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[期刊] 比较教育研究
[作者]
张良 易伶俐
为发挥核心价值观的教化功能与育人价值,联合国教科文组织系统探索出将核心价值观融入整个课程体系的嵌入式设计模式。这一模式的核心在于通过探究社会议题实现价值观的生成,并在学习结果的角度实现知识与价值观的共生,其实践策略在于选择与价值观相关的社会议题、增强价值观与儿童经验的联系、历经反省性探究与系统思维和开展价值观一致性的学习评价等。嵌入式设计模式蕴含的人文取向课程观、整体主义学习观以及生成性的课程设计理念对理解、创新社会主义核心价值观进课程等具有较强的借鉴价值。
关键词：
价值观 课程 嵌入式模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
松浦晃一郎 赵慧译 郑太年
[期刊] 教育研究
[作者]
吴凡
2015年,联合国将"优质教育"纳入可持续发展目标,"教育2030"行动框架正式出台,教育质量提升成为未来十五年世界教育改革发展的关键。优质教育与终身教育、全民教育相辅相成,共同构成联合国及世界各国教育发展的核心目标。在以联合国教科文组织为主的重要国际组织相关政策与报告的文本中,教育质量的核心理念主要围绕"什么是质量"、"谁的质量"以及"如何评价质量"三个基本问题展开,并基于对这三个问题的不同解答形成了三种质量保障模式:一是基于人文主义的学习者中心模式,二是基于经济理性的输入—过程—输出模式,三是基于社会
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
廖俊杰 周小平 李桂峰 王志学 李广杰 王颖颖
职业核心能力训练是提升学生综合素质的有效途径，嵌入式教学模式改革是职业核心能力进入高职教育课程改革的有效举措，其内容包括３个方面：在高职教学课程体系中嵌入职业核心能力课程、在专业课程教学中融入职业核心能力教学内容以及在第二课堂实践中融入职业核心能力实践教学方法。通过研究、试点、全面实施到示范推广，职业核心能力教育在改变学生思维方式、提升学生就业创业能力、培养学生可持续发展能力等方面取得了显著的成效，为提升学生综合素质找到了一个行之有效的方法。
关键词：
职业核心能力 嵌入式 教学模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杜越
在经济日益全球化的进程中,国际社会对教育问题的关注和重视已使教育的全球治理成为一种必然之势。本文首先对教育进入全球治理的议程进行了探讨;其次,以世界全民教育为例并从比较的角度分析了联合国教科文组织在全球教育治理中的比较优势;最后从三个方面展望了全球教育治理的未来发展。
关键词：
联合国教科文组织 全球教育治理
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
乐育
联合国教育、科学及文化组织(United Nations Educationall,Scientific and Cul- tural Organization,UNESCO)属联合国专门机构,简称联合国教科文组织。创建于1945年11月16日;1946年11月正式成立,同年12月成为联合国的一个专门机构。总部设在法国巴黎。其宗旨是通过教育、科学和文化传播于人之思想中建设和平,促进各国间合作,对世界和平与安全作出贡献。联合国教科文组织是各国政府间讨论关于教育、科学和文化问题的国际组织,其主要机构有大会、执行局和秘书处。大会为该组织最高权力机构,每两年开会一次,决定该组织的政策、计划和预算...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
叶王蓓
本文通过对联合国教科文组织2012年举办的亚洲区域青年领袖人权培训项目的参与性研究(会议观察、记录、材料搜集、非正式访谈),分析其引领的人权教育最新动向和使用的教育方法,总结、反思在多元文化背景下,国际组织进行公民教育的模式。
关键词：
国际组织 公民教育 模式
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
盛小平 陈祎帆 孙倩倩
