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[期刊] 比较教育研究
[作者]
鲍俊逸
"比较"内含两种思维方式:一种是实体性思维,存在于实体之间,致力于结构性的并置和借鉴;一种是关系性思维,存在于关系之中,致力于建构性的理解与对话。但两者并不是二元对立的替代关系,而是后者在前者的基础上融合升级的辩证关系。因此,比较教育研究的思维逻辑不仅意味着生成性的结构主义或功利主义的教育实践,而且意味着理解性的主观主义或解释主义的教育哲思,体现着人类文化的人文主义精神。可以说,比较教育不只是基于若干研究对象的实体性对比和对照,更是以关系性思维在关系间建立人类理解的学问,以发现人类命运共同体的关系性存在,达成国际理解的复杂转换过程。从实体性思维到关系性思维,不仅是比较教育研究方法的人文主义转向,而且也是对比较教育学科人文价值的再认识,最终将有助于推动比较教育研究成为一种总体性的人文社会科学。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
董毓
全面理解逻辑和批判性思维的关系,对真正的思维教育十分重要。"逻辑"一词有不同的指称和用法。逻辑1、逻辑2和逻辑3是静态表达和评估部分推理的形式化工具,它们和批判性思维有一定关系,但不能等同。批判性思维的逻辑性是逻辑4,指的是杜威意义上的实际的反思性思维所具有的谨慎、仔细、全面,合理、有序等特性。逻辑4中研究论证的非形式逻辑是批判性思维的主要理论和技术基础之一。不过,批判性思维还包含论证之外的其他思维技能和精神习性。所以,传统的(形式)逻辑课程有其自身学科价值且应该开设,但思维素质培养的重心应体现在全面培育开放理性和探究实证能力的批判性思维教育上。
关键词：
批判性思维 思维方法 素质教育 逻辑
[期刊] 教育研究
[作者]
张敬威 于伟
创造性思维的关键是非逻辑思维,产生创造性思维的条件是建立新异联系、突破思维定势、构建思维图像、拥有创新性人格。应高度重视非逻辑思维在创造性思维中的地位和作用,以直觉猜测为着力点培养学生高阶思维能力和创新思维品质,以构建思维图像为重点培养学生的创造性想象能力,以原型启发为突破口培养学生建立新异联系的顿悟能力。
[期刊] 教育研究
[作者]
缪文卿
在高等教育研究中,抽象性思维与问题导向性思维缺一不可。抽象性思维与问题导向性思维彼此既分殊又统合,二者经由关系调适耦合成高等教育研究的整体性思维。整体性思维是抽象性思维与问题导向性思维的综合运用。整体性思维把高等教育系统看作边界相对清晰、构成要素多元和构成层次繁复的社会子系统,为研究者提供了一种用以分析、研判高等教育本质和现象的方法论。在高等教育研究中,整体性思维的统摄有助于弥合"学科与领域之争",有助于统合高等教育理论研究与实践研究两个方面。
关键词：
高等教育研究 整体性思维 抽象性思维
[期刊] 调研世界
[作者]
黄恒君
统计学,从方法特征上讲,是由平均数贯穿统计研究、实践始终的一门科学。平均数,从基础功能上讲,主要是统计描述。因此,又可以把平均数分化为由平均指标、变异指标和相关系数形成的定量描
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
李培挺
现代管理思维变迁有一个重要转向。在"科学管理"的线性思维、营销关系思维比较中,可以更好理解管理思维的现代转型。科学管理思维是以自我为中心进而替别人思考的"家长制"线性思维。这是科学管理导致诸多反对的理论根源,而关系思维是积极处理个人与组织关系的管理认知机制。关系思维就是现代管理思维的核心理念。现代管理中关系思维更广泛地普及,需要竞争环境的压力来激发。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
彭安臣 雷勇军 曾洁
院校研究区别于高等教育研究的显著特征包括:它不是学术取向的知识增进,而是工作取向的"工程设计";其产品质量不是"越先进越好",而是"合适就好";它采用的是一种建构性、综合性、权衡性和殊相性的工程思维。中国院校研究要加强从人文思维方式到工程思维方式的"下沉";院校研究人员应跳出传统高教研究"舒适区",实现工作状态的转换;应注重"产品"形式,增加其接受度与认可度。
关键词：
院校研究 高等教育研究 思维方式
[期刊] 企业管理
[作者]
刘斌
战略很重要,但没有柔性不行。什么叫战略柔性呢?战略规划到底是什么东西呢?我就这个问题反复问过各类企业的管理者,很多人跟我说战略规划是一个计划,是一个目标,是一个行动。我认为,战略归根到底是你对企业的主观的理想。如果稍微冒一点,就是梦想。再离谱一点,就是狂想。如果你的战略从一开始就是编
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王建洲
