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[期刊] 教育发展研究
[作者]
魏志春
在专业标准的视域中,校长需引领包括家长在内的社会公众认同学校的教育目标与价值取向,接受学校的教育理念与办学特色,使他们成为办学条件的知情者与关注者,办学特色的参与者与建设者,办学过程的评价者与监督者,学校教育教学改革的支持者与欣赏者,基础教育改革和发展成就的享用者与受惠者,以获取学校公共关系建设的成效。
关键词：
校长专业标准 公共关系
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
郭雷振
在国外,高等教育被视作一个研究领域,而非一门学科;在国内,虽然高等教育一开始就是作为一门学科来建立的,但对于高等教育到底是一个研究领域还是一门学科,学界至今依然存有争议。这种争议的背后始终绕不开的问题就是判断是否学科的标准是什么,是否存在一个公认、统一的标准?对于这些问题的回答,可为判定高等教育"学科"属性提供基本的参照。
关键词：
学科 学科标准 高等教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
张东
校企合作实质上属于公共关系学范畴，从公共关系学视域展开研究，可以进一步明确校企深度合作的特征，分析出校企合作有生活教育思想引导、组织功能交叉融合、信息互动与需求满足、文化融通与文化育人等深层次生发机制，启示高职校企合作应从合作核心、发展保障、优化方法、深化途径等运行机制进行改革。
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
吴艳 李金凤
不可靠评价语的评价主体作为编码者,充分运用与受码者之间的距离性,利用自己在信息上的优势,借助特定的交际语境,采用婉转调节的语言策略,选择"语言游戏"行为,给出对自己不确切的评价,以谋求利益的最大化。评价主体在进行语言博弈时,本能地就会运用模糊语言的弹性空间所带来的独特的语用功能,拓宽语言表达的空间,给予自己更大的回旋之地,从而形成了"不可靠评价语"这种特殊的语用现象。这种言语交际现象广泛存在于政治军事、新闻外交、总结鉴定、招聘面试等正式场合。
关键词：
博弈论 不可靠评价 言过其实 言不符实
[期刊] 教育研究
[作者]
刘同舫
人类解放是马克思理论体系之核心,涵盖个体主体和社会力量双重向度的解放诉求,构筑了马克思观照和检视人类历史进程中理想与现实的宏大视域,奠定了马克思主义教育研究的理论视角。在人类解放的视域中审视教育,教育之目的在于"每个人的自由而全面的发展",教育之功能在于"化育个体"和"改造社会"。我们必须警惕教育技术化过程中的"工具理性"僭越,彰显出教育在人类解放事业中的价值合理性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈宝玲 戴夕然
现代学徒制契合现代职业教育规律,文章在阐述这一观点的基础上分析了"单一主体"课程标准的诸多单一性,最后提出了现代学徒制视域下课程标准应具有六个"双"特质,即职业院校与企业合作培养机制下的"双身份""双育人""双主体""双导师""双基地"和"双评价",并按照六个"双"的内涵,变革和创新课程标准中不适应现代学徒制培养目标的内容,有效促进了现代学徒制教育目标的实现。
关键词：
现代学徒制 课程标准 六个“双”
[期刊] 北京工商大学学报(社会科学版)
[作者]
钟育南
近年来公共关系在我国非营利组织开始受到关注。非营利组织因其自身性质,公共关系有不同于营利组织的特点,与营销职能也是既有联系又有区别。在非营利组织,公共关系主要用于扩大影响、发展成员、争取公众支持以及推广观念、筹措资金等。
关键词：
公共关系 非营利组织 概念比较 应用领域
[期刊] 职业技术教育
[作者]
冷晓彦
行动导向是职业教育教学普遍遵循的教学理念。《公共关系学》课程具有综合性、实践性强的特点,对行动导向教学有较强的诉求。基于"行动导向"改革《公共关系学》课程教学,其关键是精心选择和设计可操作性活动项目,制定严密的行动方案或策略,建立完善的考核评估机制,建立贴近学生生活实际的实践平台。
