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年份: 2024(2461); 2023(3836); 2022(3258); 2021(3363); 2020(2846); 2019(6491); 2018(6514); 2017(11068); 2016(6882); 2015(8410); 2014(8539); 2013(8011); 2012(7590); 2011(6667); 2010(7083); 2009(6625); 2008(7133); 2007(6956); 2006(6251); 2005(5722)

作者: 王(20324); 李(16540); 张(16506); 刘(15832); 陈(10715); 杨(7943); 晓(7800); 赵(6577); 华(6388); 周(6238); 吴(5888); 文(5509); 明(5356); 丽(5350); 志(5263); 林(5254); 孙(5003); 伟(4973); 徐(4928); 黄(4901); 平(4363); 红(4232); 军(4178); 玉(4126); 建(3841); 郭(3742); 朱(3730); 胡(3655); 春(3546); 梅(3440)

学科: 管理(28339); 业(21280); 企(21006); 企业(21006); 济(17506); 经济(17481); 教学(10732); 财(9330); 理论(8954); 方法(8127); 务(7275); 财务(7250); 财务管理(7222); 企业财务(6776); 学法(6523); 教学法(6523); 制(6343); 数学(5712); 数学方法(5370); 学(5325); 策(5255); 教育(5098); 中国(5011); 业经(5010); 划(4991); 银(4697); 学理(4690); 学理论(4690); 银行(4690); 经营(4601)

机构: 学院(93941); 大学(93379); 管理(34012); 研究(28409); 理学(26558); 济(26229); 理学院(26145); 管理学(25363); 管理学院(25141); 经济(25048); 中国(24681); 京(22058); 科学(19121); 江(17454); 财(17038); 所(15539); 范(15458); 师范(15248); 中心(14891); 技术(14860); 州(14508); 北京(14400); 农(13975); 研究所(13656); 业大(12349); 职业(12337); 教育(11960); 师范大学(11940); 财经(11755); 省(11573)

基金: 项目(50978); 研究(39589); 科学(37418); 基金(32141); 家(27827); 国家(27506); 科学基金(23092); 教育(22147); 省(21383); 社会(19417); 编号(18410); 社会科(18166); 社会科学(18158); 划(17788); 成果(16840); 基金项目(16329); 自然(15830); 自然科(15471); 自然科学(15467); 自然科学基金(15172); 资助(14700); 课题(14241); 年(12426); 重点(11917); 项目编号(11343); 大学(10797); 部(10731); 性(10332); 创(9950); 规划(9751)

期刊: 济(37711); 经济(37711); 中国(29689); 研究(29040); 教育(26683); 管理(18517); 财(17980); 学报(14772); 技术(13619); 科学(13226); 农(12234); 大学(11612); 学学(10163); 融(9496); 金融(9496); 农业(8142); 职业(7980); 图书(7265); 会计(6731); 业(6509); 财会(6455); 财经(6340); 经(5580); 版(5234); 书馆(5219); 图书馆(5219); 坛(5204); 论坛(5204); 技术教育(5173); 职业技术(5173)

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案例教学在管理学课程中的应用

[期刊] 教育与职业 [作者] 刘斯琴高娃

管理学是管理类专业的专业基础课,是一门实用性强、涉及领域广泛而且影响力较大的课程。案例分析法始创于美国哈佛大学工商学院,是一种侧重于理论联系实际,着重培养学生分析和解决问题的能力以及创新能力的教学方法。文章从教学实践经验出发,分析了管理学与案例分析法之间的关联性,总结了案例教学法在管理学课程中的具体实施环节以及面临的问题,提出精选适合教学需要的案例、加大教师队伍的培训力度等优化策略。

关键词：案例分析管理学创新

论案例教学在管理学课程中的运用

[期刊] 中国成人教育 [作者] 秦立栓

案例教学在理论与实践整合上的优势以及案例教学所具有的增进学习者的团体合作和对管理复杂性理解的功能,决定了管理学课程必须实施案例教学。为此,当务之急是要编制高质量的案例,加强对案例教学组织者的培训教育,以及改变学习者的学习观念和习惯。本文就案例教学的概念、管理学课程实施案例教学的必要性及对策等问题,阐述了个人的想法和认识,以期对案例教学的实施提供帮助。

关键词：案例教学管理学运用

TBL教学模式在高校管理学课程教学中的应用——评《管理学教育的反思》

[期刊] 科技管理研究 [作者] 胡凯

TBL教学模式又称作小组合作学习方法(Team-Based Learning,简称TBL),是践行全面教育观的教学方法,这种教学模式面向全体,以合作交流学习方式为主,重在引发学生思考,激发学生的学习兴趣。在我国教育史中,小组合作学习方法是"有教无类"的体现,孔子提倡"有教无类"教育理念指在倡导一视同仁的教育观,这种教育观旨在促进教育对象的全面化,基本上依赖学生的自主学习。我国古代教育并没有明确的小组合作学习方法教学内容,教育基本上呈现刻板的"师说"模式,近代以来教育的不断升级和改革开放了传统学习模式,逐渐产生了"以学生为中心"的教学方法。从"老师"到"学生"教育中心的转变间接改变了传统个体思维学习模式,从个体学习到合作学习的学习模式要求以小组形式进行合作探讨,探讨之前学生进行独立思考。小组交流方式不拘泥于一种,中心发言、指定发言、组内交流等等都是小组合作学习模式的方式。

