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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
雍冀慧
欧盟职业教育培训政策的起点存在分歧。历史演进有"三阶段说"和"四阶段说"之分。阶段划分标准和结果的不同,反映了作者研究意图的差异。从历史研究的角度看,分段作为一种方法没有优劣之分。从政策研究的角度看,Ertl的阶段划分更好地反映了政策的本质,对政策的历史演进更具解释力和说服力。
关键词：
共同体 职业教育培训 政策历史 阶段划分
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马立红 罗尧
欧盟的职业教育与培训政策引导欧洲职业教育,走在了世界的前列。进入21世纪后,欧盟的职业教育与培训政策呈现出更加突出欧洲维度、注重增强职业教育吸引力、强调终身学习的实践层面、加强弱势群体职业教育、重视技能水平的提升和非专业能力培养等新特点。
关键词：
欧盟 职业教育与培训 政策 新特点
[期刊] 职教论坛
[作者]
张蔚然 石伟平
欧洲职业培训发展中心发布的《走向2020:欧盟职业教育与培训政策数据》报告,构建了"准入、吸引力和灵活性"、"技能发展和与劳动力市场的相关"及"整体转移和就业趋势"三个维度,提供了欧盟各国职业教育的相关数据资料,为评估职业教育供给的有效性和完善职业教育政策提供了依据,也给我国职业教育科学发展带来了一定的启示。
关键词：
职业教育 有效性 指标 数据
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尹翠萍 周谊 李洁
世界许多国家都在积极制定相关政策方案,以加强对职业教育质量的管理,从而更好地改进与提升本国职业教育质量。欧盟职业教育与培训质量在基本理念、主要内容选择等方面具有一定的代表性,并呈现出许多鲜明的特点:强调结果导向;注重公平与可持续发展;突出质量保障主体的多元化;注重保障环节的贯通性与整体性等,对我国职业教育质量保障体系的构建与推广具有启示意义。
关键词：
欧盟 职业教育与培训 质量保障
[期刊] 教育学报
[作者]
胡伯特·埃特尔 喻恺
自20世纪50年代起欧盟的教育与培训政策,可以分为《罗马条约》后时期、《马斯特里赫特条约)后时期以及《里斯本总结》后时期三个时期,不同时期内的欧盟教育培训政策的法律基础、指导原则、主要执行方式对成员国的教育和培训系统产生不同影响。50年来,在经济利益的驱动下,欧盟在教育与职业培训方面的职能通过一系列的条约与政府间协议得到了不断的增强。但一些当前的迹象也显示,欧盟各成员国考虑到各自的利益,执行欧盟教育培训政策的步调并不一致。
关键词：
欧盟 教育政策 职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
王兴华 席敦芹
职业教育是学习有关职业知识、工作实践经验和技术技能的教育,有时还会涉及到学徒。根据英国学习与技能开发机构的定义——职业教育可以被定义为对相关工作环境中技能的理解。本文提供了欧盟成员国职业教育教师培训系统的框架,旨在了解欧盟成员国职业教师培训,分析不同国家在职业教师培训中的政策和方法,回顾在职业教育教师培训过程中所遇到的主要挑战,讨论培训过程中的专业化问题。
关键词：
政策 挑战 欧洲职业教育 教师培训
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吴雪萍 郝人缘
欧盟职业教育和培训质量保障政策经过多年发展渐趋成熟。在职业教育和培训质量保障参考框架下,欧盟采取了构建职业教育和培训质量保障网、加强职业教育与高等教育合作、增强欧洲工具之间的协同效应以及明确职业教育和培训质量评估方法等措施。面对经济社会发展新需要,欧盟职业教育和培训质量保障政策呈现出政策目标多元性、利益主体多样性、政策措施可行性以及政策内容适切性等新的特点。
关键词：
职业教育和培训 质量保障政策 启示
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵叶珠
新近颁布的《欧盟教育与培训合作的战略性框架》在欧盟发展史上具有里程碑意义。本文从提出背景、基本共识、总体目标、战略目标、实施原则、工作机制、相关行动、监测指标八个方面阐述了该框架的主要内容,指出该框架具有针对性、宏观指导性和操作性等特点,认为它不仅为全球区域教育合作提供了范例,也必将促进欧盟教育与培训系统的发展。
