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[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
董紫薇 曹祝兵 曾丽晶
模因论是以进化论为基础的解释文化进化规律的新理论，当下热门的无用幽默式流行语“废话文学”属于语言模因的表现型复制与传播类型。文章从模因论的视角出发，对“废话文学”的产生、复制与传播过程进行了深入探究，结合相关理论分析其模因复制与传播的动力，并对该模因的底层逻辑进行了阐释，旨在进一步深化对“废话文学”本质的认识。
[期刊] 教育学报
[作者]
范远波
废话通常是接受者对不能理解、不能给自己带来用处的语言的指称。它的存在源于人类认识扩展和社会共同生活的需要。随着认识扩展而产生的众多词汇只有极小部分是生活中实用的,大部分为废话。废话学习不但有利于提升个体的语文修养,为共同生活中的模糊表达和显示学养提供了众多选择,而且是对母语环境中自然习得语言的文饰和提升。因此,积累和运用废话应该成为语文教学的重要任务。
关键词：
汉语语文 语文教学 废话 废话学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李宏英
模因论为语言教学研究开辟了新的视角,本文依据模因论的生命周期理论,认为在英语语音教学中,教师应该提供适当的语音输入材料,形成语音语调的同化,同时重视传统教学模式中的模仿和背诵,促使语言模因形成长期记忆,并且创设语言交际环境氛围,让学习者在动态过程中完成表达与传输,最终将地道的语音语调内化,提高语言运用能力。
关键词：
模因 英语语音 教学
[期刊] 南开学报(哲学社会科学版)
[作者]
回春萍
文学童话自出现之日起,就处于与内部的文类传统和外部的客观现实持续、动态的互动之中。后现代童话也不例外,除了持续地与经典童话、民间传说、神话等进行互文对话之外,也始终处于与后现代消费主义意识形态既共谋又批判的辩证关系之中。一方面,消费主义意识形态为后现代童话的兴盛提供了灵感来源与读者保证,市场化的原则体现在童话从创作到发行的各个环节之中;另一方面,后现代童话因其作为上层建筑所具有的相对独立性又可以游离于现实之外,通过对消费社会中的各种问题的反思,呈现消费主义意识形态的固有矛盾,引发读者对社会现实以及个体生存
关键词：
消费主义 后现代文学童话 共谋
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵文平
中国职业教育发展必须要建设好专业教学论,这是因为:职业教育作为一种特殊类型的教育需要拥有与其相应的教学论、我国职业教育发展中的专业教学论尚缺乏自觉系统有效的体系、德国职业教育专业教学论的发展经验启发我们构筑自己的体系。以教学论学科视域来审视,职业教育专业教学论有其区别于普通教学论的独特的学科性质、研究对象和任务、研究内容。推动中国职业教育专业教学论的建设发展需要从以下几个方面努力:教育学学科中应赋予职业教育专业教学论应有的地位、研究者以学科的身份和标准推进职业教育专业教学论、职业技术师范院校在师资培养中构筑升华专业教学论、职业院校教师在教学实践之中草根式生成专业教学论。
关键词：
教学论 职业教育专业教学论 学科
[期刊] 职教论坛
[作者]
管德明、杨帆在《黑龙江高教研究》2013年第11期中撰文,从系统论的视角分析了当下中、高职教育的困境,从培养目标、培养方式、培养过程及其专业设置等方面指出了符合职教培养目标的衔接途径与方法,剖析了我国职业教育中、高职教育衔接的实践与协作。在系统论视角下,我国中、高职教育发展面临着如下困境:1.中职教育面临发展困境,中职生源萎缩、中职学生能够接受高等教育比例偏小,使其
[期刊] 职教论坛
[作者]
周志刚 原爱丽
周志刚、原爱丽在《职教论坛》2014年第36期中撰文,从系统论的视域分别探析了职业教育文化课程与专业课程的认知、关系及其衔接三个问题。系统论认为,世界是有系统的,系统是物质存在的方式。文化课程与专业课程是职业教育课程体系这一整体的重要构成要素,我们在认识职业教育文化课程与专业课程时,首先必须立足于职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
周志刚 原爱丽
系统具有整体性,系统各要素之间相互作用。据此认为,文化课程与专业课程作为职业教育课程体系的两个部分,二者相辅相成、非线性互动。为此,将二者进行衔接,并以开发文化课程校本教材、加强教师培训、鼓励文化课程教师参与专业建设、建立两类教师共同备课、教研制度以及完善教师评价制度为支撑可确保衔接的有效性,从而使文化课程与专业课程实现良性互动。
