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[期刊] 中国高等教育
[作者]
曹文泽 刘厚广 龚波
党的十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确提出:“要促进教育优先发展,促进教育公平”;要“坚持公共教育资源向农村、中西部地区等倾斜,逐步缩小城乡、区域教育发展差距,推动公共教育协调发展。”和谐的社会呼唤和谐的教育,和谐教育之理念自然少不了教育的公平价值和
[期刊] 中国经济问题
[作者]
毛军 刘建民
文章运用空间相性检验研究发现我国省域居民消费水平非均衡性发展状态；Ｋｅｒｎｅｌ密度估计和ＭａｒＫｏｖ链转移概率矩阵检验发现我国省域居民消费的空间非均衡性发展状态短期内存在难以改变的＂路径依赖＂现象；空间Ｄｕｒｂｉｎ计量模型研究发现税收负担和政府财政支出规模对我国区域居民消费水平具有正向的传导作用，同时存在着负的空间外溢性特征；以间接税为主的税制结构与以投资性支出和消费性支出为主的财政支出结构则抑制了我国区域居民消费水平，同时存在着负的空间外溢性特征。因此，促进我国区域居民消费均衡发展的关键点在于，需要考虑空间因素下的运用税收政策和财政支出政策＂组合拳＂的资源配置功能熨平区域居民消费的不均衡状态．．．
[期刊] 统计与决策
[作者]
余静文 胡雅琴
本文将技术变迁中的路径依赖的理解和模型进行了扩展和延伸,并且借鉴了演进博弈论分析制度问题的思想,对制度变迁中的路径依赖进行了分析。
关键词：
制度变迁 路径依赖 一般均衡
[期刊] 税务研究
[作者]
张巍 郭晓霏
"营改增"所引发的收入分享比例调整话题颇受热议。比例调整问题不应当仅研究中央和地方的收入格局变化,还应关注区域经济均衡发展目标下,不同地区间采用相同的收入分享比例是否有助于缩小区域间差距问题。本文通过19个省(直辖市、自治区)数据的实证分析认为,共享税收入分享比例的调整应当考虑区域间的经济发展程度和产业结构差异,在满足地方财政支出需要的同时,制定分享比例指导区间,以利于地方经济的均衡发展。
[期刊] 教育与经济
[作者]
颜泽贤 吴超林
本文从单一路径下我国高等教育卖方市场格局及其成因、高等教育需求条件等方面 ,着重在理论上探讨了我国高等教育作为产业发展的路径依赖问题
关键词：
高等教育 产业 发展 路径
[期刊] 教育与经济
[作者]
赵丹 曾新
在教育优质均衡发展进程中,县域内义务教育资源共享可以克服优质资源短缺和不均衡的困境,进而达到"节省成本"和"质量提升"的双重目的。但当前县域内教育资源共享依然不足,通过对西北三省四县的实证调查发现:教师资源共享整体不足且教学点问题最为突出、校际共享教育经费过程中对教学资源投入不足、教育物力资源共享缺失且校际呈现等级差异。其主要原因在于:教育优质均衡发展中公平与效率冲突导致共享理念被忽视;现行农村义务教育财政管理体制不完善,导致校际共享缺乏资源基础;教育资源共享机制缺失,导致共享主体间博弈难消除;学校布局过于分散,导致校际资源共享可达性较低。因此,各级政府应从建立共享理念、完善财政管理体制、构建教育资源共享机制、优化学校布局等方面着手,有效促进县域教育资源共享,推动义务教育优质均衡发展。
关键词：
县域义务教育 优质均衡发展 教育资源共享
[期刊] 民族教育研究
[作者]
袁梅
21世纪以来,党和政府采取了一系列重大举措,有力地推进了民族地区义务教育均衡发展,但也存在一些值得关注的问题。这些问题制约着民族地区义务教育高水平均衡发展。这与人们对民族地区义务教育均衡发展的内涵理解不够全面、准确,以及由此而采取的某些措施不恰当、不深入等不无关系。因而需要重新对民族地区义务教育均衡发展的内涵进行更加全面、深入的理解,从而增强人们推进民族地区义务教育均衡发展的自觉性、针对性和有效性,并重点通过高度重视校长队伍的建设、全力应对师资薄弱的问题、切实推进课程开发与开设、努力完善教育的考核评价、积极关注学生的现实问题等方面的努力,更好地推进民族地区义务教育高水平均衡发展。
关键词：
民族地区 义务教育 均衡发展 内涵 路径
[期刊] 教育与经济
[作者]
杨智军 易连云
西南地区基础教育虽然随着经济文化水平的高速发展取得了一些成就,但是由于受多方面因素的制约和影响,其发展不均衡的状况一直令人担忧。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,给西南地区的基础教育带来了机遇,但同时也提出了更高的要求。借此良机,大胆革新,勇于探索,坚定不移地走内涵均衡发展的道路,西南地区的基础教育方能打破瓶颈,和谐发展。
