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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
梅志如
校本教研是新课程倡导的教师专业研讨形式,在校本教研引领下有助于教师完成角色的转变,强化职业意识,培养职业素养。校本教研的科学、实践、创新将伴随教师的专业成长。一、职业生涯第一课——教师角色的转变新课程改革首先是对传统理念的反思,一是反思"蜡烛","蜡烛"燃烧自己以照亮别人,忽视了教师的持续学习与成长,淡化了教师的内在尊严与劳动的快乐;二是反思"人类灵魂的工程师",忽视了学生的差异性,暗示了以一种固定、
[期刊] 中国财政
[作者]
普继琳
六十年，足以让沧桑巨变也足以让岁月悠然；六十年，足以历练一份恬淡沉稳一席睿智从容；六十年，足以谱写一曲壮丽诗篇也足以抒一帧散文小卷。六十年很长，长到模糊了一些记忆；六十年很短，短到甲子倏忽一瞬。这六十年间的年年岁岁我们可能未必经历，但这六十年里，有一本书，却一路兼程陪伴在千万财政人案册。
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
禹梅
(本刊讯)4月2日,"2017读书月手拉手爱心传递启动会"在宁夏图书馆一楼报告厅拉开帷幕。本次活动由宁夏图书馆、银川市妇联、银川市团委、银川市文广局、银川市妇女儿童活动中心主办,银川东方夏娃艺术学校承办。当天,参加活动的小朋友及其家长共有300余人。活动围绕"童阅书香伴我行,童心温暖手拉手,童言戏说古今事"三大主旨,以举办活动、捐资助学、馆内参观形式进
关键词：
图书馆 建筑物 银川市 宁夏
[期刊] 中国审计
[作者]
武作杰
我和《中国审计》杂志结下情缘已有12个春秋了,12年来,我自费订阅 《中国审计》杂志,每当飘着墨香的《中国审计》杂志由邮递员送到我手中 的时候,一种欣慰之情油然而生,我如饥似渴地读着。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
邹荫生
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波 张萍
国内外的很多研究显示,教师同伴互助是促进教师专业发展的重要手段之一,教师同伴互助的质量和效果是影响校本教研效果的重要因素。而从我国校本教研实践看,对教师同伴互助的问题也并没有引起足够的重视。本文试图就校本教研中教师同伴互助的内涵进行探讨,以期对提高校本教研的效果,促进教师专业发展提供启示。
关键词：
校本教研 教师 同伴互助
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王丽
我国的课程政策改革方向正从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式,这给予学校办学极大的自主性,为此我校在切实执行国家课程的同时,开发和实施校本课程,构建我校的新课程体系。本文从开发“我的图文”的起因、意义、作用及“我的图文”的目标和内容、开发的形式和方法、管理及评价、应注意的问题七个方面论述了对聋校语文校本课程的探讨与研究,旨在通过校本课程“我的图文”的开发激发学生学语文的兴趣,提高学生的语文素养。
关键词：
我的图文 聋校 校本课程
[期刊] 中国审计
[作者]
徐瑾
2002年初,我到齐河县审计局报到,分管副局长领着我见到了我的老师——财金科高科长,后来她成为我最敬重的大姐和朋友。我的审计生涯也从此拉开帷幕。第一个项目就是财政局财政预算执行审计。当我真的看到账本的时候,脑子完全蒙了,和我学的工业企业会计完全不搭界。预算会计是一门只有几十个课时的选修课,回到家我就急急忙忙找出课本开始学习。但情况并不像我想象的那样简单,知识从掌握到运用原来是一个无法缩短的过程,只有全身心投入,用全部的心思去理解实用中的障碍,你才会获得些许的主动,进步才会快些。
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波 张萍
国外的研究显示教师同伴互助是促进教师专业发展的重要手段之一,教师同伴互助的质量和效果是影响校本教研效果的重要因素。鉴于教师同伴互助对于教师专业发展和校本教研效果的重要作用,本文试图从目标、特点、组织结构和实施四个方面对教师同伴互助的校本教研模式进行研究。目的是想为推进我国基础教育课程改革,提高校本教研的效果,促进教师专业发展提供借鉴。
关键词：
教师 同伴互助 校本教研 模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘良华 谢雅婷
中国校本教研的发展虽然受欧美流行的"校本运动"的影响,但主要动因来自我国中小学教研制度的改进和"新课程"改革的需要。中国校本教研演进过程中有三个关键事件:一是2002年底的昆山会议,会议明确提出了校本教研的三个基本要素,即自我反思、同伴互助和专业引领;二是2003年初在北京举办的"建立以校为本的教学研究制度"培训班;三是始于2004年的"创建以校为本教研制度建设基地"项目。2003年之后,校本教研迅速成为中国教育研究领域的热点问题。全国各地在校本教研中探索了形式多样的活动方式,而课例研究逐步成为校本教研普遍认可的基本模式。
[期刊] 教育研究
[作者]
金春兰
校本教研文化建设是校本教研制度建设的关键。精神层面的价值观、制度层面的规章制度和组织机构、物质层面的条件创设、群体的行为、个体的态度等,互相影响、互相制约。只关注局部,不顾其他,不但难以把握校本教研发展的真谛,更难以保持其健康发展。在校本教研制度建设中由技术取向转向文化取向,加强文化建设的探索,不但是校本教研制度建设的重要使命,也是将校本教研制度建设实践引向深入的需要,更是促进教师专业发展、实现学校和学生发展的关键。
关键词：
校本教研 教学研究 文化建设 教师发展
[期刊] 会计之友
[作者]
张雷克
我是一名会计,已经干了16年。没有干成娘娘腔,也没有变成絮絮叨叨的唐僧。但是,从年轻小伙,到而立之年,我每一步的成长,确实都留下了会计——这个职业深深的烙印。人家叫我张会计,我会会心一笑;颈椎嘎嘎响的时候,也会呲牙咧嘴皱眉头。老人问,工作怎么样?我会说,会
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈雨亭
聚焦于寻找和设计实施高效的课堂教学模式或方法的校本培训经常漠视个性化、私人化的经验和困惑,在这种情形下,自我往往被挤压,而教师专业发展的最大动因来自内部。学校应该开展"内向型校本教研",植根于本校情境,构建多元对话平台,融研究、交流、合作于一体,触动教师的自传研究意识,探索个性化的经验,从而帮助教师专业成长。"内向型校本教研"应该以促进教师自我建构的方式进行,帮助教师把自己的过去经验、未来期望与现在的实践相交汇,从而实现个体更深入地理解当前的情境与自己实践的意义。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
金鑫
校本教研活动是为了改进教师的课堂教学,提高学校的教育教学质量,从学校实际出发,依托学校自身的资源优势进行的教育教学研究。校本教研活动是教师专业成长的土壤,它在一定程度上对教师产生积极的影响,促进教师的专业发展。在校本教研活动中,只有教师找准自己的角色定位,积极主动地参与研究,不断反思教学实践中的发现,体验成功的快乐,才能有效地促进教师整体素质的提高。一、营造浓郁的教研氛围
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