为了解联合国教科文组织（UNESCO）开放科学政策及其特征与效用，利用扎根理论分析法对16份UNESCO开放科学政策进行文本分析，发现其政策体系包括开放获取政策、开放教育政策、开放合作与创新政策、开放科学保障政策、开放科学激励政策、开源软件和源代码政策6个方面，由此形成了比较完善的开放科学政策体系，且在引领各国开放科学政策制定、提高全球开放科学认识水平、推进开放科学基础设施建设方面发挥了关键作用。借鉴UNESCO经验，我国应建立健全开放科学政策体系，加强开放科学基础设施标准建设，构建开放科学评价标准与指标体系，发挥图书馆在推动开放科学中的独特作用，以推动我国开放科学实践的发展。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
卢丽君
新技术在教学改革方面具有重要的作用,推动了高等教育从以教为中心向以学为中心的转变。从传统上看,大学教师没有足够重视教学质量,但从细节上来看,不同类型大学的具体情况是不一样的。教育改革政策的制定,重要的是要非常恰当地把政府的宏观指导和高校的自主发展结合在一起。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
卢丽君
新技术在教学改革方面具有重要的作用，推动了高等教育从以教为中心向以学为中心的转变。从传统上看，大学教师没有足够重视教学质量，但从细节上来看，不同类型大学的具体情况是不一样的。教育改革政策的制定，重要的是要非常恰当地把政府的宏观指导和高校的自主发展结合在一起。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
孔令帅 王楠楠
信息技术高速发展，变革了教育教学方式，也对教师数字素养提出了更高的要求。联合国教科文组织在促进教育发展方面发挥着重要作用，其教育信息化战略中的关键一环就是促进教师数字素养的发展。教科文组织关注教师数字素养发展是为了使教师能够应对数字时代的挑战，更进一步是为了弥合数字鸿沟，促进教育公平。教科文组织提供开放教育资源作为教师教育的补充资源，制定框架作为促进教师教育行动的工具，组织教师培训项目作为促进资源不足国家教师实践的保障。通过了解教科文组织发展教师数字素养的理念与行动，认识其优势与缺陷，我国能够借鉴有益经验，更好地参与全球教育治理。
[期刊] 教育研究
[作者]
滕珺
作为世界上影响力最大的教育类国际组织——联合国教科文组织在其60余年的历史中始终引领着国际教育理念的发展。以联合国教科文组织的"大会决议"为研究对象,利用N-Vivo8.0系统地分析各个时期主流教育理念背后的价值取向,结果表明,20世纪40年代至50年代,联合国教科文组织倡导的"基本教育"极其推崇价值理性,60年代转向了以工具理性为导向的"教育规划",70年代价值理性在终身教育的思潮中得以回升,而经历了80年代的组织发展危机后,价值理性和工具理性终于在90年代提出的全民教育中得以融合。由此可见,价值理性是联合国教科文组织不变的内在追求,而工具理性又是其无法回避的现实挑战,只有还原价值理性和工具...
[期刊] 职教论坛
[作者]
张丽莉 张桂春
职业教育领导力建设是提高职业教育质量、增强职业教育吸引力的关键。联合国教科文组织将变革愿景、变革知识和变革技能作为职业教育领导力建设目标框架的核心要素。职业教育"领导力"提升主要通过提升多维度"变革愿景"构建能力、基于多元化知识体系拓展变革知识、基于优化管理提升"变革技能"等举措来实现。这些理念和举措充分体现了强调战略思维的国际化与本土化相结合、知识的学习力与创新力相结合、职业教育管理专业化与科学化相结合等特征,对我国职业教育领导力建设具有多方面的启示。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
董建红
1990年世界全民教育大会以来,世界范围的全民教育取得了长足进步。但全民教育在数量得到空前提高的背后,质量却未得到同步发展。于是,在2000年达喀尔举办的世界教育论坛会议之后,全民教育的质量问题引起了国际社会的高度关注,并被各国列入教育发展的议事日程。在这一背景下,联合国教科文组织也适时提出了一个完整的教育质量框架。本文试图对这一框架的内容和特点进行解析,以期为广大理论与实践研究者提供一些启示。
关键词：
教育质量框架
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张婷婷 董筱婷
据联合国教科文组织网站2013年1月8日报道,如何应对全球气候变化已经成为国际议程中的一项重要议题,联合国教科文组织认为,教育是应对全球气候变化的一个核心举措,不仅要不遗余力地促进公众对气候变化的理解,还要在学生中普及基本的气候知识,帮助学生适应气候
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