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[期刊] 教育研究
[作者]
熊梅 李水霞
国际理解教育作为一个富有根基的教育理念,重在培养学生尊重他人,理解世界的多元性,学会共处,学会合作,具有国际责任感和全球意识。东北师范大学附属小学开发的国际理解教育校本课程,具体从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法三个维度设计国际理解教育目标,各目标间相辅相成,互为条件和基础。其内容主要包括"六大中心概念"、"五大学习领域"。在校本课程开发过程中,学校主要采取综合主题校本课程开发模式,以综合实践活动的形式开展,坚持按照文化领域确定学年综合主题单元;按照近景和远景相结合的原则组织内容;以综合实践活动课程为核心统整相关的学科课程;教学方式强调以学生为主体的体验性学习和探究性学习为主。
关键词：
校本课程 国际理解教育 课程开发与设计
[期刊] 统计研究
[作者]
杨昌斌
ＧＮＰ（国民生产总值）与ＧＤＰ（国内生产总值）是当今世界各国先后用来衡量经济发展水平的综合指标。尽管１９９３年ＳＮＡ中取消了ＧＮＰ的概念，而以国民总收入来代替，但在进行经济分析时，还有时用到ＧＮＰ。而在实际工作中，常常存在对ＧＮＰ与ＧＤＰ的种种错误理...
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
黄玉英
定价决策是厂商竞争策略中最常用的组成部分。厂商在作出定价决策时 ,容易忽略需要、需求和需求量之间的关系。需要 ,是指人的欲望、要求 ,从本质上讲是无限的 ;需求是指点在各种价格水平下 ,消费者愿意购买某产品的数量 ,是欲望加购买力 ;需求量是指在某个特定的价格水平下 ,消费者愿意购买某种产品的数量。一定的市场价格与一定的市场需求量具有对应关系 ,但前提是其他影响需求的因素不变。当不正确的定价导致需求发生变化时 ,价格与需求量原有的对应关系就不复存在了。其后果是 ,就个别厂商而言 ,它很可能在竞争中失利 ;
关键词：
需要 需求 需求量 定价决策
[期刊] 统计与决策
[作者]
欧阳
我国对国民收入统计范畴的争论,历来分两派。都说自己的论点来源于马克思·马克思决不可能同时赞成两种截然相反的论点。如何正确理解马克思关于生产劳动的概念来科学地划定国民收入统计范畴,无论在理论上还是在实际上都是一个十分重要的问题。我们必须正确理解马克思关于生产劳动的概念。既要排除西方体系资产阶级经济学概念的不良影响,也要摆脱东方体系老框框的束缚。要努力探索,建立起符合马克思主义原则、适合我国国情的中国式的国民收入统计科学。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐玉珍
本文试图暂时悬置“校本课程开发”作为一个课程术语的种种概念分析 ,把它视为一种教育的口号。以此为前提 ,文章进一步分析和探讨了这一口号所包含的种种新的课程观点和主张 ,所隐含的种种课程信念和理论假设 ,以期从基本观点和理念上更深入地认识校本课程开发。
[期刊] 中国工业经济
[作者]
刘世锦
走“新型工业化”道路,首先要对“新型工业化”有正确理解。与传统工业化相比较,“新型工业化”具有一些重要特点,如高新技术对传统产业的渗入、融合或改造,产业结构和资源配置的国际化程度显著提高,发展理念和发展战略的转变,大体相同工业化阶段完成时间的缩短,等等。围绕对重工业增长加快、比重提高现象的若干争论,对“新型工业化”“不是什么”进行了较深入的讨论,以澄清在“新型工业化”问题上的某些含混和误解。
关键词：
新型工业化 重工业增长 增长模式转型
[期刊] 当代财经
[作者]
孔晏
在我国涉外税收政策的讨论中，许多人提出对外资企业应实行国民待遇，认为外资企业享受的是“超国民待遇”。文章对此进行了辨析，指出对外资企业的税收优惠政策与内资企业不同，是国民内部的差别待遇，并不涉及国民待遇原则。并进而指出，在今后完善税收优惠政策的工作中，应根据宏观经济结构的要求，制订适当的产业、行业优惠政策，而不考虑投资来源于国内还是国外。吸引外资要靠建立良好的投资环境，这不是税收优惠政策应完成的任务
[期刊] 企业管理
[作者]
王绪林
对于5S的理解,管理者可以从不同层级做出不同的定义。目前,5S已经成为工厂管理的一股潮流。随着企业进一步发展的需要,某些生产制造企业在5S的基础上增加了安全(Safety),形成了6S;有的企业甚至推行12S或者更多"S",但是万变不离其宗,基本都是从5S衍生出来的。然而从5S活动推行的过程来看,尤其是在中国本土推行中,大部分管理者都没有很好地理解何为5S,就急于推行更多"S",造成现场
[期刊] 教育发展研究
[作者]
傅欣
校本课程评价是一个特殊而又复杂的过程,现有的评价工具并不适应我国基础教育三级课程体系的现状。尤其对于校本课程评价工具来说,存在工具单一、形式趋同等问题。本文从校本课程评价工具开发的宏观层面、对象层面、技术层面、操作层面和社会层面阐述了评价工具开发的理念。同时提出了校本课程评价工具开发的六个步骤,对评价工具的应用给出了三个方面的建议。
关键词：
校本课程 校本评价 评价工具 工具开发
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
崔允漷 夏雪梅
校本课程开发在中国内地的发展可以划分为三个时期 :教学意义上的课程建设活动是一种自发的、仅限于课或者科目层面上的课程活动 ,严格地说 ,这只是一种教学意义上的活动 ;校本课程开发实践模式的探索是在西方校本课程开发的概念影响下 ,少数学校进行的规范的、以学校为基地的课程整合实践活动 ;作为国家政策的校本课程开发是对前两种活动的超越 ,它预示着中国校本课程开发时代的到来 ,体现了学校教育共同体的课程权利得到保障。最后 ,作者提出了新课程背景下校本课程开发实践活动中存在的问题 ,特别是价值定位、课程能力建设、审议机制与资源共享等 ,来展望新的地平线
关键词：
校本课程 课程开发 校本课程开发
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁念金
当前中国的校本课程决策负有重要的文化使命,其原因有:中华文化复兴的需要;深层的育人需求;学校发展的需求。使命的主要构成有:协助传递优秀的中华传统文化要素;促进文化精神更新;促进文化的丰富化。履行使命的主要途径有:在校本课程中突出上述文化精神内涵;重视校本课程决策过程本身的文化特性;整个学校文化建设充分考虑校本课程决策的文化使命。
关键词：
校本课程决策 文化使命 原因 构成 途径
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