- 年份
- 2024(10285)
- 2023(14852)
- 2022(12509)
- 2021(12181)
- 2020(10324)
- 2019(23984)
- 2018(24451)
- 2017(44809)
- 2016(25440)
- 2015(29023)
- 2014(29345)
- 2013(28184)
- 2012(25939)
- 2011(23353)
- 2010(23746)
- 2009(21607)
- 2008(21634)
- 2007(19553)
- 2006(16843)
- 2005(14786)
- 学科
- 济(97456)
- 经济(97351)
- 业(68532)
- 管理(64004)
- 农(48484)
- 企(47807)
- 企业(47807)
- 方法(45732)
- 数学(41069)
- 数学方法(40341)
- 农业(31968)
- 中国(26021)
- 业经(24371)
- 财(23695)
- 制(21020)
- 学(20394)
- 理论(18657)
- 地方(18417)
- 贸(16693)
- 贸易(16687)
- 易(16239)
- 教育(15396)
- 体(15182)
- 技术(14775)
- 银(14565)
- 银行(14515)
- 教学(13990)
- 务(13880)
- 和(13823)
- 财务(13821)
- 机构
- 学院(349912)
- 大学(347043)
- 济(134440)
- 经济(131292)
- 管理(130226)
- 研究(116663)
- 理学(112131)
- 理学院(110839)
- 管理学(108245)
- 管理学院(107584)
- 中国(87684)
- 农(77298)
- 科学(74720)
- 京(73559)
- 财(61079)
- 业大(59849)
- 所(59811)
- 农业(59774)
- 中心(55691)
- 江(55089)
- 研究所(54383)
- 范(48523)
- 师范(48008)
- 财经(47782)
- 北京(46327)
- 经(43463)
- 州(43371)
- 技术(41833)
- 院(41683)
- 经济学(39705)
- 基金
- 项目(234562)
- 科学(182187)
- 研究(172327)
- 基金(164819)
- 家(144170)
- 国家(142848)
- 科学基金(121590)
- 社会(104124)
- 社会科(98124)
- 社会科学(98091)
- 省(96252)
- 基金项目(86735)
- 教育(83820)
- 划(79801)
- 自然(79789)
- 自然科(77841)
- 自然科学(77818)
- 自然科学基金(76351)
- 编号(73287)
- 资助(68816)
- 成果(59742)
- 重点(53724)
- 课题(51846)
- 部(51570)
- 发(50554)
- 创(48884)
- 大学(45612)
- 创新(45450)
- 科研(45199)
- 教育部(43664)
- 期刊
- 济(149803)
- 经济(149803)
- 研究(99880)
- 中国(77738)
- 农(76887)
- 学报(59667)
- 教育(55210)
- 农业(51945)
- 科学(51587)
- 财(48188)
- 大学(46725)
- 管理(44798)
- 学学(42936)
- 技术(36042)
- 融(31075)
- 金融(31075)
- 业经(29918)
- 业(26652)
- 财经(22975)
- 经济研究(21648)
- 问题(20737)
- 经(19734)
- 版(19592)
- 统计(18013)
- 图书(17562)
- 技术经济(17139)
- 职业(16420)
- 科技(16348)
- 业大(16347)
- 策(16341)
共检索到524412条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等农业教育
[作者]
黄金光 李凌绪 赵川德 王彩霞
