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[期刊] 职教论坛
[作者]
陈悦 董婧怡
欧盟各国非常重视职业教育的发展,并采取一系列措施提升职业教育的质量:开展初始职业教育需求分析和相关研究;建立开放并具有连贯性的职业教育与培训体系;促进利益相关者参与职业教育与培训等。
关键词：
职业教育 质量 欧盟
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴雪萍、张义民在《外国教育研究》2015年第6期中撰文,阐述了欧盟推进职业教育与培训质量保障的背景,分析了欧盟推进职业教育与培训质量保障的内容,并提供了欧盟推进职业教育与培训质量保障对我国的启示。欧盟推进职业教育与培训质量保障的背景主要包括:1.现实背景。一方面,职业教育与培训质量保障是解决欧洲失业问题的途径之一,欧洲自2008年爆发金融危机以来,就业形势十分严峻,推进欧盟
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李瑛
欧盟为应对金融危机后社会经济状况以及促进《欧盟2020战略》,于2010年6月出台《欧盟职业教育和培训的新措施》,提出五大目标和一系列具体措施来加强成员国在职业教育和培训领域的合作,对职教和培训的双重价值有深刻认识,突出了对社会不利和弱势群体的关怀。同时,文件中提出的新举措并没有超出欧盟以往职教政策关注的范围,其实施效果还有待进一步关注。
关键词：
欧盟 职业教育和培训 评析
[期刊] 职业技术教育
[作者]
袁李兰 陈悦
受经济全球化、欧洲青年失业率居高不下以及人口结构变化的影响,欧盟制定了促进职业教育和培训国际化的相关政策,通过实施跨国流动项目、开发欧洲共同工具、加强国际合作和开展多语言培训等举措,在增加跨国流动人数、提升师生能力方面取得了明显成效,但同时也面临着机构障碍、透明度障碍和语言障碍等问题。我国职业教育国际化尚处在探索发展阶段,欧盟职业教育和培训的国际化举措可以为我国职业教育的国际化提供参考。
关键词：
欧盟 职业教育和培训 国际化
[期刊] 中国高等教育
[作者]
窦现金
欧洲是近现代大学的发源地,是19世纪及20世纪初全球教育最发达的地区。欧洲目前拥有4000多所高等教育机构,其中3300多所在欧盟,部分高等院校今天也一直保持着世界一流大学的位置。但是,面对日趋激烈的全球竞争,拥有数百年历史的欧洲大学,与其他一些非欧盟国家,尤其是美国相比,在国际市场上越来越缺乏竞争力。美国2000年从世界各地吸引了54万人,而欧盟仅吸引了45万名留学生。同时,欧盟内部各国的教育计划和教育机构
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴雪萍 张义民
同行评估以"学校本位"、"多元评估"、"发展导向"为基本理念,是欧盟职业教育质量评估的一种有效方式。评估活动由职业教育机构的自我评估与评估团队的同行评估构成。欧盟职业教育质量同行评估具有四大特点:评估主体的互动性、评估方式的互补性、评估过程的反思性、评估活动的循环性。欧盟职业教育质量同行评估对我国职业教育质量评估具有借鉴价值。
关键词：
欧盟 职业教育 同行评估
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张义民 任胜洪
欧盟职业教育质量保障理念具有根基性、导向性的地位和作用。厘清理念是理解欧盟职业教育质量保障一系列政策措施的必要前提。欧盟职业教育质量保障理念主要包括:开放式协调、多元主体协同参与、自主发展导向、注重培育质量文化,这对明确我国职业教育质量保障具有参考意义。
关键词：
欧盟 职业教育 质量保障
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李敏谊 谢军
近年来,英国在职业教育与培训领域采取的一系列措施取得了初步的成效,其职业教育与培训的重要地位得到法律法规和相关政策的保障,重要性得以凸显;职业教育与培训的改革方向和具体建议与措施也得以明确;并确保人们获得更多的职业教育与培训机会,促使职业教育的咨询与指导体系更加完善。本文主要对英国提升职业教育吸引力的有效举措进行探讨,以期对我国职业教育吸引力的提升予以参考和借鉴。
关键词：
职业教育 英国
[期刊] 教育与职业
[作者]
严璇
提升职业教育与培训吸引力是欧盟实现职业教育与培训一体化发展战略的重要政策领域和目标之一。欧盟职业教育与培训吸引力的内涵界定体现了对公民个人和企业雇主需求的关注,也建构出职业教育与培训吸引力的欧盟模式特征,即个性化、机会、治理和形象。各成员国在欧盟政策推行和落实过程中取得了一定的成绩,但也出现了某种程度的差距和问题。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张义民 任胜洪
欧盟职业教育质量指标体系旨在促进成员国职教体系间交流与合作、提升职业教育质量。该指标体系在结构方面分为3个层面:基础性指标、社会性指标、发展性指标。体现欧盟职业教育质量保障进程中促进质量文化培育、倡导多元自主发展等理念。成员国在指标应用上具有自主权,可选择应用全部或部分指标,这对我国职业教育质量指标体系建构具有参考意义。
关键词：
欧盟 职业教育 质量指标体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李作章
从2003年至今,欧盟已经在职业教育的不同项目中应用同行评价。同行评价作为保证和提升质量的重要手段,可以对职业教育机构所提供的质量进行外部监督。同行评价实现了职业教育评价的民主参与和跨国合作,同时也面临语言沟通、经费支持不足等问题。
关键词：
欧盟 职业教育 同行评价 质量保证
[期刊] 教育与职业
[作者]
邵勤 李莉
高职高专院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分,在近几年的教育发展过程中发挥着重要的作用。文章认为当前高职高专的职业教育质量现状为改革步伐加快、高质量的专业教育逐步深化、社会就业观念不断提高。文章指出高职高专的职业教育质量存在的问题,并探讨提高高职高专职业教育质量的路径,即创新教学理念,构建监控体系;明确办学目标,科学设置专业;培养双师队伍,打造质量教学。
关键词：
高职高专院校 职业教育 教育质量
[期刊] 教育与职业
[作者]
侯新华 闫志利
文章介绍了欧盟各国职业教育的质量评估体制、评估标准和评估过程,明确了对我国构建职业教育质量评价体系的借鉴意义,提出了遵循人才培养市场化、评估体制多元化、质量标准精细化、质量监管全程化的目标取向,构建独具中国特色的职业教育质量评价体系的具体措施。
关键词：
欧盟 职业教育 质量 评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宫雪
促进职业指导的现代化是欧盟职业教育现代化的重要举措之一,职业指导通过支持个人获得教育成就和提高个人职业生涯决策的有效性促进里斯本战略目标的实现并推进欧盟职业教育与培训一体化进程。欧盟职业指导现代化的具体措施包括职业指导实践的改革、职业指导工作者素质的提升以及职业指导研究的加强。
关键词：
职业指导 欧盟 职业教育现代化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
以UNESCO和欧盟为代表的国际组织以及以澳大利亚为代表的职教发达国家都从国际和地区比较的角度制定了评估和监控职业教育质量的指标体系。对这些国际组织和国家职业教育质量评估体系的具体维度和指标分析发现,如下几方面是国际职业教育评估体系的共同特征:重视对职业教育发展经济社会背景的考察;从把职业教育作为一个完整体系的角度制定指标体系;对职业教育投入与结果的评估是最核心的评估内容;评估指标突出职业教育与行业、企业及劳动力市场联系密切的本质特征。
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