- 年份
- 2024(2623)
- 2023(3703)
- 2022(2848)
- 2021(2598)
- 2020(1982)
- 2019(4618)
- 2018(4475)
- 2017(7666)
- 2016(4259)
- 2015(5026)
- 2014(5037)
- 2013(4869)
- 2012(4503)
- 2011(4078)
- 2010(4168)
- 2009(3832)
- 2008(3913)
- 2007(3763)
- 2006(3201)
- 2005(2632)
- 学科
- 济(14649)
- 经济(14641)
- 管理(12518)
- 业(9510)
- 企(8431)
- 企业(8431)
- 中国(5816)
- 农(4858)
- 理论(4777)
- 教育(4735)
- 方法(4569)
- 业经(4528)
- 地方(4248)
- 教学(4244)
- 财(4222)
- 数学(3314)
- 数学方法(3218)
- 学(3198)
- 农业(3195)
- 和(3195)
- 环境(2878)
- 发(2837)
- 务(2787)
- 财务(2771)
- 财务管理(2770)
- 制(2744)
- 企业财务(2631)
- 学法(2620)
- 教学法(2620)
- 策(2349)
- 机构
- 学院(57532)
- 大学(56162)
- 管理(19097)
- 研究(19083)
- 济(18644)
- 经济(18068)
- 理学(15789)
- 理学院(15566)
- 管理学(15147)
- 管理学院(15022)
- 中国(13696)
- 京(12693)
- 科学(10977)
- 范(10903)
- 师范(10834)
- 江(10055)
- 财(9856)
- 教育(9106)
- 技术(9098)
- 所(9076)
- 职业(9003)
- 中心(9001)
- 师范大学(8651)
- 北京(8256)
- 州(8163)
- 研究所(7984)
- 院(7258)
- 农(7154)
- 财经(7139)
- 业大(6904)
共检索到97133条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘耀明
当下校本课程实践中,存在过份注重外延发展而忽视内涵发展的现象。本文从内涵与外延关系的角度进行了反思,并通过对校本课程内涵发展的性质及其实现的探讨,提出应让校本课程真正回归学生的个性发展,自主解决学校实践中的真实问题,从以师生为主体的自组织评价中获得发展的新动力,最终实现校本课程的内在价值,为学生拓展出一片个性的空间。
关键词：
校本课程 内涵发展 外延发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴惠青 郑和
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶波
校本课程开发是指"校本的课程开发",它既可以是学校对国家的预留课程空间进行开发的过程,也可以是学校"校本化"实施国家课程和地方课程的过程,这使学校通过校本课程开发形成特色学校成为可能。基于这一理解,校本课程开发强调学校发展的自主性,这是构建特色学校的实质与目的;着力于学校文化的更新,这是构建特色学校的核心与灵魂;立足于学校的课程资源,这是建构特色学校的基础与条件;重视校本管理体制建立,这是构建特色学校的保障与支撑。
关键词：
校本课程开发 特色学校 内在机制
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孙玉清
近日，教育部部长陈宝生提出大学教育要做到＂四个回归＂：回归常识，即读书；回归本分，即教书育人；回归初心，即培养人才；回归梦想，即＂双一流＂的教育梦。这＂四个回归＂用朴实的语言，还原了教育的本质，彰显了大学之道的时代内涵，为新时期高校的改革与发展指明了方向。回归常识，坚持读书学习之教育原点。当下的教育呈现出多元的繁华景象，多元是件好事情，说明我们都想有一些创新，但真正的创新须回到教育的原点来审视和考量。到底＂教育是干什么
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李智
