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[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁念金
校本课程策划是在校本层次以全面的策略对课程进行系统的谋划的过程。校本课程策划要以文化为基础,因为校本课程策划行为具有文化性质,其核心内容是文化内容,它具有重大的文化使命。当前中国校本课程策划面临的文化学问题主要有:中国传统文化分析;多元文化价值整合;学校文化情境构建;学校文化特色形成。校本课程策划的文化策略主要有:关注文化创意;鼓励文化创造;体现崇高价值;聚焦素质文化。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵书超 邢秀茶
在现代社会,课程日益成为文化复杂体中一个重要因子。针对我国课程现状进行文化学分析,不仅有助于厘清课程问题之根本性原因,还可在辨析文化价值的基础上重建课程并更生民族文化。来自西方的科学文化,逐渐成为中国文化的一部分,课程也被科学化。然而"何以成人"这一教育本原性问题,科学化课程目前却无法应答而陷入自身逻辑的悖论,相反,儒家课程予以圆满解答,但其又拒绝科学技术。在此背景下,我国课程重建的基本原则是:敬畏自然与生命;融合人文与科学;包容理性与直觉。
关键词：
文化 课程 科学化课程 儒家课程 重建
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘瑞瑜
校本课程策划,是课程策划者用全面的策略在校本层次进行谋划的过程。因为校本课程策划的行为带有文化性质的特征,所以校本课程策划的基础是文化,其核心的内容就是文化内容,它具有重大的文化使命。基于此,本文主要对文化视野下校本课程的策划进行了探讨。
关键词：
文化视野 校本课程 策划
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁念金
当前中国的校本课程决策负有重要的文化使命,其原因有:中华文化复兴的需要;深层的育人需求;学校发展的需求。使命的主要构成有:协助传递优秀的中华传统文化要素;促进文化精神更新;促进文化的丰富化。履行使命的主要途径有:在校本课程中突出上述文化精神内涵;重视校本课程决策过程本身的文化特性;整个学校文化建设充分考虑校本课程决策的文化使命。
关键词：
校本课程决策 文化使命 原因 构成 途径
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁念金
有效的校本课程决策的主要条件有:文化精神条件,包括进取精神、创新精神和民主精神;决策机制条件,包括有效的校本课程决策体制、课程决策权限的合理划分、科学的校本课程决策程序和有效的校本课程决策方式;决策人员素质条件,包括课程决策意识、课程理念、课程决策的知识与技能;课程资源条件,包括素材性课程资源和条件性课程资源;运筹条件,包括通盘考虑、有效的课程领导、合理的课程监控。
关键词：
有效 校本课程决策 条件
[期刊] 教育研究
[作者]
崔允漷 周文叶 岑俐 杨向东
校本课程规划是新课程三级课程管理政策的一项重要内容，也是学校合理开发校本课程的前提。通过自编的质量评价工具，对我国中部城市Ｚ市初中校本课程规划方案进行质量评价，研究发现，初中校本课程规划方案中的课程目标对学生需求的回应不足，＂合一致＂维度是校本课程规划方案中的明显短板，校本课程规划中未明确学校的育人目标和教育哲学。校本课程规划必须以本校学生的课程需求为逻辑起点，校本课程规划的专业性体现在一致性上，校本课程规划的灵魂是学校教育哲学或育人目标。
关键词：
校本课程规划 一致性 怀特图
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁念金
课程策划即以全面的策略对课程进行系统的谋划的过程。课程策划要以文化为基础,因为课程策划具有文化性质,其基本内容是文化,它具有重大的文化使命。当前我国课程策划面临的文化学问题主要有:文化传统分析;文化要素提炼;文化价值整合;文化特色构建。当前课程策划的文化策略主要有:文化自觉;文化创意;综合创造;体现崇高;聚焦素质。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉
随着基础教育课程改革的大力推广 ,基础教育中校本课程的研究如火如荼。与此同时 ,培智学校的校本课程研究也不甘落后 ,每个学校都力求凸显自己的研究特色。本文通过对有代表性的八所培智学校的校本课程研究资料进行分析 ,发现各个培智学校在校本课程研究中 ,没有充分明确自己的角色地位 ,扩大了校本研究的范围 ,造成校本特色不明显 ,甚至违背了培智教育课程改革的精神。同时 ,也说明我国培智教育国家课程改革的滞后性 ,误导了培智学校的校本课程研究。
关键词：
培智学校 校本课程 研究 个案分析
[期刊] 渔业科学进展
[作者]
轩中亚 姜涛 刘洪波 陈修报 胡玉海 杨健
研究鱼类的种群生态学,破解其数量特征、生境利用、种群结构和动态变化等种群属性是保护和合理开发天然渔业资源的基础。耳石微化学分析是破解鱼类的种群生态学难题的新颖而有力的手段,不仅可以反演鱼类生活史过程中所经历的环境条件,还可溯源资源群起源的产卵场等关键生境,在鱼类资源种群空间结构形成机制研究及动态评估中具有优势。本文在分析耳石元素组成及其沉积特征的基础上,重点介绍了耳石微化学分析在鱼类种群生态学(如反演鱼类生活史、评估种群结构、把握关联性和破解混合群体的构成与来源等)中的应用进展,也客观评述了耳石微化学分析在鱼类种群生态学研究中的局限性与解决途径,并对今后相关技术的发展趋势及需要关注的科学问题进行了展望。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
郭绍福
新时代的化学教学改革工作面临着更为多元化的机遇与挑战，这要求化学教育工作者能够乘技术发展之势、聚创新驱动之能，持续深化化学教学改革进程，促使化学教学工作得以与时俱进地发展。由陈志高、徐坤、罗桂林编著，吉林大学出版社在2017年出版的《化学分析与化学教学研究》一书，是化学教学改革研究领域中的重要成果。该书在严格按照行业、企业技术标准，遵循教学与生活、生产实际紧密结合原则的基础上，对化学学科、化学教学进行了深入的研究与系统的阐述，能够为新时代的化学教学改革工作发挥借鉴作用。该书主要包括两大部分，第一部分主要论述化学分析的内容，包括分析化学研究的目的和作用、质量保证和质量控制、化学分析基础和应用、化合物和分子特效分析、结构分析、化学计量学等内容；
[期刊] 全球教育展望
[作者]
何银
文章指出:要充分挖掘地域文化资源,把其中可以为教学所用的素材纳入校本课程的开发体系,其意义在于,拓展课程资源,传承地域文化,提升校园文化,完善学生个性;地域文化既有内隐与抽象的精神层面,又有外显与具象的物化表现,基于地域文化的校本课程开发,可从历史遗迹、地方名士、民俗风情、方言艺术、地方精神、民间体育等领域着手。
关键词：
地域文化视野 校本课程 开发
[期刊] 教育研究
[作者]
熊梅 马玉宾
校本课程开发是我国新一轮基础教育课程改革的热点问题之一。校本课程整合作为校本课程开发的一种模式,其开发与实施受到教师文化的深刻影响。在校本课程整合背景下,教师之间需要建立起一种开放的、合作的文化。合作的教师文化的特征是:积极的互依性、合目的性、整合性。合作的教师文化与校本课程整合之间在动态上表现为共同发展的关系,在静态上表现为互相促进的关系。合作的教师文化的形成需要在校本课程整合的过程中不断加以培育。
关键词：
校本课程整合 教师文化 合作文化
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