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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
车明朝
在首届全国职业教育教学改革成果奖中，浙江经济职业技术学院荣获两个一等奖：＂以培养现代‘和谐职业人’为目标的高职文化素质教育创新实践＂和＂电子商务专业系统综合实践培养模式与协同创新机制＂。两个一等奖紧紧抓住了职业教育人才培养职业素质和职业技能两个中心，把握了德育为先，能力为重的职业教育人才培养根本，集中体现了服务经济社会发展，服务学生发展的高职院校根基与生命力。浙江经济职业技术学院是如何做到的？
[期刊] 物流技术
[作者]
徐霄红 王自勤 孙玺慧
实现现代职教体系中的中职、高职专科、高职本科的贯通，不仅涉及到高职院校的发展，也关系到中职教育的发展与应用本科的转型。以浙江经济职业技术学院物流类专业为例，以校企协同创新为手段，构建了中职与高职专科贯通及中职与高职本科贯通，职前教育与职后教育贯通的现代物流职教体系。
关键词：
物流职教体系 校企协同 创新研究
[期刊] 中国高教研究
[作者]
根据浙江制造业块状经济特色、围绕特定产业聚合形成产业群的特点,浙江机电职业技术学院在调查研究的基础上,先后建立起"产学合作滨江工作站"、"产学合作台州工作站"、"产学合作衢州工作站"等14个产学结合工作站。工作站经过几
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭瑞礼
2012年4月12日,海河两岸莺飞草长,渤海之滨春意渐浓。首届天津滨海高新区校企人才培养基地合作洽谈会暨天津力神校企合作定向培养班签约授牌仪式在这里隆重举行。咸阳职业技术学院被授予该公司人才培养基地和天津滨海高新区人才培养基地。根据协议,从当年开始,在学院
[期刊] 物流技术
[作者]
赵邦良 沈默
基于国家高等（职业）教育＂合作办学、合作育人、合作就业、合作发展＂的精神，探索校企合作育人的创新模式。以江苏海事职业技术学院与苏宁的校企合作为例，详细介绍了＂三进三促三赢＂的校企合作模式，并对校企合作的成果及其对参与双方及学生的积极作用进行了总结。
关键词：
三进三促 合作育人 互惠多赢 绩效评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
职业院校学生实习是培养学生职业能力、职业素养和职业精神的重要过程,是教育教学的基本环节和核心部分。加强对实习的管理不仅是实现职业教育人才培养目标的重要保障,更是提高技术技能人才培养质量的内在要求。近年来,随着职业教育内外部发展环境的快速变化,职业院校实习工作在实习组织、过程管理、实习考核、实习安全等方面遇到了新的问题与挑战。为此,教育部出台《职业学校学生实习
关键词：
实习管理 政校企协同 福州职业技术学院
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
校企合作是职业教育人才培养的必然要求。陕西职业技术学院在校企合作办学实践中建立理事会主导、系部与企业共同实施、行业协会等广泛参与的管理体制，构建＂过程共管、基地共建、人才互聘、信息与成果共享＂的校企合作长效机制，提高了人才培养质量。＂过程共管、人才共育＂机制。调整内部机构和管理职能，在二级院系设立校企合作工作指导委员会，在重点专业设立校企合作工作小组，完善合作育人的管理组织。制定完善学校《校企合作工作管理
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵建平
包头职业技术学院与中国兵器内蒙古一机集团、北方重工两特大型兵工装备企业共建、合作办学近58年,两企业已成为学院机械、材料、电气、车辆等专业和兵工专业方向的办学依托,形成了"五共同"的人才培养模式,得到了自治区内外专家的高度赞扬。学院先后被评为"全国机械行业校企合作与人才培养优秀职业院校""全国机械行业骨干职业院校""全国汽车行业骨干职业院校""全国机械行业合作培养高素质技能人才创新建设学校"。良好的育学院图书馆人质量确保了学院就业率连续多年在内蒙古自治区同类院校中名列前茅,2004年以来学院连年荣获内蒙古自治区高校毕
[期刊] 物流技术
[作者]
万航
基于企业新型学徒制的产教融合物流实训基地建设,充分考虑了物流行业发展与应用动向,校企深度合作,从高素质技能型人才培养模式、专业服务产业能力、学生综合能力的培养、学徒学习质量评价体系、职业技能大赛校企合作新平台、校内生产性实训基地建设等方面进行构建,全力将物流实训基地打造成一个资源共享、高效运作,集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体,具有鲜明职业技术教育特色和良好职场环境的示范性高职培训基地。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴同喜 孟祥玲
校企合作是高职教育发展的必经之路,校企一体是校企合作的深化与发展。浙江工贸职业技术学院基于生态系统观,探索出一条高职教育校企一体生态发展路径:构建校企一体生态发展系统,实行校企一体生态系统"三三制"运行模式,整合校企一体生态系统四层次结构,构建校企一体生态系统"五位一体"发展格局,凸显校企一体生态系统多重社会效应。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
俞文斌
随着职业教育理念的深化,以产教融合、校企合作为主导的工作室教学模式不断兴起。浙江纺织服装职业技术学院建筑装饰专业构建了以"课程项目化、管理企业化、师资多元化、过程职业化、成果社会化"为核心的工作室制教学模式,依据工作流程对工作室的内部进行分隔布局,包括教学培训区、接待区、公共办公区、独立办公、会议区、设备材料展示区、人流通道等;依托专业工作室教学模式,课程教学模块从传统的模拟项目转变成校企合作的真实设计项目,取得了良好效果。
关键词：
建筑装饰 工作室制 校企合作 教学模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐楠楠 司建华 袁天翔 姜淑妍
现代学徒制是一种有效的校企合作育人模式。长春职业技术学院现代农业学院畜牧兽医专业在现代学徒制试点实施过程中,通过建立校企嫁接深度合作联盟,搭建"六双平台",建立现代学徒制管理体制机制,创新工学交替人才培养模式,构建项目化课程体系,校企共同开发教材,共同实施考核评价的形式,取得较好的协同育人成效,为区域内同类职业院校人才培养提供了实践经验。
关键词：
职业院校 现代学徒制 校企嫁接 协同育人
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱惠茹
上海思博职业技术学院物流管理专业开展校企协同育人,校企共建专业订单班,优化人才培养模式、专业课程体系,加强校内校外实训基地建设。办好高职专业的核心在于校企协同,重点在于聚焦产业发展动态,明晰校企协同育人的专业建设理念,着力精细管理,力求校企双方战略目标、学校教师与企业专家、教学与实践等方面协同发展,最终双方的收益超过成本,才能实现专业的可持续发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐公芳
思路学校以校企融合为基础,构建以鲁班精神为核心的高职校园文化建设体系。一是构建以鲁班精神为核心的行为文化建设体系。包括确立师生的教学规范及相关制度,所涉及的职业规范需求及标准,并进行系统的建筑人文素质教育,以促进日常教学准则实施。二是构建以鲁班精神为核心的精神文化价值观建设体系,使之成为共享的价值观、哲学观。以人本主义为根本,校企共同培育校园文化品牌,定期举行相关仪式,并与企业文化进行对接。三是构建以弘扬
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
记者:邹书记,您好!首先非常感谢您接受本刊的采访。我注意到,您在担任火炬职业技术学院党委书记的同时,还有另外一个身份——中山火炬高技术产业开发区管委会副主任,能告诉我们为什么您会身兼这两职么?
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