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[期刊] 职教论坛
[作者]
张健在《职教通讯》2012年第31期中撰文分析了校企合作背景下课程整合创新意蕴,并提出整合课程的实现路径。选择校企合作模式有其逻辑必然性。首先,美国、德国、日本等国家已经提供了成功的经验;其次,我国已有顶层政策的引领和指导;最后,我国各职业院校已有显著成效的实践探索。
[期刊] 职教论坛
[作者]
巴世光
教育信息化背景下校企合作可采取基于人才培养质量不断提升的影响效应式、基于校企合作信息化平台的需求效应和基于政府政策导向的引导效应三种发展模式。根据教育信息化背景下校企合作的创新机理,校企合作会产生技术与知识的能力势差效应、技术与知识溢出与扩散效应、垂直与水平协同创新效应和规模持续增速效应四种创新效应,应创新教育信息化建设服务对象的多元化、服务内容的开放化、服务策略的灵活化和服务发展的特色化举措,以提升校企合作创新功能。
关键词：
教育信息化 校企合作 创新效应
[期刊] 改革与战略
[作者]
庞跃辉 王戎 魏巍
文章在对"交通强国"战略新构想进行分析的基础上,对"交通强国"战略的主旨进行科学分析,并应用系统理论方法和比较分析方法,以"交通强国"战略的时代背景、丰厚意蕴、有效路径为分析重点,认为"交通强国"战略是适应中国特色社会主义进入新时代的内在要求,是极大增强综合国力和竞争力的有力举措,是深刻把握世界现代交通发展趋势的必然选择。文章提出大力发展交通多式联运、推动交通科技创新、深化交通供给侧结构性改革、拓展交通开放新领域、建构交通治理新体系等实施"交通强国"战略的建议。
关键词：
交通强国 时代背景 丰厚意蕴 有效路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄龑
高职学生社团活动是提升学生专业能力和职业素养的有效途径,是创建高职特色校园文化的重要组成部分。目前,高职学生社团存在着传承性差、活动策划单一等问题,社团活动相对封闭,与社会、企业、行业之间脱节,严重影响社团活动的成效。文章从分析高职学生社团建设存在的问题入手,探究校企合作背景下高职学生社团建设的新途径。
关键词：
校企合作 企业文化 专业型技能社团
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈鹏 范明慧 罗丽萍
CDIO课程模式是基于工程设计理念而开发的一种课程模式,以项目设计为导向,按照项目课程综合的高低程度由一体化的三级项目课程组合而成。该课程模式以项目创新能力培养为目标引领,渗透职业道德素养的训育,进而培养具有综合职业素养的工程技术型人才,体现出较强的课程整合式意蕴。
关键词：
CDIO课程模式 工程技术 整合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王敬杰 杜云英
推动产教深度融合是促进职业教育高质量发展的迫切要求，是加快建设技能型社会和深入推进创新驱动战略、人才强国战略的重要举措。在全球新一轮科技革命和产业变革不断催生新产业新职业新业态，开放的“双循环”新发展格局迫切需求经济发展新动能，党和政府高度重视并持续推动产教深度融合，当前职业教育产教融合存在主体认识不统一、有效支持机制不完善等发展短板等多重背景下，新时期职业教育产教深度融合在领域延伸、对接需求、搭建平台、优化模式、人才培养、制度突破、资源配置、科研引领、企业主体作用发挥和发展利益共同体建设等方面被赋予新意涵，要在要素、结构、功能、系统层维实现耦合，有序建立激发、合成和保障三阶段动力机制。发展路径主要有：强化思想引领、做好科学谋划，为产教深度融合定向布局；加大制度供给、完善体制机制，为产教深度融合保驾护航；增强统筹协同、满足多方需求，为产教深度融合赋能聚力；坚持内涵发展、突显特色优势，为产教深度融合强基固本；加强科学研究、加快成果转化，为产教深度融合增智添力。
关键词：
职业教育 产教深度融合 背景 意蕴 路径
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭元祥
本文在对新课程批评者关于"轻视知识"评论的立论基点——知识观、课程观、教学观等方面的命题进行剖析的基础上,探讨了新课程背景下知识观、课程观、课程知识价值观转向的基本特征,阐述了课程教学理论研究与改革实践中应确立的课程知识观。
关键词：
课程改革 知识观 课程观 知识教育
[期刊] 商业经济研究
[作者]
杜鹏 周语嫣 徐津
