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[期刊] 比较教育研究
[作者]
安东尼·维尔克 段世飞 刘宝存
比较教育在200年的发展过程中,形成了区别于其他教育学科独特的学科价值。比较教育最初所坚持的价值观,即比较教育能让我们从另一个视角看待我们自己国家的教育制度、教育制度的历史演变、学校形式和价值体系,仍然是比较教育诸多价值中最重要的价值。同时,比较的视野可以帮助我们接纳差异,包括与我们不同的"他者"(the Other)。尤其是在当今认识自我和社会,接纳差异显得尤为重要。因为当今欧洲、北美洲、亚洲和大洋洲的一些国家开始蔓
关键词：
比较教育 跨文化 国际高等教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张玉红 高宇翔
本研究采用自编问卷分别对新疆乌鲁木齐市、哈密地区、克拉玛依市和石河子市四个地市的288名普通学校教师、1205名普通学校学生和265名普通儿童家长对全纳教育的接纳态度进行调查与比较分析。研究结果表明:普通学校师生和家长对全纳教育的接纳态度是消极的,其中教师对全纳教育的态度最消极,家长的态度较教师和学生积极;是否接触过残疾学生是影响普通学校教师和学生接纳的重要因素;全纳教育给普通学校教师造成的压力比学生和家长大,目前普通学校教师所获得的社会支持不够。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢玉兰
大学生自我完美主义倾向与大学生自我接纳能力具有一定的联系,对其自身的发展也具有较大影响。本文采用问卷的方式对大学生的发展状况进行了调查,结果发现,大学生自我完美主义总体与自我接纳总体和自我接纳因子呈显著负相关;自我完美主义倾向总体上与自身发展状况呈负相关,其中高标准的倾向与自身发展状况负相关达到了显著性水平;且低分组的自身发展状况得分优于高分组。
关键词：
大学生 完美主义 自我接纳 自身发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱春阳
采用自我接纳问卷(SAQ)对四川省三所高职院校320名大学生进行了调查。调查显示:(1)高职院校大学生在总SAQ、自我评价因子、自我接纳因子均处于中等偏上水平,男性大学生在总SAQ、自我接纳因子、自我评价因子上均高于女性大学生,并且男女大学生在总SAQ与自我评价因子上存在显著性差异;(2)是否独生、专业、来源地、年级等变量在总SAQ、自我接纳因子、自我评价因子均不存在显著性差异。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
桂勤
在去年天津的比较教育年会上,会长顾明远先生在报告中曾指出:目前我国比较教育研究存在的第一个问题便是严重地脱离中国教育的实际。原因是多方面的,其中与研究者对比较教育研究自身的认识有很大关系。本文尝试运用马克思主义哲学,从认识论价值认识的角度,对此谈几点认识和想法。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘铁芳
当前青少年的价值迷失,在很大程度上是个体自我认识缺失的表征。从个体自我认识的发展出发,引导个体走向与他人、世界的关系之中,拓展个体人生的价值内涵,把个体引向对善好人生的追求,这实际上是教育的基本内涵。当前有一种弱化教育价值引导的倾向,必须重视教育的价值引导,并把这种价值引导落实在个体自我认识的提升与个体价值精神的超越之中。
关键词：
价值教育 自我认识 价值引导
[期刊] 教育科学
[作者]
钱扑
教育社会学对知识社会学的接纳存在一个过程 ,从背景看 :70年代教育社会学发展出现研究重点的转移 ;从学术取向看 ,教育社会学表现出对知识社会学从理念到方法的巨大认同 ;从交融结果看 ,教育社会学将知识社会学辟为其微观研究中一个专有的领地 ,酿就了教育知识社会学的诞生
关键词：
知识社会学 教育社会学 社会建构
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张思羽 刘琪 徐夫真
采用父母自主支持量表、自我接纳问卷、同伴支持量表和中文健康问卷对798名听障青少年进行调研，考察听障青少年感知到的父母自主支持与其心理健康问题的关系，以及自我接纳的中介作用和同伴支持的调节作用。结果发现：(1)父母自主支持、自我接纳和同伴支持水平越高，听障青少年心理健康问题越少；(2)自我接纳的中介作用和同伴支持的调节作用存在学段差异：自我接纳在高中和高职听障生父母自主支持与心理健康问题之间起中介作用，同伴支持可以调节高职听障生自我接纳与其心理健康问题之间的关系。本研究揭示了父母自主支持、同伴支持和自我接纳对减少听障青少年心理健康问题的作用及学段差异，发现高同伴支持可以缓解低自我接纳高职听障生的心理健康问题，这对不同学段听障青少年心理健康问题的预防和干预提供了科学的研究依据。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宿淑华 袁书华
