- 年份
- 2024(1665)
- 2023(2624)
- 2022(2039)
- 2021(2182)
- 2020(1642)
- 2019(3955)
- 2018(4079)
- 2017(5888)
- 2016(4601)
- 2015(5266)
- 2014(5604)
- 2013(4647)
- 2012(4453)
- 2011(4158)
- 2010(4469)
- 2009(3700)
- 2008(3727)
- 2007(3474)
- 2006(3183)
- 2005(3014)
- 学科
- 教育(18329)
- 中国(9329)
- 济(7818)
- 经济(7804)
- 理论(6336)
- 教学(5414)
- 学(4909)
- 管理(4891)
- 业(3874)
- 发(3697)
- 发展(3527)
- 展(3405)
- 革(3232)
- 研究(3221)
- 方法(3125)
- 改革(3124)
- 思想(3118)
- 高等(3033)
- 政治(2941)
- 企(2915)
- 企业(2915)
- 思想政治(2773)
- 政治教育(2773)
- 治教(2773)
- 教育改革(2772)
- 德育(2751)
- 技术(2596)
- 学校(2529)
- 学法(2428)
- 教学法(2428)
- 机构
- 大学(59249)
- 学院(53300)
- 教育(25943)
- 研究(23427)
- 范(18909)
- 师范(18840)
- 师范大学(15873)
- 京(14550)
- 济(13797)
- 经济(13211)
- 科学(12933)
- 管理(12775)
- 所(11650)
- 理学(10766)
- 职业(10657)
- 研究所(10637)
- 理学院(10504)
- 北京(10374)
- 中国(10181)
- 管理学(10144)
- 教育学(10014)
- 管理学院(10007)
- 技术(9999)
- 江(9714)
- 中心(9029)
- 院(8349)
- 州(7494)
- 教育学院(7353)
- 财(7320)
- 职业技术(7260)
共检索到92185条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高德胜
本文从国内有代表性的关于比较教育的界定入手,分析国际上关于比较教育本质认识的演变过程。在此基础上,分析“交流论坛”论所达到的认识高度及其局限性,以有益于对比较教育本质认识的进一步深入。
关键词：
比较教育 研究领域 场所 场 交流论坛
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
刘智运 胡德海
教育的本质问题是教育的基本理论问题 ,几十年来争论迭起。本文阐释了教育的基本概念 ,从新的视角对教育的本质进行再认识 ,简介并评说了不同的观点。
关键词：
教育 教育本质 社会化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
袁广林
本质是指事物固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性,是一事物与另一事物的根本区别。我国学者从不同角度对高等职业教育本质属性做出不同的界定,既有实践性、社会性、职业性、多样性之说,也有高技能性、技术性之论,揭示的是高等职业教育局部的真。从高等职业教育作为一种类型来看,应用性应是其本质属性,以此与普通高等教育相区别。
关键词：
高等职业教育 本质属性 应用性
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张华
探究教学认识的本质需要超越启蒙理性视域中的主客二元论,走向关系认识论。这意味着要把教学认识和教学价值融合起来、整体地观照。学生和数师的独特价值分别构成着学生和教师的独特认识。在教学认识中,教师与学生呈交互主体性关系。我国的"教学认识论"是启蒙理性和集权管理体制的奇特结合,它可能有助于知识、技能的掌握和训练,但却无助于创造个性的生成和发展。
[期刊] 会计研究
[作者]
杨雄胜
会计本质再认识●杨雄胜最近几年，随着会计准则理论研究重心的确立，会计目标论的引进，我国会计界对会计的一些基本理论问题，特别是会计本质问题研讨，已不如往日那般重视。在笔者看来，会计改革中一些深层次问题，尤其是会计的国家特色、国际化及会计信息失真问题的圆...
