容分析,从价值取向层面将我国民族语言教育政策的发展分为突出少数民族语言平等权利的探索奠基期(1949—1965年)、强调语言标准的规范形成期(1977—1999年)和注重多元并存的体系建设期(2000—2018年)三个主要阶段,具有始终维护和保障少数民族语言的平等权利、着力坚持民族语和国家通用语的共同发展、积极探索"民、汉、外"三语教学的协调发展等特征。在各时期民族语言教育政策的规范和引导下,我国民族语言教育逐步建立了从以民族语教育为主、汉语教育为辅的双轨制过渡到国家通用语教育与民族语教育并存、外语教育协调发展的语言教育多元体系。70年来我国民族语言教育政策取得了历史性成绩,但受限于我国多民族多语言和区域发展不平衡的现实条件,体制和机制上仍存在着不健全、不完善、不科学等诸多现实问题,亟待通过构建统筹协调的民族语言教育规划机制、完善科学联动的民族语言教育决策系统和建设规范有效的民族语言教育管理体系来加以改进和完善。
关键词：
民族语言 民族教育 双语教育 教育政策
[期刊] 民族教育研究
[作者]
高霞 Paul S.Maxim
加拿大政府一直努力支持其少数民族语言的教育。英语和法语是加拿大的官方语言。只有少数加拿大人是双语者,魁北克以外的法语仅能勉强存活。加拿大正式出台了多元文化政策,但是对包括原住民语言在内的非官方语言的支持非常有限。本文在分析加拿大总人口语言教育模式的基础上,认为政府在提高英法双语效率方面仅取得了有限的成功,官方对少数民族语言的支持十分有限。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
曹迪
澳大利亚作为由多元族群组成的移民国家,在语言教育领域推行以多元文化主义国策为引领的多元文化主义语言教育战略。该战略以语言教育战略认同观、权利观、资源观为指导理念,为澳大利亚构建和谐统一的社会格局奠定了语言基础,为实现平等的族群语言教育权利和多元化的国家语言教育的发展提供了战略支持,同时为维护和拓展澳大利亚国家利益提供了语言战略保障。
关键词：
澳大利亚 多元文化主义 语言教育战略
[期刊] 教育科学
[作者]
王丹
学前儿童语言教育是家庭教育的重要组成部分,也是幼小衔接的重要内容。在幼小衔接期间,语言教育关系儿童综合素养的培养,影响儿童入学准备的成效。因此,应构建学前儿童语言教育的家庭生态系统,发挥家庭在儿童语言教育方面的优势,承担起家庭在儿童语言教育中应有的责任。在家庭语言教育中,应着眼于:帮助儿童建立课题意识,在语言学习和探求知识的过程中培养其解决问题的能力;在语言学习中渗透科技信息,利用高科技手段辅助家庭语言教育;注重语言学习的引导和情景创设,帮助儿童形成创造性思维;不局限于家庭小课堂,深入到大自然中锻炼儿童感知能力。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
阿依提拉·阿布都热依木
在新的历史时期，针对当前的民族语言教育地位和作用，制定联邦层面的全国性语言教育政策是消除危害社会稳定的破坏性因素和避免民族冲突的重要保障，也是俄罗斯转向民主、法制的公民社会的前提条件。本文由纵横交叉的研究路径展开，首先以历史的视角回顾沙俄和苏联时期的俄罗斯语言教育政策。其次，以语言学的角度，对俄罗斯联邦成立以后的国语和其他民族语言政策法律文件进行梳理和解读。最后，提出俄罗斯目前面临的语言教育政策挑战和存在的问题。
关键词：
俄罗斯 语言教育 政策
[期刊] 民族教育研究
[作者]
梁砾文 王雪梅
2014年南非教育部颁布《学后教育白皮书》,其中的语言教育政策旨在促进民族融合,保障宪法规定的语言政策目标。然而一年后,南非却爆发了后殖民时代最大的学生运动。本文首先阐明民族融合是后殖民时代南非社会的焦点与难题,其次分析《学后教育白皮书》中语言教育政策产生的社会背景,之后探讨其制定依据及主要内容,最后通过简要评析说明该语言教育政策没有理顺经济、政治与文化层面的融合机制,存在政策错位;忽视了全球化带来的社会变迁,未能很好地反映南非的语言生活状况;缺乏可操作性。南非《学后教育白皮书》的启示在于:语言教育政策只有基于整个社会的历史条件和现实情况,从语言生活国情出发,最大限度地反映社会变迁,才能切实起到民族融合的作用。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
施雨丹 张莹
在多族群、多语言国家,语言教育政策变迁反映了不同语种群体的利益纠葛和内部矛盾,其本质是政治权力博弈的过程。印度作为多族群、多语言的国家,其语言教育政策发展经历了殖民统治时期、独立初期和1968年之后“三语方案”时期。从历史制度主义视角来看,印度语言教育政策变迁深受宏观语言生态环境、母语教育思潮与印度教民族主义冲击等深层结构因素的影响。殖民时期殖民者与印度民族主义者、印度独立后联邦政府与地方邦政府的势力角逐与权益博弈是印度语言教育政策变迁的主要动力。制度适应性预期、体系生成与退出成本高昂、政策协同性效应使得印度语言教育政策在路径依赖机制中实现了多语言的存续与强化。
