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[期刊] 中国成人教育
[作者]
万平
教师的教学能力是影响高职院校教学质量的关键因素。校本培养是高职院校教师教学能力持续提升的必需、重要而且十分有效的途径。文章分析、构建了高职院校教师教学能力模型,在透视高职院校教师教学能力发展现状的基础上,提出了"学校基础、需求目标、问题中心"的内容设计和"实践为主、任务驱动、活动带动"的培养模式设计,构建了"名师培养工程""校企合作工程""导师带动工程""校本基础工程"和"自我提高工程"相结合的培养体系,并提出了具体的实施策略。
关键词：
高职教师 教学能力 校本培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
骆建建
高职院校教师教学能力亟待提升,传统的包括督导听课、教学效果测评、教研室教研活动等提升手段因混淆了"符合要求"与"不断提高"之间的关系,普遍效果不佳。目前,需要建立"测评+培训"的提升模式,测评旨在解决"符合要求",也就是教师规范性的问题,培训旨在解决"不断提高",也就是教师发展性的问题。
关键词：
高职院校 教师教学能力 提升 测评
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹勇
职业发展理论视角下高职院校兼职教师教学能力提升路径为:一是教师层面:兼职教师应重视自身师德建设,以及坚持主动学习,促进自身专业发展。二是院校层面:高职院校应高度重视兼职教师的作用,制定行之有效的兼职教师管理制度,建立兼职教师校本培养体系。三是企业层面。企业应转变传统观念,提供必要的教学支持,加强校企合作基地建设,加强教学考核制度建设。四是政府层面。政府应积极鼓励企业参与高职教育,促进校企合作,为企业参与教学工作提供经济保障。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑卫东 毕蓉 张学库 戴士弘
高职院校培养的是高素质技能型专门人才,学生的能力水平提升取决于教师的能力水平和训练方法,宁波职业技术学院通过确立以学生能力提升为主要目标的高职课程教学设计标准,开展以教学设计实践为主要载体的教师能力提升培训,构建以能力为中心的高职课程教学质量评价体系,创立了"做、学、教"相结合的高职教师校本培训方式,成为了一次深入到每门课程的高职教育教学改革实践活动。
关键词：
能力中心 教学水平 教学设计 校本培训
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘雪梅
文章阐述了高职教师学术发展与教学能力提升的关系,分析了广西高职教师发展的现状、问题及原因,如高职教育学术研究相对滞后、"双师型"教师数量紧缺、教师信息化教学能力比较薄弱,进而提出了广西高职教师学术发展与教学能力提升的对策,如创新发展,坚持校企合作、知行合一;协调发展,注重"教""学"相长;绿色发展,加强"双师型"教师队伍建设;开放发展,提升信息化教学技术应用水平;共享发展,拓展国际交流与合作。
关键词：
高职教师 学术发展 教学能力 产学研用
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
温希东 乌兰高娃 宋荣 谢利娟 卿中全
本成果针对我国高职教师职前培训不到位、在职培训不规范、整体素质亟待提高的现状，以全面提升教师的教育教学能力为目标，经多年探索实践，对教师培训进行了系统化设计和方法创新；探索形成了以课程开发为抓手，以教师的职业实践能力和教师的教学实施能力为两端的高职教师培训＂哑铃模式＂；根据教学一线工作实际需求，借鉴建构学习、多元智能、行动导向等理论，开发了＂成为高职院校优秀教师＂培训课程，涵盖高职教育理念、人才培养方案设计、课程开发、课程教法、课堂管理、教师素养等内容，并根据高职教学特点科学设立培训课程单元，辅以丰富、真实、生动的案例和培训录像并在网络开放，在高职教师培训课程开发方面取得重大突破。本成果是新形．．．
关键词：
高职教育 教师培训 教学能力 培训课程
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐国庆
