- 年份
- 2024(9498)
- 2023(14243)
- 2022(12536)
- 2021(12439)
- 2020(10209)
- 2019(24273)
- 2018(24215)
- 2017(43625)
- 2016(25015)
- 2015(28877)
- 2014(29522)
- 2013(28185)
- 2012(26137)
- 2011(23499)
- 2010(23959)
- 2009(21483)
- 2008(21458)
- 2007(19025)
- 2006(16813)
- 2005(15103)
- 学科
- 济(87120)
- 经济(87020)
- 管理(65621)
- 业(59344)
- 企(50391)
- 企业(50391)
- 方法(38502)
- 数学(32166)
- 数学方法(31522)
- 中国(28915)
- 教育(24899)
- 农(23872)
- 财(23084)
- 学(23014)
- 理论(21918)
- 业经(19462)
- 地方(18668)
- 教学(16812)
- 制(16383)
- 贸(15802)
- 贸易(15787)
- 农业(15636)
- 易(15291)
- 和(15240)
- 务(14646)
- 财务(14565)
- 财务管理(14515)
- 技术(14376)
- 企业财务(13640)
- 环境(13263)
- 机构
- 大学(341404)
- 学院(337235)
- 管理(124772)
- 济(117672)
- 研究(115348)
- 经济(114324)
- 理学(106494)
- 理学院(105115)
- 管理学(102734)
- 管理学院(102091)
- 中国(83052)
- 京(76456)
- 科学(73334)
- 所(59199)
- 范(57173)
- 财(56934)
- 师范(56708)
- 研究所(53352)
- 江(52947)
- 中心(52765)
- 农(51645)
- 北京(49849)
- 业大(48446)
- 师范大学(45883)
- 教育(45490)
- 财经(44195)
- 州(43750)
- 技术(42920)
- 院(41747)
- 农业(40014)
- 基金
- 项目(219686)
- 科学(170832)
- 研究(169127)
- 基金(151870)
- 家(130854)
- 国家(129571)
- 科学基金(109831)
- 社会(98533)
- 社会科(92746)
- 社会科学(92718)
- 省(88368)
- 教育(85822)
- 基金项目(79743)
- 划(75438)
- 编号(73878)
- 自然(70949)
- 自然科(69242)
- 自然科学(69227)
- 自然科学基金(67902)
- 成果(64236)
- 资助(63461)
- 课题(54265)
- 重点(50381)
- 部(48726)
- 发(46985)
- 项目编号(45209)
- 年(44937)
- 创(44848)
- 大学(42766)
- 教育部(42117)
- 期刊
- 济(136516)
- 经济(136516)
- 研究(110541)
- 中国(81569)
- 教育(78877)
- 学报(53582)
- 科学(48079)
- 管理(47029)
- 农(46912)
- 财(45640)
- 大学(41353)
- 技术(36578)
- 学学(36550)
- 农业(32691)
- 融(26238)
- 金融(26238)
- 图书(24013)
- 业经(21751)
- 财经(20868)
- 经济研究(20592)
- 职业(20482)
- 经(17831)
- 业(17503)
- 理论(16942)
- 书馆(16765)
- 图书馆(16765)
- 问题(16545)
- 坛(16411)
- 论坛(16411)
- 版(16035)
共检索到528733条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
夏正江
近些年来,案例教学法日渐应用于职前教师教育。为了探索这种教学法的实际效果、应用条件与操作策略,笔者以自己面向师范生开设的一门案例教育课程为载体,展开了持续四年的行动研究。研究表明,案例教学并不必然受到学生的欢迎,它的成功实施须满足一系列的条件。为了揭示这些条件,论文结合自己的探索历程和经验反思,对事关案例教学成败的四个关键问题进行了深度剖析,在此基础上,提出12条有效实施案例教学的行动建议。
关键词：
案例教学 行动研究 教师教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
汤淑云
案例教学法是一种运用案例进行教学的方法,本文通过对Visual Basic课程教学的现状进行分析,对案例教学法在Visual Basic教学实施的可行性进行分析,并结合具体教学实践,探讨了案例教学法在Visual Basic教学中的应用策略。
关键词：
Visual Basic教学 案例教学法
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王淑锋
项目教学法是当前中职教育教学中重要的教学方法之一,可全面提高学生的综合职业能力。本文通过对武安市职教中心在项目化教学改革中遇到的困难和问题进行分析和探讨,提出了比较现实的对策和建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
邵长荣
