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[期刊] 职教论坛
[作者]
朱利勇
欧洲各国的职业技术教育培训体系不尽相同,其差异及成因也各不相同。从德国、瑞典和英国三个国家的职教培训政策演变情况来看,一个国家的经济与政治协调程度越高,这个国家的职业教育和学术教育相关性就越强,其职业教育培训体系也就更趋完备。当然,欧洲各国市场经济体系自身的协调程度、二战之后各党派的主张和传统都会影响职业教育培训体系的发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孙玫璐
本文从分析学习化社会的特征入手,阐明学习化社会给职业教育带来的挑战,借鉴全球范围的教育改革与学习网络构建实践经验,展望学习化社会的职业技术教育与培训网络体系的构建全景。
关键词：
学习化社会 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜大源
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴雪萍
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高一格
东南非国家近年来职业和技术教育与培训有着较快发展,这有着深远的历史原因和联合国千年目标的引导原因。各国针对自身情况分别制定了不同的职业教育发展对策并结合可持续发展教育,为东南非国家职业和技术教育与培训发展提供了经验。同时,从中存在的问题也得以显现,促使人们提出更多的修改建议,以促进东南非职业和技术教育与培训教育更快、更好的发展。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李韧竹
澳大利亚的职业技术教育与培训体系以其灵活、多样和高效的特点受到世界各国的瞩目。在政府为职业技术教育与培训制定明确的政策法规方面,在政府、企业、学校三方共同参与协力合作方面,在灵活多样的培训课程方面,在完备的质量保障体系方面,澳大利亚职业技术教育与培训体系都提供了很多值得学习和借鉴的经验。本文从历史沿革、管理体制、办学体制和拨款体制几个方面介绍了澳大利亚职业技术教育与培训体系,着重介绍了有代表性的TAFE学院和在AQF框架下形成的普通教育与职业教育的沟通渠道,以期为我国的教育改革与实践提供借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周凤华
许多中等收入国家的劳动力市场呈现两极化倾向——拥有高端和低端技能,中端技能几乎是空白。这使中等收入国家在改革经济、扩大就业、改善办学方面面临着挑战。本次会议,讨论了发展职业教育对于中等收入国家实现更高经济增长,提高其在全球化世界中竞争力的重要意义,所面临的现状、问题及挑战。一、职业技术教育与培训的重要地位和意义中等收入国家把发展职业教育定位于关系国家战略的基础性工程。肯尼亚高等教育科技部部长在报告中强调,肯尼亚目前碰到的最大问题是劳动力市场上缺乏训练有素的人力资源,而职业教育在年轻人的就业和自我创业中发挥着关键性
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭晨
国家间的知识共享与合作,对于调动利益相关方和推动国际社会支持职业技术教育与培训具有重要意义。地区合作在决定国家职业技术教育与培训做法方面已逐渐成为一个重要因素,关于跨地区的南南合作和南北合作的实例也越来越多。来自欧盟、亚太、非洲、阿拉伯国家联盟、加勒比海地区的代表对此展开了积极对话,内容涉及职业资格框架、质量保障、资金投入、国家人力资源一体化,以及监管等多个方面。5位发言者分别用不到8分钟的时间,从各自的角度就职业技术教育与培训的国际和跨地区对话,简要阐述了各自观点。各国与会代表对此展开了积极对话,并在一些问题上达成了基本共识。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈仙
英国职业技术教育经过数百年的发展,已经形成了完整的体系。这一体系的特点是严谨的管理机制、科学规范的职业资格证书制度、灵活多样的教育教学形式等。时下,英国政府推行一轮基于"业本学习"理论的改革,实行专家管理、实行现代学徒制和雇主培训计划,极大地调动了社会合作者(行业、企业、个人)的参与度。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
万秀兰 孙志远
进入21世纪,非洲一体化进程加快,严峻的社会经济形势要求非洲加强职业技术教育;但现有的非洲职业技术教育和培训机构种类繁杂,分布不均衡,收费混乱,资金匮乏,难以保障教学质量。为此,非盟提出了《非洲职业技术教育与培训振兴战略》,以加强职业技术教育与培训项目的吸引力,推行高质量的"非洲职业教育和培训项目",整合现有资源、实行一体化管理,保障学员的就业。该战略的出台引领了非洲教育一体化改革和治理,所提倡的分权和多样化的职业技术教育和培训体系结合了非洲实际,体现了非洲特色。不过,该战略的执行存在明显的障碍。
关键词：
非洲 职业技术教育与培训 战略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
步骤二:规划TVET绿化进程在了解了绿化TVET的过程之后,下一步是开始构建包括中期和长期目标的总体计划。要使整个学校朝着更好地为学生和他们所在社区服务的方向转变,需要做大量深思熟虑的计划和准备,见图1。由于缺乏沟通或咨询而在第一次尝试中失败的院校,往往会与教职员工和学生产生嫌隙,这会使随后的尝试更加困难。然而每个机构都是独
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
步骤四:监测进展和评估结果绿化TVET机构的最后环节,是通过监测和评估(M&A)来指引TVET机构绿色变革的持续推进。评估TVET机构可持续发展五种方法的实际进展,有助于监测一套预期和预先确定的成果指标的进展水平。这些预期指标在机构绿化计划中确立,在实施指南中描述,并应用明确的标准和评价指标加以监测。TVET的绿化进展可以从定性和定量两方面进行评估。容易测量的方面,如课程和学生数量,适合进行定量测
关键词：
可持续发展目标 可持续发展社区 定性评估
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
步骤一:了解流程1.3.1.2可持续发展方法 2:绿化课程和培训目标:将可持续发展融入现有课程和培训与绿化校园一样,在机构本位系统和工作本位系统这两个教育和培训系统中,解决教授学生什么内容的问题也是非常重要的。通过识别短期技能需求和随着时间发生的演变,可以促进思想的"绿化"进程,从而有助于学生
关键词：
职业技术教育 可持续发展目标
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
步骤一:了解流程1.2开展机构的调整和评估每一个TVET机构都不是存在于真空中,而是存在于一个更大的环境背景下。因此,熟练地掌握与TVET机构有关的规定和政策至关重要。从全球到国家,再到州和地方层级的政策都会影响计划的执行和资金供应。认识到就业需求和学生抱负是非常必要的,但同时,掌握国家各部门立法的知识点
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董衍美
2.5制订机构绿化行动计划一旦力场分析(force-field analysis,FFA)完成,就可以确定优先级并制定机构绿化计划(Instituional Greening Plan, IGP)。并非所有需要做的事情都能立即完成。由于资源的限制,或者现有政策或员工的局限,迫切需要制订一个优先事项清单。对于工作人员来说,了解优先事项是什么以及如何确定非常重要——透明度也很重要。IGP应解决短期、中期和长期目标。
关键词：
职业技术教育 课程项目 课程方案
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文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
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