[期刊] 财经论丛
[作者]
张俊民 张莉
基于马克思主义关于本质及其认识论的论述，本文首先建立国家审计本质及其认识演进的理论框架，其次系统考察不同历史时期国家审计本质及相应理论认识的演进历程，研究认为：国家审计不同历史时期的目的和技术手段及相互关系决定了审计本质，相应的理论研究目的和科研技术手段又决定了人们对国家审计本质的理论认识与观点建构。
关键词：
国家审计 审计本质 审计目的 审计技术
[期刊] 比较教育研究
[作者]
桂勤
在去年天津的比较教育年会上,会长顾明远先生在报告中曾指出:目前我国比较教育研究存在的第一个问题便是严重地脱离中国教育的实际。原因是多方面的,其中与研究者对比较教育研究自身的认识有很大关系。本文尝试运用马克思主义哲学,从认识论价值认识的角度,对此谈几点认识和想法。
[期刊] 教育研究
[作者]
孙绵涛 朱晓黎
学科是知识形态、活动形态和组织形态的统一体,是主体为了教育或发展的需要,通过自身认知结构与客体结构的互动而形成的一种既有利于知识的传授又有利于知识创新的组织体系。学科的知识形态是学科的核心,学科的活动形态是学科的基础,学科的组织形态是学科的表现形式,学科的活动形态和组织形态是与学科的知识形态这一本质属性有联系的非本质属性。基于对学科本质的认识,学科的建设与改革应包括学科知识、学科活动和学科组织的建设与改革三个方面。
关键词：
学科 学科本质 学科建设
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李文英
对比较教育思想进行研究是一个十分迫切而重要的课题。比较教育思想的演进大致经历了史前溯源、初步产生、体系形成、多元发展和理性建构五个阶段。在演进过程中呈现出了社会性、独特性、本质性、实践性、指导性、多元性、局限性的总体特征;比较教育思想的内容体系也表现出学科理论的体系性、方法论的核心性、目的论的统一性、研究单位的拓展性和研究内容的丰富性特征。
关键词：
比较教育思想 演进 特征 学科建设
[期刊] 浙江金融
[作者]
刘刚
什么是金融?表面上看似简单,实则难以简单予以回答,至少目前在国内外理论界是众说纷纭、莫衷一是,原因既可能是各位专家、学者观察视角的差异,又可能是金融本身就是一个不断发展变化的范畴。因此,本文将对上述各种不同观点进行梳理与廓清,以探究金融的本质及其演进。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王涛 陈时见
从认识论角度看比较教育,它是关于"他者"教育的认识以及对该认识的反思,其性质既是认识活动,也是实践活动,并由四个层次的认识所组成。比较教育认识论的构成要素有主体、客体与中介。采用深度层面分析的方法,依据主体进入"他者"教育之文化的程度以及根据客体与中介的主体性体现程度,比较教育认识论可以分为若干不同的层面,由此形成构成要素间的结构关系。
关键词：
比较教育 “他者”教育 认识论 构成要素
[期刊] 比较教育研究
[作者]
安东尼·维尔克 段世飞 刘宝存
比较教育在200年的发展过程中,形成了区别于其他教育学科独特的学科价值。比较教育最初所坚持的价值观,即比较教育能让我们从另一个视角看待我们自己国家的教育制度、教育制度的历史演变、学校形式和价值体系,仍然是比较教育诸多价值中最重要的价值。同时,比较的视野可以帮助我们接纳差异,包括与我们不同的"他者"(the Other)。尤其是在当今认识自我和社会,接纳差异显得尤为重要。因为当今欧洲、北美洲、亚洲和大洋洲的一些国家开始蔓
关键词：
比较教育 跨文化 国际高等教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
卢晓中
对比较教育中几个问题的认识卢晓中以法国著名教育家朱利安１８１７年出版的《比较教育的研究计划和初步意见》作为比较教育学诞生的标志，至今已有一百多年了。这对于一门学科的发展历史来说并不算长，但比较教育的发展却是令人鼓舞的。特别值得一提的是比较教育在各国教...
[期刊] 中国审计
[作者]
谢赞春
2008年3月,刘家义审计长提出"审计工作作为国家的‘免疫系统’,有责任更早地感受风险,有责任更准确地发现问题,有责任提出调动国家资源和能力去解决问题、抵御‘病害’的建议"。审计"免疫系统"理念的形成、理解及运用是当今审计理论的创新。可以说,在今后相当长的一段时期内具有很高的理论研究价值和现实指导意义。本文是基于"免疫系统"理念,对国
[期刊] 财经科学
[作者]
刘家新
财政的本质及其与之相联系的财政职能是构成我国财政基础理论中的最基本内容。关于财政的本质,尽管流派很多,但被财政理论界大部分人所公认的是“国家分配论”。“国家分配论”认为,社会主义财政的本质就是以国家为主体,在参与社会产品和国民收入分配运动
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