关键词：
印度 语言教育政策 历史制度主义
[期刊] 教育与经济
[作者]
李运华 王滢淇
"中国制造2025"时代,产业结构调整升级对高技术、应用型、创新型人才的迫切需求引致经济社会对职业教育的更高要求。在中国,职业教育政策是推动职业教育发展的重要力量。当前我国职业教育政策在政策工具的选择上整体存在失衡问题;政策工具与三螺旋主题的组合存在错配,限制政策效力的进一步发挥;相较中等职业教育,我国职业教育政策对高等职业教育的关注稍显不足。未来在职业教育政策的制订中,选取政策工具时更加注重均衡;更加注重长期性、系统性;提高政策可操作性;提高对高等职业教育的重视。
关键词：
职业教育 政策工具 三螺旋理论 产业服务
[期刊] 民族教育研究
[作者]
谭晓健 陈君玉 李珍珍
缅北八莫华裔学生均为汉缅双语人或多语人,其汉缅语水平相当,在家庭主要使用汉语方言,在华校中多使用汉语(普通话为主),缅校中多使用缅语,在校外社会交往中主要使用汉缅双语。他们对汉缅语均持积极的态度,对母语文化和本族群高度认同。当地政府应充分尊重和保障包括华人在内的境内各民族接受母语教育和使用母语的权利,汉语教育应纳入其国民教育体系。
关键词：
缅甸 华裔学生 语言生活 语言教育
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
戈江生
交际策略(Communication strategy)是指在语言交际中,由于缺乏必要的语言知识,在表意上遇到障碍时所采取的应对的方式。这种方式可能是语言也可能是非语言性的。语言障碍的现象即使是在母语的交际中也时常出现,学习者在学习一门外语的过程中,遇到同样的情况更是随处可见了。我们完全可以想见他们在试图用有限的目的语的知识进行交际时所遇到的种种困难和窘迫。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
徐小洲 倪好 辛越优
中国特色社会主义进入新时代,我国高等教育的主要矛盾也发生了相应转变。区域布局结构失衡、进军全球步伐迟缓、科技创新动力不足与民办高校低位发展始终是制约我国高等教育充分、均衡发展的重大难题。推进高等教育综合改革需要重构发展愿景,完善体制机制,优化整体布局,强化育人理念与大学责任,从而提升我国高等教育的全球竞争力与创新驱动力,为中华民族的伟大复兴夯实智慧基础。
关键词：
新时代 高等教育 均衡发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
熊建辉
站在新起点,面对新形势,科学谋划面向2035的中国教育对外开放战略,要围绕"开放再深化、影响再扩大"这一核心任务来统筹擘画。其中的政策要点可以考虑从以下八个方面来思考:一是明确根本遵循,以习近平新时代中国特色社会主义思想统领教育对外开放事业发展;二是提升战略认识,坚持对外开放基本国策毫不动摇,更好服务党和国家工作大局;三是优化战略布局,打造以"四点"为引领的新一轮教育对外开放战略高地,辐射带动"一线一面"教育全面对外开放;四是开创战略新局,构建新时代"一体两翼"教育对外开放新格局;五是突出重点领域,聚力培养国家战略急需"五类人才";六是聚焦优先领域,以开放促改革促发展促创新,助力做强中国教育;七是参与全球治理,持续夯实与联合国教科文组织战略合作,积极参与多边框架下的全球和区域教育治理机制;八是完善开放治理,促进教育对外开放治理水平和治理能力现代化。在此基础上,推动新时代教育对外开放事业转型升级、内涵发展,开启更高水平、更为战略、更加有用、更可持续的教育对外开放新征程。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马红英 苏周简开 梁长城
本文对大陆和香港的弱智儿童语言教育目标、教育计划、教材、教育 手段、教育人员构成等直接影响弱智儿童语言教育的相关因素进行了初步的 比较。结果显示,两地在弱智儿童语言教育的大目标和主要教育内容、教育 手段等诸方面大致相同,但在某些具体项目,如语言教育理念、教材等方面有 所区别,各有所长。我们希望,通过此研究加强大陆与香港两地同行间的沟 通与互助,做到相互借鉴,以取他人之长补我辈之不足,最终达到共同进步。
关键词：
弱智儿童 语言教育 比较
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