在习近平法治思想指导下，结合我国职业教育产教融合的时代内涵和实践要求，依据系统思维理论，职业教育产教融合法不仅具有充分的立法根据，而且拥有独特的立法内容，还有必要规定相应的违法责任。从立法根据而言，职业教育产教融合法应与宪法和相关法律紧密对接，深度体现其法律根据和事实根据；从效力内容上讲，职业教育产教融合法需与教育法、企业法、科技法、劳动法等法律合理衔接，补足现有法律关于职业教育产教融合规定的未尽事项；从违法责任上说，职业教育产教融合法要与相关法律的民事责任、行政责任和刑事责任相统一。只有使职业教育产教融合立法与其他相关法律之间协调一致、功能互补，才能从整体上发挥我国法治体系对职业教育产教融合的规范价值和指引作用。
关键词：
职业教育 产教融合法 系统思维 立法逻辑
[期刊] 教育研究
[作者]
罗志敏
机构是维系大学组织运转的基本功能构件，也是大学治理能力得以体现的、最具稳定性的组织力量。从西方引入的行政主体理论及其不断周延的行政主体概念，使大学的主体从一元的“行政主体”，延展到多个“权力主体”乃至多元的“治理主体”；也使大学的机构设置易陷入“主体”困局及其逻辑牵引下的改革困境。实现大学治理的“中国之治”，大学机构改革需要转换思维，即转向具有统合性理论特质的整体—设计思维。基于“整体”，大学有且只能有一个主体或行政主体，校内的其他机构都是向其负责的职能部门。大学应注重整体效率和个性化需要的“链条式”协同管理。重在“设计”，大学所具有的非线性、多要素相互耦合的特点，意味着不仅要有创造性的机构布局，还要有创造性的制度安排及流程设计。
[期刊] 城市问题
[作者]
胡象明 杨正 刘浩然
以155条文献数据为样本,利用系统性综述的质性研究方法,对既有邻避治理研究进行了梳理。结果显示:既有研究呈现出"过程式"的整体性治理逻辑与"倾向性"的类型化治理逻辑相结合的特点。在大数据环境下,整体性与类型化治理思维交织的二维治理框架可以为新兴邻避问题的治理提供指导和借鉴。类型化治理思维不刻意强调分类,而是聚焦邻避问题的核心特性,对症下药,进而助推国家治理能力现代化水平的提升。
关键词：
邻避治理 整体性 类型化 质性分析
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李润洲
任何理论皆是人思维建构的产物。对于研究生而言,大多期盼能通过深入学习围绕某主题建构一种属于自己且经得起批驳的理论。而建构一种属于自己且经得起批驳的理论,至少需遵循相应的思维逻辑,即在起点上,从非定义思维走向定义思维;在过程中,从非分解思维走向分解思维;在结果上,从论说思维走向论证思维。
关键词：
研究生教育 理论 思维 逻辑
[期刊] 财会通讯
[作者]
曾丽雅
为挖掘更广范围、更深层次的信息，不遗漏任何微小审计疑点死角，本文引入定位逻辑思维，应用从局部到整体、从微观到宏观的审计思路。同时，依托于智慧审计平台，规范审计过程，实现业务流程自动化。充分发挥大数据技术与可视化分析工具的积极作用，提高审计数据分析与疑点挖掘效率，智能识别审计数据中的异常值，提升审计效率的同时，拓宽审计监督的广度与深度，实现审计全覆盖。为进一步明确定位逻辑思维指导下的智慧审计平台的现实意义与效果，以传统审计模式很难深入当前乡村振兴战略下脱贫攻坚审计工作为研究方向，文章深入分析了案例地区扶贫审计人员以点线面定位逻辑思维指导下的智慧审计流程，通过点、线、面审计并举，全面高效排查具体项目、环节、同类型项目的全部数据，实现微观与宏观监督结合。
关键词：
智慧审计 定位逻辑思维 审计疑点
[期刊] 经济地理
[作者]
方一平 朱冉
"两山"是"绿水青山就是金山银山"理念的简称。科学的"两山"价值转化度量是深刻认识"两山"特有性质、内在作用和依存关系的重要前提。但现有方法缺失、定量依据不足。文章基于经济地理的生产、区域、关系、交叉、和谐五重属性,建构了"两山"价值转化模型,利用能值法系统呈现了西南地区绿水青山与金山银山之间的能量流动联系,客观反映了绿水青山对金山银山的支撑角色与贡献。而"两山"价值转化水平、生态资本减值强度双评价,可靶向牵引西南经济绿色高质量发展的实践。建议通过污染物减量、非化石能源消费减碳来减负释压,实现西南地区生态资本的保值增值、保障经济资本的持续转化目标。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
郝德永
20世纪末期以来,后现代主义以其鲜明的反本质主义旨趣和具有里程碑意义的生成性思维,掀起了课程论探究领域学术范式的革命。以本质主义及其认同性思维为逻辑起点运行了几千年的学校课程,遭遇了有史以来最强烈的批判与否定,学校课程的品质、使命、运行机制具有了新的视野与选择。
关键词：
课程 本质主义 生成性思维
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