新零售背景下,传统单渠道零售模式,逐步向多渠道整合新型零售模式转型,线上线下全渠道融合趋势日渐明显。全渠道供应链整合模式是新零售发展的核心,也是传统供应链转型升级的关键工具。在新零售驱动下,全渠道供应链逐步向全渠道产品服务供应链、全渠道供应链生态系统以及生产智能化与产销一体化等方向发展。由此,立足于场、货、人三维度,构建全渠道供应链整合新型模式,对全渠道物流资源与零售终端、采购策略与数据资源、营销策略与客户需求进行整合,实现供应链内部资源高效协同。在该模式下,供应商、制造商、分销商与零售商需共同发力,通过组建供应商联盟、完善产品追溯系统、打造线上线下联动体系等路径,重塑全渠道供应链价值。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金祖旭 贾少华
在新时代背景下,深化职业教育校企合作,不仅是实现职业教育现代化的现实所需,也是推动我国经济由高速增长向高质量发展转变,破解社会发展新矛盾,满足人民对于美好生活需要的必由之路。当前职业教育校企合作面临着一系列新问题:各方主体对于校企合作缺乏一致的认知,校企合作中的文化价值割裂与冲突,校企合作中的"壁炉"现象,校企合作相关的地方政策和法律不完善。破解校企合作困局,更好地面向新时代、适应新时代、引领新时代,应加强文化嵌入,夯实校企合作育人的文化基础;实施共同治理,建立校企合作机制保障;推动院校变革,建立"观念、机制、培养、队伍"四环联动的协同机制;加快制度建构,夯实校企合作制度基础。
关键词：
新时代 职业教育 校企合作 文化割裂
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈宝江
继续教育担负着建设学习型社会,促进终身学习,培养社会所需的实用性、高素质人才的教育使命,校企继续教育合作对完成这一使命具有重要的推动作用。但校企继续教育合作也存在着不足,只有创新合作模式,才能促进这种合作长效发展。"互联网+"为此提供了难得的机遇和创新改革的切入点,成为校企继续教育深度合作的促进动力。
关键词：
“互联网+” 继续教育 校企合作
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨海蛟
河南省农业高职院校肩负着服务中原经济区建设和实现农业现代化的时代责任,校企合作体制机制建设成为国家骨干高职院校建设的重点内容。结合河南农业职业学院在省级示范和国家骨干高职院校建设中校企合作的探索,认为加强校企合作的服务意识、对接行业企业需求进行教学改革和调整、吸纳新的合作主体、创新管理体制和运行机制等是保证校企长期合作、构建合作长效机制所必须做到的几个方面。
关键词：
农业高职 校企合作 长效机制 管理体制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马兆兴 成宏峰
地方高职院校在深化产教融合、校企合作中遇到的困境,其根源在于未能将办学资源、市场需求、企业诉求与区域经济发展战略有效结合,出路在于立足于区域经济发展需要构建校企合作新生态。面对山西省等资源大省加快资源型经济转型发展的迫切任务,地方高职院校应依托办学资源和转型产业深化产教融合,加快协同育人,以人才培养、科学研究和社会服务为重点助力区域经济走出一条资源型经济转型发展的新路。
[期刊] 商业经济研究
[作者]
陈松奕 崔艺瑄
"互联网+"背景下,物流企业的创新越来越关注数据本身,数据驱动创新成为我国物流企业实现发展和转型的重要模式。新零售背景下,消费者对物流的及时性和服务性提出了更高的要求。本文在分析新零售概念的基础上,结合数据驱动分析了我国物流企业创新发展的优势与劣势,并从物流企业自身板块数据融合、创建共享数据库及创新数据价值服务三个方面入手分析了我国物流企业数据驱动创新的方法,并提出了相关建议。
关键词：
新零售 物流 数据驱动创新 路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈鹏
学习领域课程作为当代德国职业教育的一种经典课程模式，源于工作一体化的职业世界需求以及整体主义职业教育范式的提出；在整个的课程运行中体现较强的整合意蕴，指向综合职业能力的培养，开发基于典型职业任务的系统化课程模块，设计面向完整工作过程的一体化教学方式。与此同时，学习领域课程模式在运行的过程中也存在一些亟待解决的问题。基于整合的视野，客观分析德国学习领域课程模式的特点，有利于我国职业教育进行辩证地借鉴。
关键词：
学习领域课程 整合 背景 逻辑 问题
[期刊] 农业经济
[作者]
吴东风
以数字技术为突出代表的新一代信息技术的进阶迭代，为基层社会治理提供了新的方法论，在这种语境下推进农村数字化治理成为基层治理体系的应然之义和治理能力现代化的实然之需。不过，在乡村数字治理体系的构建过程中，当前面临着基础设施薄弱、治理主体参与能力不足等困境，严重影响了乡村治理的成效。因此，亟需加大农村数字化基础设施的建设力度、提升多元主体的参与能力，以确保数字化更好地赋能乡村治理。
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