在高校就业指导课程体系的构建中，要结合校本课程所具有的针对性，发挥校本课程优势，根据地方性高校课程体系构建新路线，将校本课程价值最大化。立足校本课程构建的内在实质，强化高校人才培养引导区域性就业，关注地域产业发展新动态，助力地方性人才就业，以企业发展新动态为基础，完善高校就业指导课程新体系，为高校学生提供更为直接、有效的就业指导。
关键词：
校本课程 地方性人才 就业指导课程体系
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
崔允漷 夏雪梅
校本课程开发在中国内地的发展可以划分为三个时期 :教学意义上的课程建设活动是一种自发的、仅限于课或者科目层面上的课程活动 ,严格地说 ,这只是一种教学意义上的活动 ;校本课程开发实践模式的探索是在西方校本课程开发的概念影响下 ,少数学校进行的规范的、以学校为基地的课程整合实践活动 ;作为国家政策的校本课程开发是对前两种活动的超越 ,它预示着中国校本课程开发时代的到来 ,体现了学校教育共同体的课程权利得到保障。最后 ,作者提出了新课程背景下校本课程开发实践活动中存在的问题 ,特别是价值定位、课程能力建设、审议机制与资源共享等 ,来展望新的地平线
关键词：
校本课程 课程开发 校本课程开发
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁念金
当前中国的校本课程决策负有重要的文化使命,其原因有:中华文化复兴的需要;深层的育人需求;学校发展的需求。使命的主要构成有:协助传递优秀的中华传统文化要素;促进文化精神更新;促进文化的丰富化。履行使命的主要途径有:在校本课程中突出上述文化精神内涵;重视校本课程决策过程本身的文化特性;整个学校文化建设充分考虑校本课程决策的文化使命。
关键词：
校本课程决策 文化使命 原因 构成 途径
[期刊] 教育科学
[作者]
王斌华
美国是较早开展校本课程开发的国家。本文力争以客观的态度 ,审视并分析了美国校本课程开发的发展轨迹、影响因素和经验教训 ,并进行了个案的介绍和研究。美国的某些做法不仅值得我们参照或借鉴 ,而且有助于我们冷静反思当前我国正在开展的校本课程开发活动
关键词：
美国 校本课程开发 经验与教训
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴刚平 陈华 徐晨盈 赵晓雨
我国三级课程管理政策的确立,正式开启了校本课程开发20年的发展道路。其中,早期校本课程开发的学术关注,特别是华东师大教育学者群的校本创新思维及其校本课程开发系列专著、咨询报告、实用案例丛书、教学成果奖项和专业支持平台等新兴研究成果,以及更多校本课程研究者的理论建构和实践反思,都是值得认真回顾和总结的创新理论成果与实践智慧。
关键词：
校本课程开发 学者群 创新成果 专业平台
[期刊] 教育科学
[作者]
姜丽华
校本教研是为了学校、基于学校并在学校中开展的开放式的教研活动。它具有如下特征 :研究的课题来自于学校中的教师 ;研究主体是学校的广大教师 ;研究的目的在于改进教师的教学 ,促进学校的发展 ;研究注重在教学现场进行应用性研究。校本教研有助于改进现有的教学研究机制 ,解决课程改革中的教学问题 ,促进教师的专业发展与学校的自主发展。
关键词：
校本 校本教研 发展
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王丹中
我国高职教育发展已进入"后示范时期",高职院校特别是示范性高职院校应把发展的着力点放在回归与创新上,由"项目创建式"发展回归常态式发展,由"亮点"导向回归问题导向,由关注"升本"回归"以生为本",从校企合作转向校企融合,从惯性发展转向创新发展,在回归的基础上不断创新,在创新的基础上实现发展。
关键词：
高职院校 内涵式发展 发展路径
[期刊] 商业时代
[作者]
杨铭铎
2013年1、2月份,出现了中国餐饮业改革开放35年以来的首次负增长。本文在从市场供给、市场需求两方面系统分析餐饮业负增长原因的基础上,界定了"民族的、科学的、大众的"餐饮业理性回归的内涵,并进一步提出了餐饮业转型升级的对策,具体为从政府层面要加强政府的引导扶持、建立健全餐饮诚信体系、转型人才培养体系构架;行业层面要提供行业引导、实现信息立体化、倡导理性消费;企业层面要开源节流、做好"加减法"转型升级、打造综合体延伸产业链。
关键词：
餐饮业负增长 理性回归 转型升级
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
