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[期刊] 教育研究
[作者]
崔允漷 周文叶 岑俐 杨向东
校本课程规划是新课程三级课程管理政策的一项重要内容，也是学校合理开发校本课程的前提。通过自编的质量评价工具，对我国中部城市Ｚ市初中校本课程规划方案进行质量评价，研究发现，初中校本课程规划方案中的课程目标对学生需求的回应不足，＂合一致＂维度是校本课程规划方案中的明显短板，校本课程规划中未明确学校的育人目标和教育哲学。校本课程规划必须以本校学生的课程需求为逻辑起点，校本课程规划的专业性体现在一致性上，校本课程规划的灵魂是学校教育哲学或育人目标。
关键词：
校本课程规划 一致性 怀特图
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周文叶 崔允漷 刘丽丽 宋一丹
学校课程规划是学校为学生提供什么样的学习机会的整体回答，学校课程规划方案质量从一定程度上反映了学校的课程领导力。在建构学校课程规划方案质量评估工具的基础上，该文对我国中部城市Ｚ市５３所初中进行调查，基于学校课程规划文本进行分析，以了解当前学校课程规划方案质量状况。研究结果发现：（１）课程规划意识已经开始觉醒，部分学校已经研制出具有一定专业水平的课程规划方案；（２）＂合一致＂是当前学校课程规划方案最薄弱的方面；（３）学校课程规划方案在数量和质量上的分布皆不均衡。
关键词：
学校课程规划方案 质量
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘登珲
深化课程改革背景下有必要探明我国校本课程设计方案质量建设状况，进而为新时期校本课程持续发展廓清迷思、指明方向。在构建校本课程设计方案评估工具基础上对来自全国的２２００份校本课程设计方案质量进行分析。研究发现：校本课程设计方案整体质量堪忧，距离专业化水平有较大差距；＂技术性＂是校本课程设计方案最薄弱的环节；校本课程设计质量在学段、课程类型、地区上存在差异；合作开发、健全的校本支持系统对校本课程设计方案质量有促进作用。未来校本课程开发应从数量普及、结构均衡向质量提升转移；深化校本课程开发公平建设，弥合区域、学段差异；健全校本课程开发支持系统，为教师参与校本课程开发创设良好环境。
关键词：
校本课程设计方案 质量 实证研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁念金
校本课程策划是在校本层次以全面的策略对课程进行系统的谋划的过程。校本课程策划要以文化为基础,因为校本课程策划行为具有文化性质,其核心内容是文化内容,它具有重大的文化使命。当前中国校本课程策划面临的文化学问题主要有:中国传统文化分析;多元文化价值整合;学校文化情境构建;学校文化特色形成。校本课程策划的文化策略主要有:关注文化创意;鼓励文化创造;体现崇高价值;聚焦素质文化。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘瑞瑜
校本课程策划,是课程策划者用全面的策略在校本层次进行谋划的过程。因为校本课程策划的行为带有文化性质的特征,所以校本课程策划的基础是文化,其核心的内容就是文化内容,它具有重大的文化使命。基于此,本文主要对文化视野下校本课程的策划进行了探讨。
关键词：
文化视野 校本课程 策划
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁念金
有效的校本课程决策的主要条件有:文化精神条件,包括进取精神、创新精神和民主精神;决策机制条件,包括有效的校本课程决策体制、课程决策权限的合理划分、科学的校本课程决策程序和有效的校本课程决策方式;决策人员素质条件,包括课程决策意识、课程理念、课程决策的知识与技能;课程资源条件,包括素材性课程资源和条件性课程资源;运筹条件,包括通盘考虑、有效的课程领导、合理的课程监控。
关键词：
有效 校本课程决策 条件
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉
随着基础教育课程改革的大力推广 ,基础教育中校本课程的研究如火如荼。与此同时 ,培智学校的校本课程研究也不甘落后 ,每个学校都力求凸显自己的研究特色。本文通过对有代表性的八所培智学校的校本课程研究资料进行分析 ,发现各个培智学校在校本课程研究中 ,没有充分明确自己的角色地位 ,扩大了校本研究的范围 ,造成校本特色不明显 ,甚至违背了培智教育课程改革的精神。同时 ,也说明我国培智教育国家课程改革的滞后性 ,误导了培智学校的校本课程研究。
关键词：
培智学校 校本课程 研究 个案分析
[期刊] 全球教育展望
[作者]
霍秉坤
香港推行校本课程剪裁计划,目的是将其课程作适当的剪裁,以切合学业成绩稍逊学生的需要。1994年9月,共十间中学参加试验计划,结果显示计划确能使学业成绩稍逊学生获益。试验计划成功协助录取大量成绩稍逊的学生,是在于采取了三方面的策略:1.调整课程内容,重新巩固学生学习基础;2.改善教材、教法,切合学生的需要;3.重视提高学生的学习动机。本文透过课程剪裁计划,反思香港教育及课程改革的规模是否过大,以致未能集中处理学与教的问题。
关键词：
校本课程 课程实施 知识基础
[期刊] 全球教育展望
[作者]
竺宁彪
本文结合宁波三中的实践经验,围绕高中校本课程开发的原则与具体操作,阐述了研究的体会。文章提出了8条原则、5方面操作领域,体现了研究者对新课程的新认识与新追求。
关键词：
高中校本课程 开发原则 操作
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
崔允漷 夏雪梅
校本课程开发在中国内地的发展可以划分为三个时期 :教学意义上的课程建设活动是一种自发的、仅限于课或者科目层面上的课程活动 ,严格地说 ,这只是一种教学意义上的活动 ;校本课程开发实践模式的探索是在西方校本课程开发的概念影响下 ,少数学校进行的规范的、以学校为基地的课程整合实践活动 ;作为国家政策的校本课程开发是对前两种活动的超越 ,它预示着中国校本课程开发时代的到来 ,体现了学校教育共同体的课程权利得到保障。最后 ,作者提出了新课程背景下校本课程开发实践活动中存在的问题 ,特别是价值定位、课程能力建设、审议机制与资源共享等 ,来展望新的地平线
关键词：
校本课程 课程开发 校本课程开发
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁念金
当前中国的校本课程决策负有重要的文化使命,其原因有:中华文化复兴的需要;深层的育人需求;学校发展的需求。使命的主要构成有:协助传递优秀的中华传统文化要素;促进文化精神更新;促进文化的丰富化。履行使命的主要途径有:在校本课程中突出上述文化精神内涵;重视校本课程决策过程本身的文化特性;整个学校文化建设充分考虑校本课程决策的文化使命。
关键词：
校本课程决策 文化使命 原因 构成 途径
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