2014年青岛农业大学植物保护专业获批国家卓越农林人才教育培养计划复合应用型改革试点项目,以此项目建设为契机,明确了植保专业建设思路和目标,确立了"12345"人才培养模式实行分类培养,即1个理念(IPM)、2个类型(学术型、应用型)、3个环节(理论课、实践、双创)、4种能力(学习、思维、实践、创新)和5个保障(师资队伍、教学条件、教学方法、质控体系、配套制度)。通过这些系列改革措施,植物保护专业人才培养质量稳步提升。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张瑞强 李瑞军 张维宏 赵春辉 董建臻
在我国地方高等院校、主要是农林高校中,植物保护本科专业建设面对生源基础差,专业思想不稳,用人单位更加看重实践能力和综合素质等共性问题。河北农业大学植物保护本科专业通过综合改革,创建了稳专业思想,强实践能力,知识、能力和素质三位一体的人才培养模式,为地方高校农科专业建设提供了借鉴。该模式主要包括:"三轨"同行的专业思想教育机制;"一改三园两路径"的实践教学和能力培育体系。
关键词：
地方高校 植物保护专业 人才培养模式
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王然 梁永平 王永章 王富 杨英杰 吴礽超
针对现代园艺产业发展特点和社会对园艺人才需求的多样性变化以及毕业生的就业去向，通过问卷调查，分析在校生专业相关的成长背景、学习现状以及就业期望等问题。结合山东省应用型人才培养名校工程建设，开展新形势下的园艺专业实践教学体系改革与实践，突出实践教学的系统性、先进性和可拓展性，以期有效提高实践教学质量，提升学生的应用能力。
关键词：
园艺专业 应用型人才培养 实践教学体系
[期刊] 高等农业教育
[作者]
于仁师 许海洋
以山东省应用型人才培养名校建设为契机，针对软件产业的发展对软件工程教学和软件人才培养的新要求，从教学理念、师资队伍、教材建设、教学内容、校企合作等方面论述了学校软件工程课程教学改革采取的具体措施。提出了通过产教结合、校企持续合作，在软件工程教学模式改革中，兼顾理论与实践，强调培养学生的软件应用开发技能，培养适应产业发展需求的高素质应用型人才。
关键词：
软件工程 教学改革 应用型人才 校企合作
[期刊] 高等农业教育
[作者]
高学文 徐丽娜 张聪 岳丽娜
培养卓越农林人才对现代农业发展具有深远意义。在国家卓越农林人才教育培养计划和江苏省品牌专业建设项目的资助和推动下,南京农业大学植物保护专业在借鉴国内外高等教育人才培养成功经验的基础上,结合高等农业院校特点,在完善卓越农林人才培养体系和教育教学方式方法改革等方面进行了积极的探索和较为深入改革创新。明确了拔尖创新型和复合应用型人才的培养目标,建立分类培养和个性化培养的人才培养模式,推进实践教学改革与创新。贯彻教风建设与教师发展相结合,学风建设与学生发展相结合等措施,使人才培养能力和水平跃升新的台阶。
关键词：
植物保护专业 卓越农林人才 培养体系
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张立新 檀根甲 吴冬梅 巫娟
为适应知识经济和社会发展对"双创"人才培养质量要求,安徽农业大学植物保护专业从人才培养目标重新定位、课程体系构建、教学内容和方法改进、实验和实践教学平台以及师资队伍建设等方面进行人才培养模式的改革与实践,形成"产、学、研、创"一体化的植物保护专业"双创型"人才培养新模式,取得良好效果。
关键词：
植物保护 创新 创业 人才培养模式
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王桂清 吕福堂 张秀省
2014年聊城大学园林专业获国家首批"卓越农林人才教育培养计划改革试点项目"后,坚持"立德树人"根本任务,以学生发展为本位,加大园林专业的建设和改革力度,定位园林专业复合应用型高级专门人才培养目标,明确"实基础、重实践、强能力、高素质、求创新"的园林专业培养规格,创新园林专业人才培养模式,探索出"三个学段、三个方向、四年实践、一年创新"的"3341"适应园林行业建设发展需要的复合应用型卓越人才培养模式,优化了学生的知识结构,提高了学生的实践创新能力、提升了专业竞争力,社会第三方评估机构对全国专业排名显示,学校园林专业连续五年(2012—2016)达到B+,研究成果获山东省第八届高等教育教学成果奖一等奖。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
曹十芙 高志强
卓越农林人才的培养必须依托连续培养机制才能得以实施,从学习进阶理论和教育生态链理论探讨了连续培养机制的理论支撑,结合湖南农业大学卓越农林人才培养的实践,详细介绍了卓越农林人才连续培养的运行模式和实施办法。
