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[期刊] 当代经济研究
[作者]
王人骏 赵海月
英国新马克思主义经济学者梅格纳德·德赛尝试用"市场动力"理论来回答全球化趋势下资本主义的极限和社会的转型问题。在德赛看来,自由是市场发展的动力,市场是社会存在的动力,全球化趋势下的自由市场是社会转型的动力。尽管德赛的"市场动力"理论没有摆脱资本主义自然永恒性的认识视阈而存在一定的局限性,但其基于全球化视角对资本主义市场的剖析,具有独到之处。其对市场发展动力的理解,对中国在社会主义初级阶段发展和完善社会主义市场经济,具有一定的借鉴意义。
关键词：
全球化 市场动力 社会转型 市场经济
[期刊] 经济评论
[作者]
杨玉华
农村劳动力转移是自然的历史过程,任何政府都不应该人为地阻滞这一历史演进过程,而应该积极创造条件,适时推进劳动力的合理流动;在促进工业化和农村劳动力转移过程中,政府的社会责任不是减轻而是更重了,在劳动力转移开始引起整个社会巨大变革的今天,要抓住这个历史机遇,以新农村建设为契机,以农村劳动力资源开发为依托,加快农村劳动力的转移步伐,努力缩小城乡差距,推进城乡社会经济的和谐发展。
关键词：
马克思 劳动力转移理论 当代价值
[期刊] 经济学动态
[作者]
向国成 刘晶晶 罗曼怡
梳理马克思和恩格斯的分工理论,可以发现他们在《共产党宣言》中早已阐述分工发展与市场扩展之间循环累积的相互促进关系,而这被理论界称之为"斯密-杨格定理"。从思想史贡献和理论体系来看,这一命名完全忽视了马克思和恩格斯的思想贡献。本文忠实于马克思和恩格斯的经典论著,开展了以下工作:(1)追溯思想渊源,梳理发展脉络,从思想史上阐明是马克思恩格斯最早最完整地论述分工发展与市场扩展之间循环累积的相互促进关系思想;(2)阐明"两类分工"在分工发展与市场扩展中的地位,并对"分工是政治经济学的一切范畴的范畴"提出新解释;(3)基于分工是"社会劳动的总体形态",解析分工的内在结构,提出以分工发展与市场扩展之间循环累积的相互促进关系为核心的经济发展机制,以此为基础解释现实经济问题,说明马克思和恩格斯的分工与市场思想的当代价值。
关键词：
分工发展 市场扩展 经济发展机制
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
丁春华
唯物史观对社会历史的解读不同于唯心史观的关键在于对人的本质、人的需要和人的发展等的定位、理解不同。正是基于对人的本质理解的变化，《形态》形成了社会存在决定社会意识的基本原则；基于对人的生存需要的考察，《形态》确立了唯物史观的物质实践基础；基于人的未来发展考察，《形态》提出了共产主义是改变现实的运动。可以说，人学思想是唯物史观的灵魂。考察唯物史观中人学理论的内容及其在唯物史观中的地位，对于我们今天建设中国特色社会主义具有重要实践意义。
关键词：
人本身 人的本质 人的需要 人的发展
[期刊] 经济评论
[作者]
屈炳祥
消费是消费者的一种经济行为 ,在不同的社会状态下具有不同的性质。消费者不论在何种状态下 ,都有自己应当享有的权利。根据这些权利 ,消费者对自己的行为作出多种选择。这种行为要受到多种因素的制约 ,不仅有一些共同的因素 ,还有一些特殊的因素 ,因此 ,消费者行为在不同的国家或不同的历史发展条件下 ,除了有一般规律外 ,也会有一些较特殊的规律。消费者行为在社会经济发展和运行中具有极其重要的作用 ,我们要尊重消费者行为固有的客观性与规律性 ,解决好消费领域里的诸种问题 ,有效维护消费者权益 ,促进经济发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
袁鑫 王巧玲
文章从先秦时期教师的资质、教师的地位和作用以及教师的修养和能力等方面入手,以孔子、老子、孟子、墨子、荀子等儒、道、墨家重要教育家的理论为依据,论述了先秦时期教师专业发展理论的精华,并重点论述这一时期教师专业发展理论在当代的人文教育、科学技能和综合素质培养、人格教育以及直觉领悟能力与思辨能力培养方面有着重要的价值。
关键词：
先秦时期 教师专业发展 当代价值
[期刊] 当代经济研究
[作者]
李其庆
马克思没有提出过完整、系统的危机理论,但是他对危机理论是十分重视的。马克思一直有系统研究危机理论的计划,他对资本主义经济危机的实质、根源、特点、发生机制,危机对工人阶级的影响,经济危机与社会革命、政治革命的关系等重大问题已经作了全面、深入的研究,只不过散见在他的许多著作特别是《资本论》及其手稿中。马克思在19世纪50年代的一些政论文章中还对资本主义经济危机作了大量实证研究。把马克思的经济危机理论加以梳理并系统化,同时结合当前的金融和经济危机的实际材料发掘其当代价值,具有重要的理论意义和现实意义。
关键词：
马克思 马克思主义 资本主义 危机理论
[期刊] 中国流通经济
[作者]
刘长军
在权利与利益再配置的改革深化过程中,打破了公有制经济大一统的局面,财产问题自然成为人们探讨的理论热点。因此,研究马克思财产理论及其当代价值,梳理出以权利本位下的马克思财产理论体系,自然对化解社会风险、建构和谐社会具有重要的实践意义。