关键词：管理学教学 TBL 《管理学教育的反思》教学模式教学中的应用

案例教学法在档案管理学课程教学中的运用探析

[期刊] 档案学通讯 [作者] 吕元智

档案管理学是档案学专业的核心主干课程,将案例教学法运用于该课程有助于教学相长。本文从案例教学法的本原分析出发,探讨案例教学法在档案管理学课程教学中运用的价值,进而对本校档案管理学课程中案例教学法运用的情况进行总结和分析,并提出案例教学法运用应注意教师实践经验、案例编制、教学成本投入以及预备课程学习等问题。

关键词：案例教学法档案管理学课程教学

案例分析方法在管理学研究中的应用

[期刊] 上海经济研究 [作者] 李建明

案例分析是管理学研究的一种常用方法。本文通过对案例分析的适用范围、案例分析种类、案例分析的准备工作和如何开展案例分析活动进行了论述,提供一些实践经验和指导原则。

关键词：案例分析管理学研究方法

“组织化学习”教学方法在《管理学》课程教学中的应用与实践

[期刊] 职教论坛 [作者] 王思民柯海珠李丹

《管理学》是公共卫生事业管理专业的一门专业基础课，教学效果好坏直接影响到学生学习专业课程的效率，文章以《管理学》课程教学为改革试点，通过近四年的教学改革实践，逐步总结出＂组织化学习＂教学方法的基本构成要素、理论教学与学生自学、教师指导与学生分组讨论等实践教学相辅相成、笔试与平时形成性评价相结合的考核方式等一系列相互衔接的教学方案设计思路。＂组织化学习＂是一种新的教学方法理念，它之所以为新，就是任课教师把管理的重要职能＂组织＂引入高校本科教学工作中，让学生的＂个体学习＂转化为＂组织化学习＂。

关键词：组织化学习教学方法应用研究

简论管理学案例教学

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王虹

案例教学是管理类课程普遍采用的教学方法。案例法教学的效果如何与学生的参与程度密切相关。本文从目前成人教育的特点,案例教学过程中学生的角色定位和学生案例分析成绩的评定等方面,分析了成教学员在管理类课程案例教学中的重要作用。

关键词：案例教学案例分析成绩评定

由应用型本科管理学课程教学引发的思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 郭宁

管理学是目前许多高校管理类专业的基础课程。然而对比应用型本科院校对人才培养的目标要求发现,其在教学内容设计、教学方法及考核方式等方面尚存在诸多不足。基于此,文章试图进行探索,以期为应用型本科的管理学课程教学开发一条新路径。

关键词：应用型本科应用型人才教学方法

大班额线上案例教学的循证实践研究——以《教育管理学》课程为例

[期刊] 教育学报 [作者] 张东娇

循证实践即循证改进，指消费者需求及其价值观、满足需求的资源系统和当前最好研究证据三要素间的完美结合，从而创造当前最佳实践的过程。运用这一结构框架组织论证，以《教育管理学》课程为例，在大班额和案例教学两个变量稳定前提下，采取案例教学和循证实践双重主线的写法，分析线上教学、案例教学需求和资源系统，展示《教育管理学》大班额线上案例教学循证改进过程，进一步讨论案例教学根本问题及其解决办法。运用结构主义方法论，首先采取从一般到特殊的演绎推理方法，运用实物收集法收集资料，对文本采取症候式阅读，挖掘和发现其沉默的意义和结构：人类的悲剧精神、生命以负熵为食、集体主义的力量是能够兼顾需求并整合资源系统的文化哲学，揭示出组织抗疫、技术抗疫和专业抗疫合力的文化机制。大班额线上案例教学遵循线下案例教学证据，即时收集线上学习反馈数据和临床证据，通过叠加、递进和挖掘利用证据三种方法循证改进线上案例教学，获取当前最佳教学实践。在此基础上，采取从特殊到一般的归纳推理方法，深入讨论三个问题：一是案例教学基本问题，如对象、班额、教学案例使用数量、问题线索使用等；二是从技术变量主导性介入教学过程和学习过程角度，讨论了线上与线下案例教学的不同；三是讨论如何运用学生自主学习和自主管理方法，解决大班额案例教学学生充分参与和成绩评估问题。

关键词：大班额线上案例教学循证实践《教育管理学》课程

高校管理学课程教学改革研究

[期刊] 经济师 [作者] 刘萍刘丰

社会经济的快速发展提升了对管理人员综合素质的要求，我国高校管理学理念以西方管理理论为基础建立，在具体运作中存在由于文化差异等所导致的多种现实问题。教学改革是提升教学质量的重要举措，为顺应我国经济新态势的发展要求，要对高校管理学课程教学进行相应的改革与协调，使课程教与学新型策略得以充分发挥。文章针对目前在高校管理学教育中存在的问题，提出管理学课程教学改革措施，为新形势下高校管理学课程教学改革探索可行之道。

关键词：高校管理学课程教学改革管理人才经济新态势