关键词：
欧盟 教育与培训 合作 战略性框架
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢青松 李薇 田海林
新兴数字技术发展、人口流动加速、全球气候变暖等因素加剧了欧盟教育的结构性变革。通过制定教育和培训计划，欧盟从中长期宏观政策规划层面明确了教育发展的战略目标与评价基准，推动了各类区域教育指标体系的建立与推广。欧盟重视职业教育的高质量发展与区域协同，基于欧盟教育和培训计划制定了欧盟职业教育与培训质量保证参照框架，涵盖三个层级的治理结构，四个环节的质量保证周期，适切全纳的指示性描述符，以及可量化的质量保证参照指标，为欧盟成员国职业教育高质量发展提供了评价指标框架与政策实施参照。欧盟职业教育高质量发展的政策体系与实施逻辑对我国职业教育高质量发展有以下借鉴：第一，基于经济社会发展现实，推进数字技术支撑的职业教育质量评价体系建设；第二，塑造全民终身学习文化，构建基于资历衔接的职业教育高质量发展体系；第三，契合数字学习环境与生态系统，促进职业教育高质量发展的可持续性；第四，衔接全球化和大移民趋势，发展国际对接的职业教育与培训质量保证体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王莉方 张娟 丁秀棠
50多年来,欧盟的职业教育与培训一体化政策发展经历了一个从单一到综合、从手段性到目的性不断拓展的过程,逐渐形成了超国家层面的一体化职业教育与培训制度。进入2010年,经济社会发展的多方面需求使欧盟的职业教育与培训一体化政策呈现出新的趋势:加快资源整合,增强职业教育与培训吸引力;建立欧洲职业教育质量保证框架;鼓励在职业教育与培训中开展创新创业教育等。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈衍、李玉静、于海波在《比较教育研究》2010年第4期中撰文指出,当前由于我国职业教育与培训的吸引力和社会认可度相对较低,大部分学生及家长都不愿意选择就读职业院校,这成为了阻碍我国职业教育发展的严重问题。改变职业教育与培训的吸引力和社会认可度低的情况,同样也是致力于走向合作与一体化进程中的欧盟职业教育发展的重要目标。在欧盟共同政策的支持和
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈衍 李玉静 于海波
增强吸引力一直是致力于走向合作与一体化的欧盟职业教育与培训发展的一个重要目标。在欧盟总体政策和目标框架的引领下,欧盟各国普遍采取了诸如拓展灵活、个性化的职业教育路径,实现教育与培训体系不同部分间的转换,增加职业教育学生进入高等教育的机会,实现对职业教育体系的有效管理等措施。这些措施对于我国具有重要的借鉴意义。
关键词：
职业教育 培训 吸引力 政策 欧盟
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李沅栋 史旦旦
2002年,欧盟理事会在西班牙巴塞罗那召开会议,制定了在欧盟职业教育与培训(Vocational Education And Training,VET)领域具有引领性质的框架文件,为欧盟理事会在职业教育与培训领域的工作建立了战略性框架。2002年11月,欧盟通过《哥本哈根宣言》。2003年、2004年欧盟委员会两次召开职业教育发展与改革高峰会,并形成一系列成果,包括2004年的《马斯特里赫特公报》、2006年的《赫尔辛基公报》以及2008年的
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李瑛
欧盟为应对金融危机后社会经济状况以及促进《欧盟2020战略》,于2010年6月出台《欧盟职业教育和培训的新措施》,提出五大目标和一系列具体措施来加强成员国在职业教育和培训领域的合作,对职教和培训的双重价值有深刻认识,突出了对社会不利和弱势群体的关怀。同时,文件中提出的新举措并没有超出欧盟以往职教政策关注的范围,其实施效果还有待进一步关注。
关键词：
欧盟 职业教育和培训 评析
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨艳梅
面对新挑战经济全球化带来的挑战在全球化背景下,产业结构的不断调整升级、新技术的广泛应用、跨国公司的发展壮大都要求劳动者不仅要掌握所从事工作的相关技术,还要具备承
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