关键词：
财产 马克思 财产理论 权利
[期刊] 改革与战略
[作者]
陈宇
马克思的劳动异化理论是马克思理论研究中的热点问题,在当代尤其具有重大的意义。文章在介绍马克思异化理论的同时,着重论述这一理论的当代价值。异化劳动并不是与生俱来并且永不消失的,社会主义建设的一个重要目标就是消除异化劳动和实现人性的解放,认清异化劳动的本质对于中国社会主义建设具有重要的理论指导意义。
关键词：
马克思 异化劳动 理论 价值
[期刊] 统计与决策
[作者]
张鸿奇
<正>生产关系结构问题是理论界长期争论的一个基础性问题。国内外经济学界对生产关系结构问题的研究及其成果，有明显的创见，但也有其局限性。鉴于此，张作云教授在借鉴前人研究成果、结合我国改革开放和社会主义现代化建设实际的基础上，对马克思生产关系结构理论及其对我国社会主义现代化建设的理论实践意义进行了系统论述，将研究成果集结成《马克思主义生产关系结构理论及其当代价值》（中国经济出版社，2022年11月）一书。
[期刊] 经济师
[作者]
文丽红
马克思劳动价值论是马克思主义政治经济学的基础和科学社会主义理论的基石之一,其诞生已有100多年。100多年的实践证明,马克思劳动价值论是科学的。十九大指出,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。新时代下,重读马克思劳动价值论并进行深入探讨,对开辟马克思主义政治经济学新境界,深化对马克思主义中国化最新成果的认识及建设新时代中国特色社会主义具有重要的理论意义和实践意义。
关键词：
马克思 劳动价值论 当代价值
[期刊] 当代经济研究
[作者]
孙寿涛 鞠新瑞
对金融部门和金融资本的运行机制与内在矛盾进行深度分析是正确理解当代金融危机的基础，伊斯梅尔·侯赛因—扎德提出的以金融资本积累动力学为内核的金融危机理论在此方面有独特贡献。他从历史和理论双重维度确证金融部门独立化的事实，以此为基础，提出金融资本动态积累理论，强调金融资本积累根源于生产资本积累趋势的内在矛盾，是这一内在根本性矛盾的历史转化形式。金融资本动态积累理论揭示出金融资本在金融部门内部系统性自我膨胀的运行机制及其界限。以此为内核，他给出解释当代金融危机的新框架，即“金融部门独立化——金融资本的动态积累(金融资本过度积累)——金融危机——长期性经济衰退”。这一解释框架将以生产资本积累内在矛盾为核心的经济危机理论拓展到以金融资本积累动力学为核心的金融危机理论，实现对马克思经济危机理论的时代发展。他的理论对中国加快金融强国建设有重要启示，一方面要规制和疏导金融部门独立化的倾向；另一方面要防范国际金融资本收割。
[期刊] 经济学家
[作者]
卢江 杨继国
马克思在《资本论》第三卷中提出股份公司和合作工厂是向新的生产方式过渡的两种主要形式,这是从经济角度思考得出的结论。实际上,马克思主义过渡理论内容丰富,从广义政治经济学角度来看,过渡理论是其重要组成部分。过渡并非严格按照社会意识形态顺次的,可能出现"跨越式"过渡。在向社会主义过渡时期,私有制在一定范围内还是会必然存在的。从广义政治经济学角度重新思考过渡理论对我国当前社会主义阶段定位有重要的意义和指导价值。
[期刊] 经济学家
[作者]
杨静
保障和改善民生是社会主义制度的本质要求。当前,在民生建设最重要的经济领域,学术界存在着以西方公共产品理论为指导的倾向,要充分认识西方公共产品理论存在的理论误区和实践局限。按照马克思的观点,民生问题究其实质是社会共同利益需要的反映。因此,深入研究马克思的社会共同需要思想,进一步从唯物史观出发,尝试构建社会主义"共需品"理论,并与我国社会主义民生建设实践相结合进行实证研究,从民生型政府建设的角度提出解决我国民生问题的路径,不断推动我国民生建设向人人受益、人人共享的目标迈进,以实现中国特色社会主义政治经济学民生理论和话语体系的创新发展。
[期刊] 教育研究
[作者]
石中英
价值理论是杜威实用主义哲学的重要组成部分。杜威在对"价值"概念的认识中,特别强调动词意义上作为"评价"、"鉴定"的价值概念以及作为形容词的价值概念。基于这种价值的概念,讨论了真正的价值判断的预成性、假设性与理性特征;分析了内在价值与外在价值、工具价值与目的价值以及个人与社会的价值关系,努力揭示它们背后的认识与社会文化因素。以上述价值理论为基础,杜威对教育活动中的诸多价值问题,如教育价值的发生问题、不同教育价值的分裂问题、不同学科的价值分配问题以及教育价值取向中个人价值与社会价值的优先性问题等进行了深入讨论,提出了许多重要的教育价值主张。杜威的价值理论和教育价值主张有助于促进当代教育者和研究者重新思考教育价值的基本理论问题,批判性反思教育的内在价值与外在价值、手段价值与目的价值以及自由教育与职业教育的关系,深入思考价值教育特别是学生价值判断力培养问题,重新思考学科价值假定和课程改革中出现的课程拥挤问题,促进建立更加均衡的教育个体价值与社会价值、国家价值与世界价值的价值关系。
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