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[期刊] 教育发展研究
[作者]
饶燕婷
在利益相关者治理理论、"多元价值"教育评价思想以及博洛尼亚进程的影响下,英、法、德、意等欧洲国家纷纷出台了有关学生参与高等教育质量保障的政策。通过对学生参与质量保障的权利给予立法保障,吸纳学生参与高等教育管理机构和各级质量保障机构,以及充分发挥学生组织的作用等政策措施,欧洲国家在质量保障中实现学生的全面、充分参与。
关键词：
学生参与 质量保障 高等教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
熊志翔
欧洲高等教育大众化进程中教育质量的下滑 ,导致了以英国多元评估型、法国中央集权型、比利时二元结构型、荷兰校外评估型为代表的不同的质量保障模式的形成。欧洲国家的经验表明 ,强化质量意识是高等教育大众化的内在要求和一般规律。我国在构建符合中国国情的高等教育质量保障体系时 ,应积极借鉴欧洲发达国家的经验 ,处理好规模、质量和结构三者之间的关系。
关键词：
欧洲 高等教育 质量保障 模式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王新凤
质量保障体系构建是欧洲高等教育区的核心,尤其是2003年以来,欧洲高等教育质量保障体系取得了很大进展。本文回顾了欧洲高等教育区域整合的过程,尤其是从1999年开始的博洛尼亚改革进程,从政策和实践的角度分析了博洛尼亚改革进程对欧洲高等教育质量保障体系建设的推动,并指出了对我国区域整合、高等教育质量保障的研究和实践的借鉴意义。
关键词：
高等教育 质量保障 欧洲 区域整合
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈凡
２００５年《欧洲高等教育质量保障标准与指导方针》的出台，对欧洲高等教育质量保障体系的形成发挥了巨大的推动和指导作用。在社会对高校人才培养质量要求不断提升的新形势下，旨在进一步完善保障体系的新标准于２０１５年出台，它以学生为中心、以学习结果为导向、以持续改进高校质量为宗旨，构建了欧洲高等教育质量保障基本框架。通过对新标准文本的解读以及与原标准的对比分析，提出在高等教育质量保障建设过程中，应充分发挥质量保障对高校质量的持续改进作用，构建内外结合的高等教育质量保障标准体系，提升学生学习结果信息的管理和分析能力，拓宽利益相关者参与质量保障的范围和途径。
关键词：
欧洲高等教育 质量保障 标准 指导方针
[期刊] 教育研究
[作者]
刘晖 孟卫青 汤晓蒙
从政策、研究与实践三个层面回顾欧洲高等教育质量保证行动２５年的发展历程，发现欧洲质量保证模式具有典型的质量控制取向和民族国家中心特征，促进欧洲协调、提高区域竞争力和责任制是质量保证的基本功能；基于认证的多阶段评估程序是国家质量保证体系的主要机制，院校内部质量保证多采取整合的质量管理理念和模式，并发展了一个妥协性的认证机构注册元评估机制。目前，欧洲质量保证行动呈现出从质量控制转为质量改进、从外部审计转为院校质量管理为本、从单向责任制转为多方社会建构、从满足外部质量要求转向促进学生学习的改革动向。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨治平 黄志成
博洛尼亚进程(the Bologna Process)启动十余年以来,欧洲各国加强了对高等教育质量保障机构的建设,新建或重组了一大批高等教育质量保障机构,重新确定了高等教育质量保障机构与政府、高校及社会的关系,高等教育质量保障机构的独立性不断增强。
关键词：
欧洲 高等教育质量保障机构 定位
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈寒
欧洲高等教育质量保障标准由ENQA及其他"E4集团"成员共同制定,以便在博洛尼亚进程中保障欧洲高等教育质量。该标准由内部质量保障标准、外部质量保障标准和质量保障机构标准三部分组成,三者相辅相成,共同构成了欧洲高等教育区质量保障活动的基石。通过分析欧洲高等教育区质量保障标准的发展历程和内容理念,建议我国的高等教育质量保障工作应充分尊重高等教育的多样性,统筹内外部质量保障活动、保持问责与改进之间的平衡,增强质量保障机构的独立性。
关键词：
欧洲高等教育区 质量保障 标准
[期刊] 国际税收
[作者]
孙建平 张昱 胡雯 赵阳