高职教育发展进程中尽管一直非常重视教师培养问题，然而通过对高职教师课程、教学能力的核心要素，即课堂教学能力、课程开发能力与专业建设能力的分析表明，高职教师课程、教学能力的缺失问题依旧没有得到有效解决，且已成为阻碍高职教育质量提升的关键因素。有效提升高职教师的课程、教学能力，既要更新培训模式，更要重视建立相应的制度与机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张书 冷士良 李荣兵 祝木伟 张芳儒
教师信息化教学能力的高低决定了信息化教学的质量和效果,但是,高职教师在信息技术应用到教育教学的过程中,存在着"不想用""不会用""用不好"等现实问题。徐州工业职业技术学院通过制订"知情技行"四大目标和打造"一基两聚三评"支持体系,大大提升了教师的信息化教学能力,引发了课堂教学的重大变革,适应了信息时代"数字原住民"的学习方式,从而提高了教育教学效果和人才培养质量。
关键词：
高职教师 信息化 教学能力 提升
[期刊] 中国成人教育
[作者]
潘滢 王毅军
现阶段中国制造的崛起带动了高职教育的崛起,然而中国高职院校教师的素质却不能满足高职教育发展的需求。本文分析了高职教师培训制度及实施机制的不足,提出了提高高职教师培训效益的对策建议。
关键词：
教师视野 高职教师培训 问题 建议
[期刊] 科技管理研究
[作者]
刘建龙
随着基础教育课程改革的深入推进,社会对教师专业能力提出了更高的要求和更严格的标准。高职院校作为应用型人才的重要输送基地,其教师专业能力的提升也成为人才培养的关键环节之一。在这样的背景下,高职教师必须加强自身的职业认同,将其转化为内生动力进而提升自身专业能力。由周广强编著、首都师范大学出版社出版的《教师专业能力培养与训练》一书,结合当前的人才培养目标、新型教学模式、教育方式等对教师提升自身专业能力提出了完善建议与科学对策,对新课改下教师的教学专业化水平提升具有重要的借鉴意义。
[期刊] 经济师
[作者]
雷群泌
文章基于高职教育创新管理背景指出在教学管理体制改革、高职专业学科建设以及构建双师型教师队伍的基础上,高职青年教师作为高职教育的主力军,理应担负起工匠型人才培养的职责,分析了高职院校青年教师教学能力的现状,最后结合教育创新管理的要求提出了提升高职青年教师教学能力的策略。
关键词：
高职教育 创新管理 青年教师 教学能力
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李梦 刘英群 韩锡斌
当前，有关全国职业院校技能大赛教学能力比赛的研究大多基于经验总结和感性认知，缺少比赛促进教师信息化教学行为的实证性证据。通过对6 973名高职院校教师的数据进行相关分析和结构方程模型分析，结果发现教师参与比赛的次数和级别均对其信息化教学行为具有显著的正向预测作用；同时，参与比赛的次数不仅能够直接促进教师的信息化教学行为，而且能够通过提升教师的信息化教学态度而间接促进其信息化教学行为；然而，参与比赛的级别并不会对教师的信息化教学态度产生影响。职业院校教师开展信息化教学的常态化实施是一个复杂的系统工程，需要以比赛主办方的创新改革为牵引力，以职业院校的组织管理为助推力，以教师自身的教学实施为执行力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张国红
本文认为,教师教学能力是影响课程改革成效的关键性因素,由于行动体系课程对中职教师教学能力提出了诸多新的要求,与之对应的中职教师教学能力促进机制需要建立"引动"系统、"助动"系统和"驱动"系统,并关照"扰动"系统的客观存在及其转化机理,使四大系统形成一股整体力量,共同促进教师教学能力的发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
谭伟红 金凤
在教育信息化时代背景下，信息化教学能力已经成为现代教师的核心能力。通过对中美两国中职教师信息化教学能力培养体系进行比较研究，指出我国中职教师信息化教学能力培养中存在的问题，结合中职教育开放性、实用性等特征，提出以政策为保障，以教师专业发展标准为纲，以教师信息化教学能力培养内容为中心，以信息化培训方式为路径，以教师能力测评为支撑的中职教师信息化教学能力提升策略。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李娟 范保兴
高职教师的教学能力直接决定着培养毕业生的质量。本文通过分析现代高职教师教学能力的构成、现状及其不足的原因,提出了培养教师教学能力的措施,有助于进一步提高高职教师的教学能力。
关键词：
高职教师 教学能力
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