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年份: 2024(8796); 2023(12881); 2022(10713); 2021(10177); 2020(8014); 2019(18376); 2018(18546); 2017(34563); 2016(19222); 2015(22610); 2014(23000); 2013(22291); 2012(21502); 2011(19388); 2010(19969); 2009(17949); 2008(17651); 2007(16268); 2006(14982); 2005(13807)

作者: 王(55319); 张(45675); 李(45452); 刘(43354); 陈(28989); 杨(21658); 晓(21090); 赵(17572); 周(17457); 华(16832); 文(15534); 吴(15381); 林(14848); 明(14515); 伟(14360); 志(14222); 丽(13439); 孙(13437); 黄(13276); 徐(13215); 平(11925); 军(11346); 玉(11125); 红(10748); 朱(10580); 胡(10344); 郭(10326); 建(10256); 春(9269); 云(9126)

学科: 济(75949); 经济(75872); 管理(47661); 业(44275); 企(32313); 企业(32313); 中国(30596); 农(24824); 地方(24039); 方法(24000); 银(23660); 银行(23515); 行(22221); 制(21121); 数学(20395); 数学方法(20209); 技术(18863); 业经(18203); 融(17951); 金融(17948); 农业(16844); 财(14563); 理论(14218); 贸(13982); 贸易(13961); 学(13803); 易(13481); 发(13346); 度(13074); 制度(13070)

机构: 学院(269447); 大学(261095); 济(103968); 经济(101067); 研究(96386); 管理(91681); 中国(79902); 理学(74756); 理学院(73758); 管理学(72484); 管理学院(71967); 京(59732); 科学(56895); 财(51139); 所(49374); 江(46229); 中心(45160); 农(44125); 研究所(43864); 范(41258); 师范(40881); 北京(39255); 技术(38403); 州(38290); 财经(38260); 业大(36064); 院(34943); 经(34372); 农业(34266); 职业(33776)

基金: 项目(161133); 研究(129782); 科学(124563); 基金(107396); 家(91316); 国家(90360); 社会(75940); 科学基金(75567); 社会科(71604); 社会科学(71592); 省(67694); 教育(63930); 编号(58411); 基金项目(56637); 划(56535); 成果(48986); 自然(44595); 课题(43840); 资助(43484); 自然科(43354); 自然科学(43346); 自然科学基金(42500); 发(40991); 重点(37410); 年(37389); 部(35252); 创(34328); 项目编号(33603); 发展(33479); 性(33146)

期刊: 济(130650); 经济(130650); 研究(90343); 中国(72014); 教育(53386); 农(42081); 融(41571); 金融(41571); 财(37354); 管理(36547); 学报(35160); 技术(34259); 科学(33976); 农业(28242); 大学(27377); 学学(24521); 业经(22143); 职业(21823); 经济研究(19542); 财经(18555); 坛(18313); 论坛(18313); 图书(17607); 问题(17471); 经(16001); 业(15289); 技术教育(15073); 职业技术(15073); 职业技术教育(15073); 贸(14422)

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欧洲学分互认系统对我国高职院校“学分银行”建设的启发与实践——以无锡职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王得燕赵子云肖颖

欧洲是研究学分互认较早的地区,2005年欧盟发行第一版学分转换和学分积累手册,根据学习量认定学习成果和学分互换是该手册的核心。我国继续教育和职业教育在多渠道学习、多元化成才方面也开展了大量研究和实践工作。借鉴欧洲学习量认定原理,制定多元成长培养模式管理架构、设计学习成果与可转换课程类别二维表、认定学习成果工作量及可转换成绩矩阵表,并设计学分银行管理系统,由学生根据学业情况及已获得学分进行自主换取学分。实践证明,本体系不但能有效实施学分银行制度,更能激励学生多方位成功。

关键词：高职院校欧洲学分互认系统学分银行学习成果

高职旅游专业群建设的研究与实践——以无锡城市职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 瞿立新

正在转型升级的中国旅游业,对亟需的高素质技能型旅游专门人才的培养提出了更高更新的要求。以无锡城市职业技术学院的实践为例,系统研究高职旅游专业群建设的构想与路径,为破解当前中国旅游业供需严重错位的矛盾,增强旅游职业教育吸引力,尊重学生多样化的选择,提高高素质技能型旅游专门人才的培养质量,增强为区域旅游业发展的服务能力,提供借鉴。

关键词：旅游专业群区域人才培养模式校企合作

“一带一路”背景下高职院校境外办学实践——以无锡商业职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 赵丽

无锡商业职业技术学院探索"借船出海"校企联合"走出去"办学新模式,在柬埔寨成立职业培训中心、联合开展留学生学历教育、申办股份制海外大学,在深化产教融合、强化多元参与、创新人才培养、服务"一带一路"方面收获经验。构建监管机制和质量体系是高职院校境外办学的发展根本;加强顶层设计与科学规划是高职院校境外办学的关键;搭建公共服务平台和资源共享平台是高职院校境外办学的抓手。

关键词：一带一路高职院校境外办学借船出海

电子商务特色专业建设研究与实践——以无锡商业职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 桂海进汤发俊

无锡商业职业技术学院在电子商务专业建设过程中,将创业素质教育始终贯穿于人才培养的全过程,工学结合方式始终体现于人才培养的各环节。学校以江苏商贸职教集团为依托,针对电子商务专业人才培养目标创立"五三融合"的人才培养模式,基于电子商务构建"双类型岗位"课程体系,并建立了强化实战的实践教学体系,有效地提高了学生的综合能力。