近年来,为激励企业创新,欧洲15个国家相继实施专利盒政策,对符合条件的知识产权转化和商品化所得给予大幅度的税收优惠。尤其是英国和爱尔兰通过专利盒政策的实施,在鼓励创新、刺激投资、增加就业等方面取得明显成效,值得我国借鉴。本文在对欧洲15个国家,特别是英国及爱尔兰专利盒政策介绍的基础上,与我国现有的创新激励税收优惠政策进行比较分析,提出了针对我国实际的政策建议。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郑崧 郭婧
非洲国家在推进高等教育质量保障方面面临着重大挑战,主要表现为高校缺乏完善的质量保障框架和质量保障能力。除了推进和完善国家层面的质量保障体系之外,在地区与全球一体化的进程势不可挡和不断加快的时代,非洲还在尝试建设区域性高等教育质量保障体系。在东非一体化的进程下,东非大学理事会推动的高等教育质量保障框架试点的成功具有重要的示范作用。非洲高等教育质量保障中的地区合作有助于非洲大陆人力资源的流动,进而可以推动非洲经济的发展和一体化进程。
关键词：
非洲 高等教育 质量保障 地区合作
[期刊] 教育研究
[作者]
方展画 薛二勇
当前,教育评估的部分责任从教师转向了学生,学生正在成为高等教育质量评估的重要参与者。冰岛、丹麦、芬兰、挪威与瑞典等北欧五国高等教育质量评估注重学生参与,产生了良好效果。北欧五国的评估机构与被评高校采用各种办法,使学生参与评估计划制定、外部评估小组、院校自我评估、现场考察与评估报告发布。国家通过立法,保证学生参与权;让学生全程参与,发挥学生参与的主体性;方法多样,确保学生参与度。学生参与高等教育质量评估,要有一个参与度,把握好度,才能发挥其优势、克服劣势。
关键词：
高等教育 教育评估 质量评估 学生参与
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
乌利希·泰希勒 包艳华
根据不同的主题领域高等教育研究可被划分为:定量—结构方面,与知识、学科相关的方面,与人相关或与教学相关的方面,以及组织与行政方面等。因此,高等教育研究是涉及教育学、心理学、社会学、政治学、经济学和商学、法律和历史等的跨学科研究。与美国和中国相比,欧洲的高等教育研究较少建立在教育院系基础之上,而是依靠大学里的跨学科研究机构把提高学术质量和相关的政策与实践连接起来。近几年,公众对高等教育研究系统知识的兴趣开始增长,但是从中获利较多的却是那些评估研究、所谓的专家报告以及指标研究等非学术性的高等教育研究。总之,高等教育研究的制度基础在不同的欧洲国家呈现出前所未有的多样化。
[期刊] 商业时代
[作者]
孙静
本文分别从理论和实践角度,分析德国和希腊社会保障改革与经济长期增长的相互关系。德国和希腊的实践表明,有效的社会保障改革可以促进经济长期增长、平抑经济危机影响,过高的社会保障水平可能导致经济发展停滞乃至倒退。在总结两国经验教训的基础上,文章提出有利于我国经济长期增长的社会保障制度建议完善。
关键词：
社会保障 经济增长 比较启示
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴佳妮
在美国高等教育质量保障体系形成和发展的一百余年历史中,学术、国家、市场三股力量一直贯穿其中。基于三者之间同时存在着价值取向的对立性和实际活动中的不可分割性,学术——国家——市场之间三角制衡的模型得以构建。通过权力博弈的视角及不同时期三角制衡形态的变迁,可以发现政府与市场的力量对高等教育保障体系的影响随时间推移而不断加深,并逐渐走向联合。同时,影响大学质量的重心也逐渐从学术权威一端向政府和市场二者之间的方向发生位移。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
苏永建
在现代高等教育系统中，以问责为基础的质量保障和以发展为基础的质量提高之间存在着持续的冲突乃至对立的关系。但在具体的实践中，质量保障和质量提高并非截然对立，两者各有其存在的合法性与合理性。只有在基于共同目标的基础上发挥质量保障和质量提高的优势，才是提高高等教育质量的最佳策略选择。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
夏欢欢 钟秉林
大学生学习结果评价通常有两种方式:直接评价和间接评价。大学生学习结果评价展现更多的是评价的内部结构和证据的可靠性及效度。大数据时代的来临和计算机技术在教育领域的普及,为大学生学习结果评价结果的应用提供契机。与人才培养模式运行逻辑相匹配的评价和质量管理是大学履行人才培养根本使命的前提,大学生学习结果评价是实现高等教育质量实质性突破的新视角。我国大学受政府的制约明显,政府是中国大学获取外部资源的主要渠道,大学对政府的资源依赖使得
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