当今社会人才竞争日益激烈,传统教学模式培养出来的职业学校毕业的学生在社会竞争中对于工作岗位的适应能力比较差,主要体现在学习能力和团结合作方面。职业教育面对这样的情况也作出了一系列的改革,希望可以提升学生的学习能力、创新能力以及团结协作能力,而项目教学法就是通过师生共同实施一个整体项目,帮助学生从学习中学习如何提高自己的综合素质,从而在社会竞争中占有自己的一席之地。
关键词：
职业教育 项目教学 对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐学华 宋广文
农民是解决"三农"问题的主体和关键。在农村城镇化过程中,对农民进行创业教育,有着独特的经济价值、社会价值和个体价值。在农民创业教育中,要从筛选教育对象、选择恰当的教学案例、配备多元的师资队伍、明确启蒙教育目的、构建合理的评价体系、完善系统可行的保障体系等方面构建案例教学模式,转变农民的创业思维,提升农民的创业活动水平,推动农村经济社会发展。
关键词：
农民 案例教学法 创业教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王军
"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的改革发展之路"是我国高职教育的办学理念。而大多数高职院校教学体系相对滞后,不能较好地完成应用性、技能型人才培养的重任。引入"行为导向"理念,旨在引导学生在学习中自主承担责任、自主决断、自主选择和向实践学习,激发学生的学习动力和培养学生的职业能力。在职业教育领域中,"行为导向教学法"为对学生进行有效的能力培养提供了一个探索的新思路。
关键词：
行为导向 职业能力 项目引导
[期刊] 物流技术
[作者]
刘彬斌
通过使用统计过程控制评价物流课程改革的成效,将过程管理理念引入课程改革过程中,试图在全过程中控制改革质量,最后,针对评价结果提出了几个提升建议。
关键词：
拓展课题 过程学习质量 教学与评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任会福
市场营销理论与实务作为职业院校经管类专业的主干课程,其他类专业的基础课程,以培养学生的分析知处理实际问题能力为核心,偏重于实践能力的培养。案例教学作为一种启发式的教学方法,是实证研究在教学实践中的借鉴与应用,是提高职业院校市场营销理论与实务课程教学质量的有效方法。在教学过程中导入成功的企业经典实例,能够使枯燥的教学充满生机,在案例的学习与剖析过程中,学生分析问题,解决问题的能力也逐渐的得到提高,并且还能充分发挥学生学习的主观能动性,从而对课程教学产生极大的兴趣。
关键词：
市场营销 教学法 案例教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
隋灵灵
随着思想政治理论课课程发展变化,各高校在探索思想政治理论课教学改革中进一步重视和加强实践教学。高职院校应该不断优化思政课教学体系、革新教学方法,充分体现高职教育的特色,不断提升学生的实践应用能力,而项目教学法在这一方面起着至关重要的作用。在思想政治理论课实践教学中引入"项目教学法"并探讨其应用模式将是本文的关注点。
关键词：
思想政治理论课 项目教学法 实践教学
[期刊] 经济师
[作者]
李晓光 于佳志 李洪滨 李双佳
“十四五”以来我国越来越重视人才培养，教育过程中需要找寻先进的教学方法。自新冠疫情开始，我国各个教育机构的由线下教学转变为线上教学。在网络环境下进行教学，教师只是单纯利用网络进行传统的讲授，学生被动接受，并且难以保证学生学习的效果及有效的听课效果。网络环境下联合Seminar教学法在口腔医学教学中的应用，有利于提高教学效果，为国家培养具有自学能力、优秀的综合素质的医学人才。
关键词：
网络 Seminar教学法 医学 本科
[期刊] 全球教育展望
[作者]
董蓓菲
1978年,江苏南通师范第二附属小学特级教师李吉林开始了基于情境的小学语文课堂教学实战研究。她创建了"情境教学"、"情境教育"的理论框架及操作体系。并使之成为中国语文教学的一大流派。这项源自语文课堂并持续30年之久的行动研究,是教师专业发展的一个经典案例。
关键词：
行动研究 专业发展 案例
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张婧
行动导向教学是一种围绕职业行动能力培养而开展的教学行动,其将学生作为行动和学习的主体。《大学语文》课程内容中蕴含着丰富的行动要素,在其课程实施中应用行动导向教学法,需要寻求二者在教学目标、教学内容和教学路径上的契合性。基于行动导向教学法设计理念,可将《大学语文》课程内容融合成不同课程模块,并根据课程模块特点精心设计与其相匹配的行动导向教学法。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马雷鸣 年立辉 赵蒙成
职业道德在当下社会中的价值日益凸显，但传统的职业道德教育成效不足，这对职业道德教育体系提出了创新要求，将职业道德教育嵌入专业课程从而成为提高职业道德教育有效性的显性方式。采用行动研究法，以某所高职院校的专业课“工程测量技术”为载体，以其面向的学生群体为研究对象，通过五轮“问题—计划—行动—观察—反思”的螺旋循环步骤，探索在专业课程中嵌入职业道德教育的路径与策略。五轮教学实践表明，专业课程可以发挥职业道德教育的作用并具有其独特性和针对性，同时职业道德教育内容、专业课程的教学条件、专业课教师的素养、学生的学习状态等因素影响职业道德教育的效果。因此，夯实职业道德教育的过程、提高专业课教师的德育意识和能力、注意学生学习态度的培养、建立健全相关机制保障是职业道德教育嵌入专业课教学的重要路径。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