随着社会信息加工心理学的崛起,人们开始用社会信息加工过程中可能存在的障碍来理解学习困难儿童的社会性发展。以往对学习困难儿童的社会目标、社会行为和同伴接纳的研究主要考察两两之间的关系,本研究用社会信息加工模型来系统考察三者之间的关系。研究发现:(1)学习困难儿童的社会目标存在年级差异;(2)学习困难儿童自我报告的攻击行为存在年级差异;(3)学习困难儿童同伴评定的攻击行为存在性别差异;(4)在敌意和非敌意归因情境下,学习困难儿童的社会目标对社会行为和同伴接纳都有影响,从而为教育者通过干预学习困难儿童的社会目标来改善他们的社会行为和人际关系提供理论依据。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张春妹 丁一鸣 陈雪 周长新
本研究探讨同伴接纳对流动儿童的外化问题行为的影响,以及自尊、物质主义的链式中介作用。在武汉市三所小学选取478名五、六年级的流动儿童,运用同伴提名法、物质主义价值观量表-儿童版(MVS-c)、自尊量表(SES)、儿童青少年问题行为问卷(CB)进行问卷调查。结果发现,同伴接纳、物质主义价值观、自尊、外化问题行为四者均显著相关;同伴接纳对外化问题行为具有很强的直接预测作用,也会通过物质主义价值观和自尊的部分中介作用而影响外化问题行为,还会通过自尊、物质主义的链式中介作用影响外化问题行为。
[期刊] 财务与会计
[作者]
万寿点墨
认识自我,是一个哲学问题,也是一个历史问题。马克思主义者的德育论认为,自我认识在一定意义上来说是认识的结果,又是进一步认识的条件或内部动力,因此在认识过程中要充分发挥受认识者自我认识的主体作用。毛泽东提倡在人民内部,让人民"用民主的方法,认识自己和改造自己",提倡"人民内部的自我认识工作",并且指出批评和自我批评的方法就是自我认识的基
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘颂 钱红 付传彩
以学前融合教育班级中84名4~6岁普通幼儿为被试,采用个别访谈法,考察了普通幼儿对残疾的认识与接纳态度。结果表明:普通幼儿主要依赖明显的身体外部特征认识残疾,主要认为残疾为肢体残疾,同时对感官缺陷的认识尚处起步;普通幼儿对残疾的稳定性、非传染性与差异性具有朴素、较为正确的认识;普通幼儿对残疾人、残疾小朋友的接纳态度存在显著差异。文章就在学前融合教育中如何让普通幼儿形成对残疾的客观、正确认识并持有积极态度提出了相应的教育建议。
关键词：
学前融合教育 普通幼儿 残疾 认识 态度
[期刊] 城市发展研究
[作者]
康岚
在针对大城市中的本地人对外地人的印象的调查中发现,本地人对外地人的整体印象是"入侵者"的形象,客观上承认其贡献,但情感上排斥他们的到来,并借由刻板印象对他们存有偏见和歧视性的态度,认为外地人违法多、不遵守规则,是前来争夺和享用资源的竞争者。但同时,本地人对外地人的接纳存在明显的职业类群的分化,欢迎底层劳务工作者,接纳商业服务人员、合法守纪的小商贩及中高级白领,但排斥无序商贩和普通白领。这对外来人口的分类管理具有重要启示。对居住证积分制政策的主要建议是:提高实用技能和年限指标的权重值,适当降低学历指标的权重值,进一步强化及完善守法类指标。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱晓雯
随着智能技术的普及,移动学习已成为老龄人群获取知识、信息的新路径和新趋向。通过借鉴和拓展移动学习接纳模型,对2895名老年人展开调研,分析了技术焦虑、社会支持、自我效能感与感知有用性、感知易用性、参与态度和参与意图7个构念间的交互效应;并揭示了入门级、进阶级和高阶级老龄人群在各构念上的差异,以期在老龄化和信息化双重背景下,为老年移动学习资源设计、社会服务支撑和精准施策等体系构建提供有益参考。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高德胜
本文从国内有代表性的关于比较教育的界定入手,分析国际上关于比较教育本质认识的演变过程。在此基础上,分析“交流论坛”论所达到的认识高度及其局限性,以有益于对比较教育本质认识的进一步深入。
关键词：
比较教育 研究领域 场所 场 交流论坛
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