关键词：
行动导向 公共关系学 教学改革
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
张惠忠 郭凤喜
正确处理企业财务公共关系是市场经济条件下现代企业财务管理工作的重要方面。本文对企业财务公共关系的内涵、对象、内容及处理企业财务公共关系的目标、原则等相关理论问题进行了初步探讨,以期为企业财务公共关系建设提供参考。
[期刊] 农村经济
[作者]
欧健
从深层次看,农民权益保护问题,实际上是政治问题。表现在:农民权益保护问题体现了农民对社会公平正义的诉求,彰显的是政府提供公共服务的能力和行为问题,其背后关联的是国家的制度安排。农民权益保护缺失的政治原因可以从结构、体制和利益关联度等三方面来分析。农民权益保护问题解决的政治途径为:在公共政策制定中,将农民利益要求输入决策系统;通过政治体制改革,强化农民权益保护问题的制度安排;解决农民的利益诉求和表达的问题。
关键词：
农民权益 政治学 视域
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李茂森
在生活世界中强调作为"人"的教师,是其专业身份认同的前提条件。"研究者"与"艺术家"之间动态维持的张力关系构成了教师专业身份认同的可能空间,它既关注以艺术为中介的生命反思,又重视以研究为动力的自我生成。在教育实践中坚持以少为多的变革思路、形成陌生人的教师自我意象、发展教师自我的实践智慧等,则是教师专业身份认同的基本策略。
[期刊] 经济问题
[作者]
詹玉华
我国生态文明建设必须坚持以人为本,坚持建设为了人、依靠人,建设成果由人民共享,把生态文明建设与促进人的全面发展统一起来。其中,以广大人民的利益为出发点是根本属性,人民的主体力量是基本依靠,建设成果由人民共享是内在动力,促进人的全面发展是根本价值理念和目标导向。以人为本推进生态文明建设,进一步丰富了生态文明建设的内涵,引领建设的新维度、新方向和新境界。
关键词：
以人为本 生态文明 推进
[期刊] 经济问题
[作者]
詹玉华
我国生态文明建设必须坚持以人为本,坚持建设为了人、依靠人,建设成果由人民共享,把生态文明建设与促进人的全面发展统一起来。其中,以广大人民的利益为出发点是根本属性,人民的主体力量是基本依靠,建设成果由人民共享是内在动力,促进人的全面发展是根本价值理念和目标导向。以人为本推进生态文明建设,进一步丰富了生态文明建设的内涵,引领建设的新维度、新方向和新境界。
关键词：
以人为本 生态文明 推进
[期刊] 比较教育研究
[作者]
乐先莲
新自由主义是当代西方学者探讨教育与国家关系的重要理论视域与知识资源。英国当代著名新自由主义经济学家埃德温.韦斯特在教育与国家关系研究领域卓有建树。通过对国家保护儿童以及公共教育"邻近效应"原则的批判,韦斯特致力于揭穿国家公共教育的神话,进而论证国家放任教育的历史合法性和理论合法性,力主消除教育的国家垄断,构建国家教育责任的新模式。韦斯特的"国家公共教育神话论"具有特定的历史性和境遇性,可以为我国教育理论研究和教育改革实践提供一定的启示和教训。
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
苏东 李隽波
在领导理论研究中批判地考察西方后现代时代流行的领导模型思想无疑具有十分重要的意义。在这方面,心理学精神分析学派的发展,尤其是拉康的思想,为领导理论的批判研究提供了独特的视角。从精神分析的创始人弗洛伊德思想开始,经过客体关系理论的过渡,最后上升到对拉康概念化的比较和分析,在如此既接续又不同的精神分析视野中借鉴国外领导理论的相关成果,批判地探讨当今西方后现代社会最为流行的领导模型中普遍倡导的某些领导关系特点,挑战正统领导理论中最基础的关于自我的假设,提出了非连贯性自我的概念,揭示了领导和管理理论研究中拓扑形态
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