- 年份
- 2024(3597)
- 2023(5506)
- 2022(4596)
- 2021(4616)
- 2020(3555)
- 2019(8393)
- 2018(8656)
- 2017(13978)
- 2016(9156)
- 2015(10716)
- 2014(11310)
- 2013(9896)
- 2012(9229)
- 2011(8466)
- 2010(8786)
- 2009(7512)
- 2008(7726)
- 2007(7478)
- 2006(6538)
- 2005(6198)
- 学科
- 教育(21662)
- 济(20374)
- 经济(20348)
- 管理(19966)
- 业(18576)
- 企(17674)
- 企业(17674)
- 中国(13829)
- 理论(11362)
- 教学(9484)
- 业经(6969)
- 农(6883)
- 学(6722)
- 方法(6465)
- 财(6174)
- 地方(5705)
- 发(5625)
- 和(5506)
- 技术(5500)
- 策(5427)
- 制(5348)
- 研究(5216)
- 思想(5115)
- 政治(4941)
- 学法(4940)
- 教学法(4940)
- 发展(4936)
- 展(4812)
- 思想政治(4652)
- 政治教育(4652)
- 机构
- 大学(114973)
- 学院(114260)
- 研究(39652)
- 管理(33766)
- 教育(33068)
- 济(30546)
- 范(30284)
- 师范(30166)
- 经济(29198)
- 理学(27682)
- 理学院(27156)
- 京(27040)
- 管理学(26388)
- 管理学院(26089)
- 师范大学(24338)
- 中国(23501)
- 科学(22861)
- 江(21562)
- 职业(20420)
- 技术(19483)
- 所(19392)
- 北京(18473)
- 州(17676)
- 研究所(17083)
- 中心(17067)
- 财(16738)
- 院(14500)
- 职业技术(14165)
- 技术学院(13187)
- 教育学(13084)
- 基金
- 项目(62406)
- 研究(58756)
- 科学(49335)
- 教育(37656)
- 基金(37277)
- 社会(31260)
- 编号(29933)
- 家(29818)
- 国家(29275)
- 社会科(29063)
- 社会科学(29057)
- 成果(29037)
- 省(27625)
- 课题(25212)
- 划(24928)
- 科学基金(24148)
- 年(22557)
- 基金项目(18043)
- 规划(18040)
- 项目编号(17953)
- 性(16693)
- 重点(15822)
- 研究成果(15739)
- 度(15692)
- 发(15297)
- 资助(15171)
- 部(15038)
- 阶(14892)
- 段(14865)
- 阶段(14819)
共检索到196534条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王筱蕾
美国教师教育研究的知名学者格兰特将多元文化教育的理念融入教师教育,结合教育教学实践重新审视了教师的角色定位,提出了教师不应仅作为知识传授者而同时应该也是文化传统和观念的传递者及其应具备的基本素养。同时将教师教育模式构建于多元文化教育课程模式和社会正义理论之中,创新性地提出了多元文化教师教育的5种课程模式:特殊性与文化差异教师教育模式、人际关系教师教育模式、单一群体教师教育模式、多元文化教师教育模式、社会重构教师教育模式。格兰特的教师教育思想不仅丰富了传统教师教育的模式与内涵,也为我国的教师教育特别是民族地区的教师教育在方法体系的变革中提供了新思路和可行性选择。
关键词：
多元文化教育 教师教育 格兰特
[期刊] 全球教育展望
[作者]
袁利平 陈时见
苏格兰在教育、法律和宗教等方面有相对独立的自治管理体系,特别是在教育制度方面另有一套完全独立的教育体系。苏格兰特许教师等级的建立是为了向最优秀、最富经验的教师提供机会使他们在教学上保持领先,去迎接新的挑战,改进他们技能、提高他们的业务素质,并使之得到相应的报偿。该标准以更广的视野界定了教师的专业属性,为苏格兰形成教师专业化的社会共识和相应政策制定提供了基础,有效地维护了教学专业标准,提升了教师的社会地位。
关键词：
苏格兰 特许教师 教师标准 教师专业发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王聪 万雨 朱楠
特殊教育专项督导是监测地方特殊教育服务体系质量的重要手段。英格兰特殊教育专项督导始于1997年，经历了萌芽、初探和发展三个阶段，其已经建立了较为完善的地区特殊教育专项督导制度。英格兰现行特殊教育专项督导制度呈现出四大特点：以提升服务有效性为目标，不断更新督导指标；以多样化为发展导向，丰富拓展督导类型；以多部门合作为基础，保障督导有序运作；以报告实践问题并督促改进为重点，促进督导结果的应用。英格兰特殊教育专项督导给特殊教育发展带来了积极的影响。基于此，提出完善我国特殊教育督导体系的建议：夯实政策基础，建立操作性强的特殊教育督导框架；提高督导机构的独立性，促进教育、卫生等多部门的有效合作；坚持以督政为主，强化特殊教育督导的指导职能。
关键词：
特殊教育 专项督导 英格兰 特殊教育需要
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周加仙
格兰特·威金斯博士毕业于哈佛大学,是美国一个非营利性教育研究和咨询组织的负责人,为州教育部、学区和学校提供咨询。其著作有《教育性评价》、《学生表现性评价》以及《通过设计而理解》等。
[期刊] 企业管理
[作者]
戴化勇
让工作本身变得有意义是一个非常重要的激励因素,如何让工作变得有意义?我们可以从最终用户那里寻求答案。自从有了企业,激励就一直是困扰企业管理者的难题,可能管理者们每天都在为如何去发挥下属的积极性和主动性,如何使员工更加高效地达成组织目标而伤脑筋。沃顿商学院的管理学教授亚当·格兰特的实验使我们深受启发。
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
钟国
1月22日,中注协与苏格兰特许会计师协会(ICAS)在京联合举办专题讲座,中注协杨志国副秘书长主持,ICAS会长伊泽贝尔·夏浦女士和执行总裁柯安彤先生分别就"国际财务报告准则的发展及在欧盟和英国的应用、争
[期刊] 全球教育展望
[作者]
田野
本文介绍一项实证性研究。研究采用问卷调查的方法,了解澳门幼儿教师对多元文化教育所持的态度,从而探讨教师在多元文化社会和多元文化教育中的角色。研究者共发放了340份问卷,收回256份,剔除无效卷19份,回收率达75%。问卷分三部分:(1)填答者的基本资料;(2)教师对社会文化多元性的看法;(3)教师对多元文化教育的态度。研究发现:(1)澳门幼儿教育对多元文化教育大多持正面和积极的态度;(2)多数教师在多元文化教育中扮演着重要的角色;(3)现行的课程内容和教学活动中已经包含了多元文化教育的成分,但教师们却没有清楚地认识到多元文化教育的课程及其理念。他们在多元文化教育方面的知识和技能显得不足。作者提...
