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[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 翟新芳  
在会计教学中使用案例教学法,可以增强学生的感性认识,提高学生的综合能力。本文以"会计综合稽核方法"这一知识点为例,结合具体教学对象分析,利用详尽的教学设计,展示了案例教学法在会计专业知识传授中的运用。
[期刊] 会计之友(上旬刊)  [作者] 许蔚君  
案例教学法是以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力、分析和解决问题能力为基本目的的一种教学方法。文章介绍案例教学法的特点及其在高职会计教育中应用的可行性,并重点阐述了案例教学法的具体组织实施和应注意的问题,便于这一教学方法能更好地为会计教学服务。
[期刊] 教育与职业  [作者] 王素梅  
在当前汉语热不断升温、汉语推广工作在全世界迅速展开的新形势下,改善教学方法、提高教学质量成了一个不容忽视的问题。文章分析了当前教学法方面存在的几个问题,提出了运用综合法进行对外汉语教学的主张,阐述了综合法的本质特点,并对在教学中如何实施综合教学法提出了建议。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王勇  
"项目导向,任务驱动"的教学模式逐渐为人们所接受,在教学改革中取得了很好的效果。本文从实施这种教学改革的必要性出发,具体介绍了"任务驱动"教学法在营销调研综合实训教学中的运用。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王玲  陈军  
本文以行动导向教学法理论为指导,结合西门子技术教育学院的实践教学经验,分析了项目教学法的三大特色、实施该教学法的必要性以及实施过程中需要解决的问题,并为该教学法在我国的推广提供了一个可借鉴的方案。
[期刊] 财会月刊  [作者] 白露珍  邱玉莲  张宏  
在介绍案例教学法的基础上,分析管理会计案例教学的必要性,反思管理会计案例教学中存在的问题,提出改进管理会计案例教学的建议,以期对管理会计案例教学提供借鉴和参考,促进管理会计教学的改革和发展。
[期刊] 财会通讯(综合版)  [作者] 程翠凤  
会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上,通过剖析会计案例,让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的"实践活动"中,以培养学生科学的学习方法和积极的学习态度,扩大和提高学生表达技能、人际交往技能、信息技术运用技能等综合技能,特别是可以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。当前,社会对会计电算化专业培养的人才提出了新的要求,而会计电算化专业是应用型很强的专业,只有将其理论性和实践性有机地结合起来,才能够真正学好。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 袁晔  
案例教学法是理论与实践结合的有效的教学方法,它注重教学过程中的师生之间的交互,通过对具体案例的分析研究来引出带有普遍性的内在规律。作者结合网页设计与制作课程的教学实践,对利用案例教学法开展教学的相关问题进行了探讨。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 宋涛  
案例教学方法的重要作用,不仅仅在于可以使理论的讲授变得生动、形象、活泼,易于接受,更重要的在于在深层次上,它能够有效地锻炼和提高学生的思维能力、创新能力、实践应用能力及自主学习能力。对以培养应用性人才为主旨的成人高校法学教育来说,实行案例教学法更有其必要性。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 赖菲  
本文结合案例教学法在物流专业教学中需要做的策划,对案例教学法在教学实践中所遇到的一些问题进行了分析。并提出了一些有针对性的建议,目的在于结合案例教学法的案例选择、课前准备、课堂教学的不同策略研究,提高案例教学法应用的效果,以提升物流专业培养人才的质量和档次。
[期刊] 财会通讯(学术版)  [作者] 李江萍  
本文认为,案例教学的实战性特征适应了高级财务会计课程内容复杂、研究性强等特点。在案例教学中,案例的选择应与教学目标、相关会计理论、当时经济活动以及国际会计案例相结合,反映教学的基本要求、会计改革与实践、学科发展前沿和会计国际化的进程。在组织案例教学时,可以采用实践探究模式或理论演进模式,通过案例准备、小组讨论、课堂讨论、撰写报告、教师小结等具体步骤实现案例教学目标。
[期刊] 财会通讯  [作者] 窦亚芹  李跃中  
应用型本科教育的主要任务是培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才,其教学体系应注重学生实践能力的培养,突出体现"应用"性,有着不同于精英化高等教育或研究型大学的人才培养特点。长期以来,在应用型本科会计专业教学中总是遵循"课堂讲授→课后练习→课程设计→期末考核"的模
[期刊] 财会月刊  [作者] 周晓慧  
"项目驱动"教学法是借助于项目的实施来完成一定的教学内容(任务)的一种教学方法。本文提出了在会计教学中运用"项目驱动"教学法的构想。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 胡云  
"模拟职业角色的任务驱动"教学法将课程的知识和技能内化为职业角色的工作任务,在教学中让学生模拟不同职业角色、贴近职业环境、承担职业任务,由被动学习知识转变为有责任感的职业角色主动积极地完成工作任务的一种新的教学方法。本文分析了"模拟职业角色的任务驱动"教学法的特点和理论基础,结合综合布线技术课程的特点,对重构与职业角色关联的课程模块、设计模拟职业角色的教学任务以及"模拟职业角色的任务驱动"教学法的实施环节进行了探讨。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 郑文昭  
案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,就是以某部门、某单位的实际业务项目作实例,结合理论知识进行教学的方法。这种方法首创于哈佛大学。它最早被运用于19世纪后半叶的法律教学中。教师选择个别犯罪案例进行剖析,让学生学习法学的基本知识和理论。以后,被运用于医学、心理学、管理学、市场营销学、社会学的研究和教学之中。二十世纪以来,运用
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