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[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘登珲
深化课程改革背景下有必要探明我国校本课程设计方案质量建设状况，进而为新时期校本课程持续发展廓清迷思、指明方向。在构建校本课程设计方案评估工具基础上对来自全国的２２００份校本课程设计方案质量进行分析。研究发现：校本课程设计方案整体质量堪忧，距离专业化水平有较大差距；＂技术性＂是校本课程设计方案最薄弱的环节；校本课程设计质量在学段、课程类型、地区上存在差异；合作开发、健全的校本支持系统对校本课程设计方案质量有促进作用。未来校本课程开发应从数量普及、结构均衡向质量提升转移；深化校本课程开发公平建设，弥合区域、学段差异；健全校本课程开发支持系统，为教师参与校本课程开发创设良好环境。
关键词：
校本课程设计方案 质量 实证研究
[期刊] 教育研究
[作者]
崔允漷 周文叶 岑俐 杨向东
校本课程规划是新课程三级课程管理政策的一项重要内容，也是学校合理开发校本课程的前提。通过自编的质量评价工具，对我国中部城市Ｚ市初中校本课程规划方案进行质量评价，研究发现，初中校本课程规划方案中的课程目标对学生需求的回应不足，＂合一致＂维度是校本课程规划方案中的明显短板，校本课程规划中未明确学校的育人目标和教育哲学。校本课程规划必须以本校学生的课程需求为逻辑起点，校本课程规划的专业性体现在一致性上，校本课程规划的灵魂是学校教育哲学或育人目标。
关键词：
校本课程规划 一致性 怀特图
[期刊] 经济师
[作者]
王芮 顾成林 姜静 钟琳
为了加强和巩固初中生的书本知识,培养学生的地理实践能力,为此开展了研学旅行活动。义务教育阶段地理课程的总目标要求学生了解家乡地域文化,关心家乡的发展历程,仅通过传统的教育方式,爱国主义情怀难以厚植于心。文章从研学目标、研学地点、研学路线、活动的具体实施方案、课程评估等方面,设计了以“游百年横道,忆红色经典”为主题的研学旅行课程。
关键词：
研学旅行 铁路 横道河子镇
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉
随着基础教育课程改革的大力推广 ,基础教育中校本课程的研究如火如荼。与此同时 ,培智学校的校本课程研究也不甘落后 ,每个学校都力求凸显自己的研究特色。本文通过对有代表性的八所培智学校的校本课程研究资料进行分析 ,发现各个培智学校在校本课程研究中 ,没有充分明确自己的角色地位 ,扩大了校本研究的范围 ,造成校本特色不明显 ,甚至违背了培智教育课程改革的精神。同时 ,也说明我国培智教育国家课程改革的滞后性 ,误导了培智学校的校本课程研究。
关键词：
培智学校 校本课程 研究 个案分析
[期刊] 教育研究
[作者]
熊梅 李水霞
国际理解教育作为一个富有根基的教育理念,重在培养学生尊重他人,理解世界的多元性,学会共处,学会合作,具有国际责任感和全球意识。东北师范大学附属小学开发的国际理解教育校本课程,具体从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法三个维度设计国际理解教育目标,各目标间相辅相成,互为条件和基础。其内容主要包括"六大中心概念"、"五大学习领域"。在校本课程开发过程中,学校主要采取综合主题校本课程开发模式,以综合实践活动的形式开展,坚持按照文化领域确定学年综合主题单元;按照近景和远景相结合的原则组织内容;以综合实践活动课程为核心统整相关的学科课程;教学方式强调以学生为主体的体验性学习和探究性学习为主。
关键词：
校本课程 国际理解教育 课程开发与设计
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁念金
有效的校本课程决策的主要条件有:文化精神条件,包括进取精神、创新精神和民主精神;决策机制条件,包括有效的校本课程决策体制、课程决策权限的合理划分、科学的校本课程决策程序和有效的校本课程决策方式;决策人员素质条件,包括课程决策意识、课程理念、课程决策的知识与技能;课程资源条件,包括素材性课程资源和条件性课程资源;运筹条件,包括通盘考虑、有效的课程领导、合理的课程监控。
关键词：
有效 校本课程决策 条件
[期刊] 教育科学
[作者]
高仕恒 雷云
国学经典吟唱蕴涵着丰富的时代价值，它对培养学生高尚的道德情操与社会主义核心价值观具有重要的意义。国学经典吟唱校本课程通过利用音乐的独特魅力，使学生在身心愉悦中能够主动吸纳中华传统国学经典文化，有利于提高学生的道德、文学和综合性审美能力。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁念金
当前中国的校本课程决策负有重要的文化使命,其原因有:中华文化复兴的需要;深层的育人需求;学校发展的需求。使命的主要构成有:协助传递优秀的中华传统文化要素;促进文化精神更新;促进文化的丰富化。履行使命的主要途径有:在校本课程中突出上述文化精神内涵;重视校本课程决策过程本身的文化特性;整个学校文化建设充分考虑校本课程决策的文化使命。
关键词：
校本课程决策 文化使命 原因 构成 途径
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
崔允漷 夏雪梅
校本课程开发在中国内地的发展可以划分为三个时期 :教学意义上的课程建设活动是一种自发的、仅限于课或者科目层面上的课程活动 ,严格地说 ,这只是一种教学意义上的活动 ;校本课程开发实践模式的探索是在西方校本课程开发的概念影响下 ,少数学校进行的规范的、以学校为基地的课程整合实践活动 ;作为国家政策的校本课程开发是对前两种活动的超越 ,它预示着中国校本课程开发时代的到来 ,体现了学校教育共同体的课程权利得到保障。最后 ,作者提出了新课程背景下校本课程开发实践活动中存在的问题 ,特别是价值定位、课程能力建设、审议机制与资源共享等 ,来展望新的地平线
关键词：
校本课程 课程开发 校本课程开发
[期刊] 教育科学
[作者]
王斌华
美国是较早开展校本课程开发的国家。本文力争以客观的态度 ,审视并分析了美国校本课程开发的发展轨迹、影响因素和经验教训 ,并进行了个案的介绍和研究。美国的某些做法不仅值得我们参照或借鉴 ,而且有助于我们冷静反思当前我国正在开展的校本课程开发活动
关键词：
美国 校本课程开发 经验与教训
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴刚平 陈华 徐晨盈 赵晓雨
我国三级课程管理政策的确立,正式开启了校本课程开发20年的发展道路。其中,早期校本课程开发的学术关注,特别是华东师大教育学者群的校本创新思维及其校本课程开发系列专著、咨询报告、实用案例丛书、教学成果奖项和专业支持平台等新兴研究成果,以及更多校本课程研究者的理论建构和实践反思,都是值得认真回顾和总结的创新理论成果与实践智慧。
关键词：
校本课程开发 学者群 创新成果 专业平台
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