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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
许思安 杨晓峰
采用因素分析、回归分析等方法,分析了663名中小学教师核心自我评价概念与心理幸福感之间的关系。结果表明:(1)教师核心自我评价概念是一个二阶结构模型,具体由积极因子、消极因子以及"现实—宿命"因子构成模型的二阶因子;经删除项目后,核心自我评价量表具有良好的信、效度指标。(2)在心理幸福感的"个人成长"维度,女教师的得分显著高于男教师;小学教师心理幸福感的六个维度得分均显著高于中学教师。(3)核心自我评价的积极因子与消极因子能很好地预测心理幸福感。
关键词：
核心自我评价 心理幸福感 教师
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
王鑫
心理幸福感关注人的潜能发挥和人的价值实现,是一种自我实现的幸福。作为一种健康的心理机制,心理幸福感的提高会影响员工的工作投入和工作业绩,并进一步影响组织目标的实现。本研究选取了组织支持、个人-组织匹配和核心自我评价三个变量,探讨它们对心理幸福感的直接影响以及他们的交互作用对心理幸福感的影响机制。通过对来自全国各地企业的431名员工进行调查,结果表明组织支持和个人-组织匹配能积极预测心理幸福感,核心自我评价调节了个人-组织匹配与心理幸福感之间的关系,同时核心自我评价调节了个人-组织匹配在组织支持和心理幸福感之间的中介作用。
[期刊] 教育科学
[作者]
张玉柱 金盛华
为了解高校教师职业幸福感的状况和影响因素,使用自编的高校教师职业幸福感调查问卷,采用随机取样,对国内134所高校的728名高校教师进行问卷调查。考察了高校教师职业幸福感的总体特征,以及性别、年龄、职称、所在地区、收入水平、婚姻状况等因素对职业幸福感的影响。根据调查结果,提出改善高校教师职业幸福感的建议。
关键词：
高校教师 职业幸福感 调查 影响因素
[期刊] 统计与决策
[作者]
薛新东 宫舒文
文章在构建居民主观幸福感评价体系的基础上,利用湖北省武汉市、宜都市和神农架林区三地居民主观幸福感的调查数据,通过建立多元有序Logistic模型对居民主观幸福感的影响因素进行实证分析。
[期刊] 地理科学进展
[作者]
党云晓 张文忠 余建辉 谌丽 湛东升
随着生活水平的提高,越来越多的居民开始重视自身生活的幸福程度。学术界对个体主观幸福感的关注虽然由来已久,但是鲜见从地理学角度出发的研究,尤其是评价影响主观幸福感的因素。本文以北京为例,基于大规模问卷调查,构建了个体主观幸福感影响因素框架,分析了不同社会属性人群的主观幸福感差异,并利用多元线性回归模型测度了制度与政策等因素对个体主观幸福感的影响。结果发现:不同社会经济属性个体的主观幸福感差异明显;制度因素对个体幸福感有显著影响,拥有本地户口居民的主观幸福感显著高于外地户口居民;工作时间和通勤时间的增加都能降低个体的主观幸福感;迁居能提高个体的生活满意度,然而频繁迁居和更换工作却会降低个体的生活满意度。
关键词：
主观幸福感 生活满意度 生活开心度 北京
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨晓峰 许思安 郑雪
目的:探讨大学生社会支持、核心自我评价与主观幸福感之间关系。方法:采用社会支持量表、核心自我评价量表和主观幸福感量表对951名大学生进行调查。结果(1)方差分析表明,社会支持/核心自我评价不同组别在生活满意度、积极情感和消极情感均存在显著差异。(2)相关分析表明,社会支持/核心自我评价与生活满意度和积极情感显著正相关,与消极情感显著负相关。(3)回归分析表明,社会支持对核心自我评价和主观幸福感各维度回归效应显著,核心自我评价在社会支持与主观幸福感之间存在部分中介效应。结论:社会支持和核心自我评价均可作为主观幸福感的预测变量,核心自我评价是社会支持和主观幸福感之间的一个中介变量。
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
孙健敏 邢璐 尹奎 杨烨娣
基于自我决定理论,研究高绩效工作系统与员工幸福感的关系,并引入个体的特质与动机作为边界条件,分别考察核心自我评价,以及成就动机起到的一阶、高阶调节作用。利用204名企业员工的问卷调查数据验证假设,结果显示:高绩效工作系统与员工幸福感正相关;员工核心自我评价对高绩效工作系统与幸福感的关系起到负向调节作用;当员工的成就动机较高时,核心自我评价对高绩效工作系统与幸福感关系的负向调节作用变强。