关键词：
西南地区 基础教育 内涵 均衡发展
[期刊] 教育与经济
[作者]
张绍荣 朱德全
区域义务教育均衡发展的成效既取决于"自上而下"政策的顶层设计,又依赖于"自下而上"实践操作的路径选择。在当下我国经济社会发展的现实条件和背景下,应当从宏观、中观、微观政策的三个层级来分层推动,并通过"省域统筹、市域推进、县域实施"的三域联动路径选择,共同促进区域义务教育均衡发展。
[期刊] 经济研究参考
[作者]
张绘
１．采取一定的财政激励措施，鼓励教师＂定期流动轮换＂。在我国，实施教师＂定期流动轮换＂制度，显得尤为必要和迫切，它有助于在更大范围内发挥优秀骨干教师的辐射、示范作用，从而指导、带动更多教师更快的成长。普通、薄弱学校教师流动到重点示范学校，在逐步实现各校师资力量均衡的基础上，整体提高教师质量。作为支撑，探索建立＂县管校用＂的义务教育教师管理制度，使教师由＂学校用人＂变成＂系统用
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张天雪
作为国家教育改革战略重点的区域教育均衡发展,需要从理念和政策变成行动,这种行动是对前期政策实践反思基础上的深化。本文在梳理了国内区域教育均衡发展的实践模式及路径选择后,指出要在政策方向、力度和效果上构造可操作的行动计划,整合来自政府、专家、社区、市场和公众的诸多力量,形成公民社会的行动逻辑,构建区域教育均衡发展的政策绩效评价指标体系,并以此作为政策完善与评价的依据。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨小微
当前我国教育发展的非均衡状况突出表现为"发展内差异"。解决区域、学校和人群差异的思路与策略主要有三种:一是以针对性措施提升差序之底线的"成长性均衡",二是形成强势弱势之间的良性互动与共建的"分享式均衡",三是视差异为资源、以变革促均衡的"有效益的均衡"。这三种均衡路径的价值追求各异,提升底线的均衡追求的是基础性的"成长",强弱互动的均衡强调的是"分享",以差异为资源的均衡则看重最有内涵放大效应的"增效增益"。评价三种不同路径的改革成效要有不同的重心。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
一、时代新要求——上海地区义务教育必须走优质均衡之路当今社会,人们更加重视社会的公平正义。而维护和实现社会公平正义离不开教育公平。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出:"教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基
[期刊] 自然资源学报
[作者]
张孝宇 谢新朋 张安录
在5期时间跨度20多年的武汉市土地利用数据基础上,利用ArcGIS的空间统计和空间分析功能,拟合出武汉市耕地非农化的空间洛仑兹曲线并制作了基于耕地非农化速度分级的重心曲线,结合统计数据分析耕地非农化扩散路径及其与经济、人口重心曲线变化的相关关系。研究结果表明:1武汉市是个典型的单中心城市,其耕地分布不均衡,耕地非农化仍是在围绕城市中心进行,耕地非农化在乡镇级别上是非均衡发展的,但非均衡程度在逐年减缓;2基于耕地非农化速度分级的耕地非农化重心曲线表明,耕地非农化速度快的点到速度慢的点的密度有逐步降低的趋势,并且速度快的点到速度慢的点还有向外围扩散的趋势;3武汉市耕地非农化扩散路径、GDP重心变化...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
冯建军
从教育均衡到优质均衡,已经成为新时期发达地区实现教育公平的先行追求。优质均衡是在资源配置均衡的基础上实现质量的均衡发展。义务教育的质量既包含国家统一标准的要求,也包含个体个性发展的需要,是国家质量标准和个性发展的统一。因此,义务教育优质均衡表现为教育质量的底线均衡与特色均衡的统一,是在质量合格底线基础上的特色均衡、差异均衡。
关键词：
义务教育 教育均衡 优质均衡
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