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
吴艳 李金凤
不可靠评价语的评价主体作为编码者,充分运用与受码者之间的距离性,利用自己在信息上的优势,借助特定的交际语境,采用婉转调节的语言策略,选择"语言游戏"行为,给出对自己不确切的评价,以谋求利益的最大化。评价主体在进行语言博弈时,本能地就会运用模糊语言的弹性空间所带来的独特的语用功能,拓宽语言表达的空间,给予自己更大的回旋之地,从而形成了"不可靠评价语"这种特殊的语用现象。这种言语交际现象广泛存在于政治军事、新闻外交、总结鉴定、招聘面试等正式场合。
关键词：
博弈论 不可靠评价 言过其实 言不符实
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李岚 唐敬伟
本文从需求分析的角度，针对应用技术类高校的人才培养目标，对ＥＳＰ课程建设进行了研究。通过需求分析，提出应用技术类高校的ＥＳＰ课程以专门学术英语和职业英语为主。在ＥＳＰ课程设计上本文提出要把通用英语教学和ＥＳＰ教学进行有机集合，把ＥＳＰ教学作为连接基础英语教学和双语教学的桥梁。针对目标工作情境和学生学习情境的不同，建议对两种不同类型的ＥＳＰ课程应当采取差异化的教学实施策略和考核方式。ＥＳＰ课程建设是一个动态调整过程，需要随着人才培养目标、社会情境和学习需求的变化进行不间断的调整。
关键词：
需求分析 ESP课程 应用技术 高校
[期刊] 经济师
[作者]
刘波平 李皎皎
构建社会主义和谐社会是新时期社会发展的重要目标。见义勇为有利于增加社会成员间的关爱,维护社会公平正义和良好的社会秩序,因而见义勇为对建设和谐社会具有重大意义。文章对见义勇为与和谐社会的关系进行了探讨,分析了见义勇为的影响因素,提出关爱他人是见义勇为的根本动力,相关立法是见义勇为的法治保障,奖励和补偿是见义勇为的重要支持,并在此基础上提出了相应的建议。
关键词：
和谐社会 见义勇为 关爱 法治
[期刊] 教育与职业
[作者]
韦小良
新加坡被公认为具有世界领先水平的职业教育体系。"以学生为中心"的办学理念是其职教发展的最大特色之一,有效体现了职业教育对国家人力资源发展的支撑作用。研究发现,新加坡职业教育发展进程中,其宏观层面的国家教育体系设计,中观层面的院校优质资源供给,微观层面教师、教材、教法改革,都全面体现了"以学生为中心"的办学特征。文章借鉴新加坡职业教育"以学生为中心"的成功办学经验,提出我国职业教育的改革举措。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈宝玲 戴夕然
现代学徒制契合现代职业教育规律,文章在阐述这一观点的基础上分析了"单一主体"课程标准的诸多单一性,最后提出了现代学徒制视域下课程标准应具有六个"双"特质,即职业院校与企业合作培养机制下的"双身份""双育人""双主体""双导师""双基地"和"双评价",并按照六个"双"的内涵,变革和创新课程标准中不适应现代学徒制培养目标的内容,有效促进了现代学徒制教育目标的实现。
关键词：
现代学徒制 课程标准 六个“双”
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
王亚琪
当前，全球各领域风险积聚联动，不确定性显著上升，全球治理体系变革的必要性凸显。本文引入风险社会理论范式，提出全球治理的不确定性是在人类活动的全球性和现代社会制度的高度复杂性共同催生的全球风险下，既有治理体系的风险认知和管控机制失灵，进而引发的各治理领域中不可有效预测、缺少规律性和必然性的状态和趋势的总和。具有来源人为化、作用方式制度化和影响范围超时空延伸的主要特征。以国际关系学科的不确定性研究视角审视，全球治理的不确定性不仅源于行为体有限理性，而且应被阐释为全球风险在体系层次引发的复杂系统效应。为有效消减全球治理的不确定性，应变革基于工具理性的规则治理理念，重塑国家在全球治理中的角色定位，以共同发展为导向建设包容型治理体系，构建全球共同风险下的命运共同体。
[期刊] 财会通讯
[作者]
商兰芳
新时期高等教育内外部环境的巨大变化对高等教育经费的管理提出了新要求。面对这种全新的挑战,一方面需要从风险管理视域提升对新形势下加强教育经费管理必要性的认识,正确感知与理性辨析当前高等教育经费管理中存在的各种风险,另一方面还应在实践中从战略意识上关注风险,从组织架构上预防风险,从使用过程中控制风险,确保高校持续健康发展。
关键词：
风险管理 高校 经费管理
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