[期刊] 统计与决策
[作者]
高顺岳
文章在构建居民幸福感评价指标体系基础上,利用温州市统计局的大量调查数据,对温州市居民幸福感及影响因素进行实证分析。实证结果表明,收入状况和生活便利等物质生活因子,家庭和睦、邻里关系和交友中认同等精神生活因素以及社会因素对居民幸福感有重要的影响。
关键词：
幸福感 因子分析 logistic回归
[期刊] 统计与决策
[作者]
汤凤林 甘行琼
文章基于两水平多层logistic模型,利用CGSS2008调查数据对中国居民幸福感的影响因素进行了实证分析。结果表明,区县宏观经济社会变量带来的幸福感差异解释了个体幸福感差异的12.1%;家庭经济地位、婚姻状况、健康、就业和家庭人均收入对居民幸福感的影响较大且依次递减;个体间性别和年龄的幸福效应差异显著。人均GDP和人均家庭收入、教育和就业状态对幸福感的影响具有相互抵消的效果,而城镇居民与人均家庭收入对幸福感的影响则相互促进。
[期刊] 统计与决策
[作者]
高顺岳
文章在构建居民幸福感评价指标体系基础上,利用温州市统计局的大量调查数据,对温州市居民幸福感及影响因素进行实证分析。实证结果表明,收入状况和生活便利等物质生活因子,家庭和睦、邻里关系和交友中认同等精神生活因素以及社会因素对居民幸福感有重要的影响。
关键词：
幸福感 因子分析 logistic回归
[期刊] 经济学动态
[作者]
鲁元平 王韬
主观幸福感已经成为经济学中的一个热门研究领域,引起许多经济学者的广泛兴趣。近年来,主观幸福感的经济学研究迅猛发展,相关研究文献日益丰富以及富有意义的学术成果大量涌现。鉴于此,本文将从绝对收入、相对收入、收入不平等、失业、通货膨胀、政府支出、环境污染以及城市化等方面对主观幸福感影响因素的经济学文献进行整理、归纳和评述,并在此基础上提出了适当的政策建议。
关键词：
主观幸福感 影响因素 公共政策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡莹莹 王文静
拥有职业幸福感是教师做好教育教学工作的基础，是促进教师专业发展的动力，是教师师德焕发活力的源泉。本研究通过区域分层抽样，选取3类区域共27所学校的2062名中小学教师，从工作投入、工作满意度、职业倦怠和离职意向四个维度对教师职业幸福感状况进行调查研究。结果表明：当前，中小学教师职业幸福感整体而言处于较高水平，在工作投入、工作满意度两个维度上得分较高，在职业倦怠、离职意向两个维度上得分较低；中小学教师职业幸福感在不同组织层面（区域、学段、月收入、是否班主任）和个体层面（性别、年龄和发展阶段）因素上以及区域与学段、月收入与学段、月收入与教师发展阶段的交互作用上存在显著差异。在此基础上提出：提升中小学教师职业幸福感水平，需要落实相关减负政策，营造良好工作氛围，切实减轻教师负担；针对不同教师群体特点，开展分层分类幸福教师培训；找准教师发展阶段与收入平衡点，助力各阶段教师长足发展。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
彭欧 黄旭 王钢 张若男 白维
为探索特殊教育教师胜任力和心理资本对职业幸福感的影响,选取成都和重庆两地特殊教育教师268名,用特殊教育教师职业幸福感问卷、特殊教育教师胜任力问卷、教师心理资本问卷进行调查。结果表明:(1)控制教龄和月薪影响后,特殊教育教师胜任力对职业幸福感存在积极影响。(2)特殊教育教师心理资本在胜任力对职业幸福感的积极影响中起部分中介作用。以上研究结果对提升特殊教育教师职业幸福感具有重要价值。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵斌 李燕 张大均
以重庆、四川六所特殊教育学校教师为被试,主要采用问卷调查法考察川渝地区特殊教育学校教师的职业幸福感状况及人口学变量对教师职业幸福感的影响。研究发现:川渝地区特殊教育学校教师的职业幸福感整体水平较高;教龄11-20年是教师职业幸福感水平最低的阶段;是否为省(市)直属特殊学校是影响教师职业幸福感的重要因素;职称、教师所教学科、所承担教学及月收入对教师职业幸福感没有显著影响;人口学变量对教师职业幸福感各维度影响的交互作用显著。
关键词：
川渝地区 特殊教育学校 教师 职业幸福感
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