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[期刊] 比较教育研究
[作者]
王占仁 常飒飒
欧盟于20世纪90年代末开始重视创业教育,为了应对创业教育全面推行所产生的师资缺口,欧盟提出培养"创业型教师"的目标,并且从职前教师教育、教师持续专业发展、国家(地区)支持体系和地方学校支持等四个方面展开行动,不论在理论方面还是实践方面都有开拓意义。借鉴欧盟"创业型教师"教育的发展经验,我们应高度重视高师院校的创业教育,构建"创业型教师"教育"生态系统",鼓励和支持区域间建立伙伴合作,从而有效推动我国的创业教师教育。
关键词：
欧盟 创业型教师 教师教育 创业教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
崔军
创业能力是知识经济时代大学生应具备的关键能力之一,也是一种可迁移到学习、生活和工作等方面的能力。欧盟2016年6月发布的《创业能力框架》界定了创业能力的3类领域:想法与机会、资源和行动,阐释了15种具体的创业能力,设计了8个层次的创业能力学习进阶模型,开发了60个创业能力观测点和442条创业能力学习结果指标。该框架具有综合性、科学性、灵活性和可操作性等特点。
关键词：
创业能力 创业教育 欧盟
[期刊] 教育发展研究
[作者]
梅伟惠
从21世纪初开始,欧盟及其成员国出台了一系列高校创业教育政策,对高校创业教育产生了较大的影响。本文在总结欧盟高校创业教育政策出台背景的基础上,概括了欧盟高校创业教育政策四方面主要特点,从政府层面和高校才层面归纳了欧盟高校创业教育政策的实施情况。
关键词：
欧盟高校 创业教育政策
[期刊] 全球教育展望
[作者]
黄兆信 朱雪波 王志强
在经济危机的影响下,欧盟及其成员国将鼓励全社会的创业活动作为破解经济与社会发展困境的重要战略,透过发展战略、政策体系、环境塑造、文化引领等多种手段构建创业型的社会,从而推动经济结构的整体转型。作为培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使学习者具有一定的创业能力的教育,创业教育自然成为欧盟及其成员国提升大学生创新能力、促进区域经济增长与技术变革、提升国家竞争力的重要政策议题。
关键词：
欧盟 创业教育 路径 发展领域
[期刊] 高等教育研究
[作者]
徐小洲 梅伟惠
美国和欧盟高校创业教育在对创业本质的认识、发展动力、组织结构、经费来源和支撑体系构建等五个关键问题上存在异同点。中国应该借鉴美国和欧盟高校创业教育的经验,将高校创业教育提升至战略高度,根据中国高校创业教育需要,选择适合中国国情的发展模式。
关键词：
美国模式 欧盟模式 战略选择
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李永清
培养企业家精神,促进自主创业已经成为欧洲众多国家社会经济重建当中的一项重要战略,这一战略甚至上升到了整个欧洲层面的高度。许多欧盟成员国将企业支持方案纳入国家行动计划当中。
关键词：
中小企业 创业政策 社会服务
[期刊] 比较教育研究
[作者]
付雪凌 石伟平
本文全面介绍了美国、澳大利亚、欧盟职业教育教师专业能力标准的主要内容,从专业能力标准开发、能力框架、专业能力3个角度对3份能力标准进行比较分析,提出了对我国建立职业教育教师专业能力标准的启示。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王莉芳在《职业技术教育》2014年第34期的撰文,分析了欧盟职业教育与培训中创业教育的动因,归纳了欧盟职业教育与培训中创业教育的特征,预测了欧盟职业教育与培训中创业教育的发展趋势,并提出了对于我国职业教育中创业教育的启示。欧盟职业教育与培训中创业教育的动因主要包括以下几个方面:1.破解失业难题。欧盟认为,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王莉方
欧盟职业教育与培训中创业教育的开展被认为是破解失业难题、提升创业人数、提升欧洲竞争力的重要途径,其特征主要表现在内涵理解、战略先行、政策支持、独立与嵌入式课程以及与企业紧密联系等方面。随着时代的发展,欧盟职业教育与培训中创业教育将呈现如下趋势:培养创业教育教师,提高创业教育质量;提高企业参与创业教育积极性;注重与其他教育之间的衔接,建立完善的创业教育体系等。这对中国职业教育中创业教育发展具有重要借鉴意义。
[期刊] 教育研究
[作者]
王志强
欧盟作为当今世界上一体化程度最高的国家联合体,以培养青少年创新创业精神、传授大学生创业知识、提升大学生创业能力的创业教育自然而然地成为增强其经济活力、维系其在世界范围内竞争力的重要战略选择。从未来的发展趋势来看,欧盟将会把促进创业教育的政策重心放在构建创业教育的发展战略与政策机制、形成各成员国创业教育多元化的发展路径、增强欧洲大学对创业教育的重视等三大领域。中国创业教育的发展,应当借鉴欧盟创业教育的改革经验,中国高校的创业教育应当重视创业文化的培育,形成以创新为驱动的创业教育公共治理机制。
关键词：
欧盟 创业教育 发展战略 政策机制
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
郭哲 田慧君 王孙禺
涉及多个利益相关主体共同参与的创业教育镶嵌于社会环境,构成了创业教育系统。本文运用生态系统的思想,构建了创业教育生态系统基本框架,对美国和欧盟创业教育生态系统构成及其要素进行了分析和比较,并进一步分析了美国和欧盟创业教育系统的主要特征,最后提出了相关政策建议,以期为我国的创业教育提供有价值的参考。
关键词：
创业教育 生态系统 国际比较
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张永
在欧盟和中国大陆,业已形成四种颇具代表性的社区教育教师能力模型。通过比较研究发现,四种代表性能力模型在能力观、能力层级与能力维度上存在着显著差异。在进行社区教育教师能力模型研究时应建构社区教育教师的关键职业任务、开发适用于每一关键职业任务的系列关键能力和详细描述每一关键能力所包含的能力维度。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
许立新
在博洛尼亚进程下,确立欧盟教师教育的共同原则、开展欧盟教师教育的共同行动、发布欧盟教师教育的共同宣言乃是欧盟在教师教育领域的探索与创新之举。尽管目前欧盟在该领域内尚存不少问题,但其积极的姿态表明,欧盟教师教育必将成为提升欧盟各国教师质量、推动欧洲高等教育区和建构文化欧盟的重要力量。
关键词：
博洛尼亚进程 欧盟 教师教育
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
曾驭然
增长潜力巨大的创新型中小企业是国家竞争优势的源泉。2005年1月1日起,欧盟委员会采用新的对中小企业的界定标准,此举反映了自1996年以来整体经济的发展,并更有效率地将需要扶助的中小企业纳入创业投资政府支持体系范围。欧盟委员会通过金融工程项目,推出中小企业创业投资政府支持体系,其着眼点是帮助中小企业获得与其发展阶段相适应的融资,推动社会-经济的健康、可持续发展。
关键词：
中小企业 创业投资 政府支持
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
崔维军
为提升创新能力,欧盟从2001年开始正式推出欧盟国家创新指数报告。本文首先介绍了欧盟国家创新指数报告的演化过程,然后分析了近年来专家学者对欧盟国家创新指数的意见与建议,最后总结了未来三年欧盟创新指数的改进与变化。
关键词：
欧盟创新指数 研究进展 综合创新指数
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