[期刊] 民族教育研究
[作者]
白亮
现代民族国家文化多样性的社会特征,使学校中的教师不可避免地面临着多元文化的教学情境,教师需要具备多元文化的相关知识,能够处理多元文化情境中出现的教育教学问题。多元文化教师,成为现代民族国家教师教育的理想。但是,我国少数民族师资培养中,忽视了多元文化教育理念培养,缺乏跨文化教育教学能力的专业训练。本文从多元文化视角出发,对多元文化教师所应具备的素养及其教育的方法与策略进行思考,以期对我国民族地区跨文化师资的形成提供有益的启迪。
关键词：
多元文化 教师教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杜钢
美国社区服务学习方法的实施以大学——社区合作伙伴关系的建构为平台,多元文化职前教师跨文化经验的积累与迁移则是其实施的核心命题。社区服务学习方法的实施对美国白人职前教师的少数族群学生观的改善发挥了独特作用,但同时也还存在一些不足之处,有待完善。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吕光洙
共生是一种关系的思维方式,目前逐渐应用于教育研究。美国教师教育与多元文化之间存在一种复杂的共生关系。这种共生关系是一个由寄生共生向偏利共生,最终向互惠共生不断发展的动态过程。它经历了从低层次向高层次的转化,初步形成并走向发展。每个共生关系具有其时代诉求的必然性,是时空坐标中美国教师教育与多元文化的因应选择。借鉴美国的经验,我们应树立教师教育与少数民族文化的互惠共生观,培养对教师教育与少数民族文化的互惠共生认知,构建教师教育与少数民族文化的互惠共生项目。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈勇军
多元文化教育的理念在于肯定人的价值,重视发展个人的潜能,使每个人既能珍惜自己族群的文化,也能欣赏并重视其他族群的文化。培养具有多元文化观和多元教育能力的教师是实践多元文化教育理念的关键,不仅要设计出具有多元文化精神与内涵的教师培训课程,而且要根据教学实际采取恰当的教学策略。
关键词：
多元文化教育 教师教育 多元文化观
[期刊] 民族教育研究
[作者]
郑娅
多元文化理解教育中的教师角色应建构为理解型文化研究者。理解并树立多元文化理解教育理念、认识并塑造教师角色的特殊内涵、实践并提升教育智慧是建构理解型文化研究者的定向、基础和催化剂。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张学强
本文探讨了多元文化教育的实质及其目标,对民族地区多元文化教育在民族教育发展中的地位进行了分析,指出了我国当前多元文化教育理论与实践中存在的诸多误区,并对多元文化教育下民族地区教师的文化品性及其培育等问题进行了阐述。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
戴伟芬
在教学过程中,教师对引导学生的发展发挥着重要的作用。如果教师负责为多元文化学生创造高效的文化回应式教育体验,那么在教师教育课程中就应该培养教师与多元文化学生和谐共处的能力。随着全球化视域下多元文化教育的凸显,以及美国中小学生种族、族群、文化和语言结构的多元化日益增强,美国中小学教育更需要擅长多元文化教育的教师。针对现实中孤立的多元文化教师教育课程的设置及其低效问题,美国提倡设置基于全球观培养教师跨文化能力的多元文化教师教育课程,使教师具有广泛的多元文化知识基础、态度,形成持续的跨文化教学能力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐颖
信息时代的快速发展,促使社会信息呈现多元化发展趋势,导致当代大学生出现民族意识退化、拜金主义等不健康思想,给高校思想政治教育工作带来了全新的机遇和挑战。高校思想政治教育工作应在多元化背景下加强改革与创新。文章对多元化文化背景下大学生产生各种思想问题的原因进行分析,并提出解决措施,以期进一步增强思想政治教育工作的有效性。
关键词：
多元文化 思想政治教育 有效措施
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
