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[期刊] 教育研究
[作者]
吴雪萍 张科丽
欧洲职业教育与培训质量保证参考框架是欧盟范围内统一的职业教育与培训质量保证参考体系,其为欧盟各成员国提供了一个可供参考的质量保证过程、质量指标和监控程序。该框架不仅有利于提高欧盟各成员国职业教育与培训的质量,还有利于增强其职业教育与培训体系的透明度,提高欧盟各成员国之间以及各职业教育与培训提供者之间的信任度。借鉴欧洲职业教育与培训质量保证参考框架,我国构建职业教育质量保证体系的质量标准要适时调整,职业教育质量保证要适当考虑差异性,要贯穿职业教育的全过程,充分体现民主性。
关键词：
欧洲 职业教育与培训 质量保证参考框架
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴雪萍 汪鑫
为提高职业教育和培训的质量,欧洲议会颁布了《欧洲职业教育与培训质量保障参考框架》。该框架确定了职业教育质量指标体系和职业教育质量保障的实施模式,并以开放式协调的形式,组织利益相关者参与相关工作。框架在一定程度上统一了欧洲范围内的职业教育与培训质量标准,建立起一个公开透明的质量评估和保障体系。
关键词：
欧洲 职业教育和培训 质量 保障
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘磊 徐国庆
以德国、爱尔兰和瑞典三个国家为例,分析了欧洲VET认证和质量保证的发展,并总结出认证的一般规律,在此过程中分析认证的相关因素,以期为我国建立科学的VET认证和质量保证体系提供借鉴。
关键词：
VET 认证与质量保证 启示
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尹翠萍 周谊 李洁
世界许多国家都在积极制定相关政策方案,以加强对职业教育质量的管理,从而更好地改进与提升本国职业教育质量。欧盟职业教育与培训质量在基本理念、主要内容选择等方面具有一定的代表性,并呈现出许多鲜明的特点:强调结果导向;注重公平与可持续发展;突出质量保障主体的多元化;注重保障环节的贯通性与整体性等,对我国职业教育质量保障体系的构建与推广具有启示意义。
关键词：
欧盟 职业教育与培训 质量保障
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张科丽 李强
欧洲职业教育与培训质量保障"质量环"(EQAVET Quality Cycle)是欧盟支持实施欧洲职业教育与培训质量保障参考框架(EQARFVET)的在线软件工具,主要包括"职业教育与培训体系质量保障"和"职业教育与培训提供者质量保障"两个登陆界面,立足计划、实施、评估、复查四个阶段,并融合质量保障参考框架中的十项指标,帮助各成员国在全面学习借鉴他国经验的同时,更好地监测、评估自身职业教育与培训体系及提供者质量。
关键词：
职业教育与培训 质量保障 质量环 欧洲
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘丹丹 韩玉
为弥补欧盟职业教育和培训质量保障参考框架实施过程中在学习成果、利益相关者、基于工作的学习和透明度等方面的不足,在多项政策推动下,欧盟于2020年对其进行了修订。修订的框架体现了成果导向理念、强化利益相关者参与、重视数字教育保障、可持续发展和试行同行评议的新动态。借鉴欧盟的经验,我国应从关注学生的学习产出,促进利益相关者合作,提升数字教育保障水平,以可持续发展目标为导向培育绿色技能,完善同行评议制度来提高质量保障成效。
关键词：
欧盟 职业教育和培训 质量保障参考框架
[期刊] 职教论坛
[作者]
彭慧敏 单召
欧洲质量框架(EQF)和欧洲职业教育与培训学分制(ECVET)是推动欧洲一体化、人才培养的国际化和劳动市场流动性的主要政策杠杆。它为欧洲各国职业教育的发展和改革指明了方向,为国家质量框架的制定提供了依据。意大利在此基础上对国家职业教育与培训的质量保障和证书认证制度做了一系列的改革,取得了一定的进展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
冯艳妮