关键词：特色专业建设电子商务五三融合人才培养模式

高职物流管理专业建设与改革实践探索—以无锡职业技术学院物流管理专业为例

[期刊] 物流技术 [作者] 乔毅

以无锡职业技术学院物流管理专业为例,详细说明了物流管理专业的定位、课程体系设置和岗位目标,介绍了校内实训室、校外实践基地和师资队伍建设现状,结合教学模式及手段的改革,总结了学校在物流管理专业改革实践中取得的相关成就。

关键词：高职物流管理专业改革职业教育

论高职院校文化内涵建设中学校文化与地方文化的融合——以无锡商业职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 朱有明张薛梅

高职院校服务地方经济社会发展的职责和职业教育属性，决定了高职院校在深化内涵建设过程中需要统筹学校文化、地方文化、企业文化之间的关系，并不断强化其内涵建设。文化内涵建设是高职院校内涵建设的重要内容之一，是高职院校巩固内涵建设成效的有力保障，而众多高职院校在推进学校文化内涵建设方面都面临着＂建什么＂和＂怎么建＂的问题。文章基于高职院校学校文化和地方文化融合视角，从高职院校学校文化和地方文化的基本概念入手，分析高职院校学校文化和地方文化融合的必要性及融合过程中存在的问题和不足，最后以无锡商业职业技术学院为例，探究两者有效融合应遵循的原则与路径，以期为提高高职院校内涵建设水平提供参考借鉴。

关键词：高职院校内涵建设学校文化地方文化融合途径

高职教育推进产教融合、校企合作机制改革的研究与实践——以无锡职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 孙杰周桂瑾徐安林王振华

产教融合、校企合作是发展现代职业教育的应有之意,文章分析了我国高职教育在推进产教融合、校企合作机制改革方面存在的政策困境以及合作能力不强、合作层次不高等现实问题。从发挥政府主导作用、提高企业参与程度、提升高职院校自身竞争力等方面提出推进产教融合、校企合作机制改革的思路,并着重分析介绍了笔者所在学校探索推进产教融合、校企合作机制改革的具体举措和路径。

关键词：产教融合校企合作混合所有制体制机制

无锡商业职业技术学院 校企互融“SMT教学工厂”生产性实训基地建设与实践

[期刊] 职业技术教育 [作者] 戴建华

无锡商业职业技术学院坐落于无锡职教园区,创建于1965年。是一所主要面向现代服务业培养高素质技能型人才的普通高等学校。学校占地面积1600余亩,建筑面积近30万平方米,建有校内实训基地15个,各类实训(验)室167个,校内实训基地设备总值7000余万元。学校在长期的职业教育改革与实践中,立足服务地方经济社会发展,行业特色鲜明,办学定位准确,校企合作体制机制逐步完善,社会服务能力显著提高,人才培养质量稳步提升。

关键词：教学工厂 SMT 生产性实训基地建设校内实训基地社会服务能力设备总值普通高等学校合作体制学生管理制度

“智造”特色的本科层次高职专业建设的探索与实践——以无锡职业技术学院高职与本科联合培养项目为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 傅敏燕周桂瑾胡俊平

专业建设是提升高职院校内涵建设的重要抓手。高职院校在开展高职与本科联合培养项目过程中存在培养定位不明确、校企合作不充分、职教特色不突出等现实困境。为此,需要明晰培养定位,解决培养什么人的问题;深化产教融合,解决选择什么路的问题;强化职教类型,解决体系怎么建的问题。本科层次高职专业建设路径是:坚持顶层设计,明晰本科层次高职专业人才培养定位;坚持产教融合,夯实本科层次高职专业人才培养基础;成果导向,系统构建本科层次高职专业人才培养体系。

关键词：本科层次高职专业联合培养项目专业建设

高职院校职业素养教育的价值诉求、现实困境与路径选择——以无锡南洋职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 张德文许金波

随着高职院校教育改革的不断推进,高职毕业生的动手实践能力普遍得到提高,但就业质量和就业后的发展却受到职业素养的严重制约。当前高职教育职业素养教育存在认识不统一、载体不到位、教育队伍不合拍等困境。无锡南洋职业技术学院通过构建有引领力的培养方案、开发有鲜活力的素养课程、创设有感染力的教育载体、搭建有凝聚力的校企平台和打造有执行力的育人队伍等途径,切实提高毕业生的职业素养,使毕业生在职业生涯中获得更好的职业发展空间。

关键词：高职院校职业素养教育素养课程校企平台教育载体

高职院校教学文化建设实践研究——以海南经贸职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 周国耀

着眼于当前高职院校教学文化的建设中存在的问题,以海南经贸职业技术学院为例,分析了高职院校教学文化的基本内涵,探讨其有效的建设路径。

关键词：高职院校教学文化建设实践

高职院校文化品牌建设的实践与思考——以广西职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 蒋贻杰

高职院校文化品牌建设是提升高职院校文化内涵、回归职业教育本真、塑造自身软实力的重要途径。广西职业技术学院在实践中形成的以茶为核心的"境育—课育—师育—体育"四育共生的文化品牌建设成果,为当前高职院校文化品牌建设提供了一定的借鉴与参考。反思这一建设成果,高职院校文化品牌建设要突出价值性、延续性、整体性与创造性的统一。

关键词：高职院校文化品牌文化育人茶文化