关键词：
卓越农林人才 连续培养
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张全国 何松林 宋安东 胡选振 朱芬菊
培养解决实际生产和技术问题的农林高层次专门人才是当前农林经济发展的迫切需要,也是农业大学的时代使命。为此,河南农业大学近几年来高度重视卓越农林人才培养工作,出台"十二五"期间"卓越500计划"的发展规划,指导和保障农林人才培养的规范化、制度化和高质量化。通过构建农林人才培养综合改革工程体系,重点实施"卓越500计划",建立10个"卓越500计划"培养基地,扎实推进卓越农林人才培养工作。经过多年的改革和实践,学校完善了卓越农林人才培养方案,形成了系统、完整、具体、操作性强的人才培养的良好机制,培养了一大批卓越农林人才,取得了一批教学改革成果。
关键词：
卓越500计划 农林人才 培养 改革工程
[期刊] 高等农业教育
[作者]
郑丹 于超 耿方梅
我国农民合作社的快速发展形成了对合作社专业人才的巨大需求，结合青岛农业大学合作社学院在合作社人才培养方案方面的探索和实践，分析了合作社人才培养方案的设计思路、培养目标、培养规格、课程体系、课程设置及保障措施，为相关院校合作社人才培养方案的制定提供参考。
关键词：
人才培养方案 合作社 课程体系
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李雪莲 赵桂龙 高泽斌 郭俊先 韩长杰 张绢
以新疆农业大学高水平应用型人才培养和应用型转型发展的要求为依据,以构建能力本位的机械设计制造及其自动化专业、农业机械化及其自动化专业人才培养模式为目标,以人才培养方案修订、课程体系转型、提升"双师型"教师能力提升、实习实训基地建设、产教融合加强校企合作为着眼点,从培养模式现状和存在问题入手,分析原因及影响因素,提出改进的对策,探索实现的路径,确定了能力本位的适合应用型人才的培养方案,构建了基于产教融合的协同育人培养新机制,为应用型人才培养标准和模式探索更好的途径打下一定的基础。
关键词：
应用型转型 能力本位 应用型人才培养
[期刊] 高等农业教育
[作者]
黄大乾 曹广祥
高等教育大众化对高校人才培养提出新的挑战。社会发展对人才规格要求的变化、高等教育发展的宏观形势决定了培养应用型人才是多数本科高校的现实选择。当前高校在应用型人才培养目标上存在定位不清、培养内容上学科中心主义倾向突出、培养方式上理论与实践脱节等问题。
关键词：
应用型人才 实践教学 华南农业大学
[期刊] 高等农业教育
[作者]
党晓宏 高永 蒙仲举 汪季 左合君 杨光
以"卓越计划"视域下内蒙古农业大学水土保持与荒漠化防治专业建设为契机,从卓越农林人才培养的目标出发,围绕教学内容、教学方法与实践应用,提出微课教学、案例式教学、研究型教学、实践型教学、动态管理、导师制等相结合的教学方式,激发学生热爱专业的劲头,使学生更深入、直观地掌握教学内容,提高专业理论知识和科学研究素养及创新能力,为我国水土保持与荒漠化防治专业卓越农林人才创新能力的培养和提升提供理论依据和智力支撑。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林继志 黄沛琳
卓越工程师教育培养计划的提出为应用型院校人才培养创造了良好契机。如何加强卓越工程人才培养质量管理,促进人才培养质量提升,是应用型院校必须思考的重要问题。管理者应提升政策和经费支持力度,加强监督和管理工作,激发企业参与热情,建立校企利益共同体;应用型院校应更新卓越工程人才培养理念,完善管理制度,建立专门的组织管理机构,加强质量控制;行业组织应积极培育企业的社会责任意识,企业自身应转变功利主义价值取向,与应用型院校签订"订单式"人才培养计划。
[期刊] 经济师
[作者]
杨晶丝
应用型人才强调的是人才的实践能力与创新能力，基于应用型人才培养的课程教学改革的最大特点是以应用为本，注重培养学生应用能力。《民商法》课程教学的主要问题是教材不符合社会实践的要求，教材内容陈旧，实践教学不足。《民商法》课程改革应该以应用型人才培养为目标，以经管类专业岗位需求为导向，以提高学生法律专业素养为中心，优化教学内容、改革讲授方法，改革案例教学模式、创新实践教学，全面提升学生能力。
关键词：
应用型 民商法 教学改革
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