欧洲职业教育与培训学分转换系统(ECVET)是建立在欧洲学分转换系统(ECTS)基础之上的,它部分沿袭了后者的特征与结构。但职业教育自身的特殊性又使得ECVET在某种程度上发生"变异"。解读ECVET的内涵与本质、结构与功能,及其在欧洲各国的实践情况,有助于为完善我国职业教育学分体系提供有益的思考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯艳妮
欧洲职业教育与培训学分转换系统(ECVET)是建立在欧洲学分转换系统(ECTS)基础之上的,它部分沿袭了后者的特征与结构。但职业教育自身的特殊性又使得ECVET在某种程度上发生"变异"。解读ECVET的内涵与本质、结构与功能及其在欧洲各国的实践情况,有助于为完善我国职业教育学分体系提供有益的思考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
马颖
欧洲职业教育与培训学分体系自问世以来经历了论证阶段、准备阶段、逐步应用阶段直至全面实施阶段。该体系的成功实施取决于两方面因素：一是制度和政治环境，二是资格证书设计方面的技术组件，有论证、承诺、能力建设、学习成果转换、跨国合作等５方面因素共１５个具体条件影响该体系的顺利实施。其总体进展以及目前在欧洲各国的具体实施情况备受世人关注。该体系的实施推动了欧洲职业教育一体化进程，同时在具体实施中仍面临诸如制度安排的复杂性和政策规定的异质性以及质量评估的差异性等重大挑战。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王兴华 席敦芹
职业教育是学习有关职业知识、工作实践经验和技术技能的教育,有时还会涉及到学徒。根据英国学习与技能开发机构的定义——职业教育可以被定义为对相关工作环境中技能的理解。本文提供了欧盟成员国职业教育教师培训系统的框架,旨在了解欧盟成员国职业教师培训,分析不同国家在职业教师培训中的政策和方法,回顾在职业教育教师培训过程中所遇到的主要挑战,讨论培训过程中的专业化问题。
关键词：
政策 挑战 欧洲职业教育 教师培训
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴雪萍 张科丽
欧洲职业教育与培训学分体系以学习成果为基础,以学分为载体,对学习者在不同国家、不同学习背景下获得的学习成果进行转换、累积。该学分体系有利于提高非正规、非正式学习的价值,提高各国职业教育与培训学分体系的透明度、可比性和兼容性,从而促进劳动力的自由流动以及终身学习战略在欧盟范围内的实施。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
欧阳忠明 乔星玮 王燕子
数字技能和绿色技能在促进欧洲可持续发展，打造韧性欧洲、构建欧洲教育区以及迈进工业5.0社会当中扮演重要角色。为了有效地促进数字技能和绿色技能的“孪生转型”，欧盟国家充分发挥职业教育与培训（VET）的功能，制订了匹配性的政策，以IVET、CVET和学徒制为主导，以整体性课程实施为抓手，以个人学习账户和Europass平台为支撑，持续推进技能孪生转型。为此，为了更好地推动数字技能和绿色技能的培育，需要以适应性政策为“技能孪生”转型提供保障，以系统性的供给为“技能孪生”转型提供条件，以持续性的实施为“技能孪生”转型提供支撑。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓 梁晨
刘晓、梁晨在《河北师范大学学报》２０１６年第２期中撰文，基于欧洲职业教育培训学分转换体系实践区的战略，分析了该实践区在促进劳动力流动和终身学习体制发展方面的特征与优势，提出了他对我国高等职业教育学分转换和转移、促进地域劳动力和发展终身教育事业方面的启示意义。首先，作者从发展背景和实践区缔约政策两个方面阐述了欧洲职业教育与培训学分转换体系实践区的建立过程。在发展背景上，作者分析了各国建立该体系的需求、作用和目标；在实践区缔约政策上，作者从建立宗旨、会议的目标、资料搜集运用、地域性、语言以及对各自角色界定的角度加以描述。
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