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国家示范高职院校项目建设中,邢职院打破传统校企合作瓶颈,以"主动融合、校企双赢"的理念为指导,组建了政府、企业、学院组成的校企合作委员会,搭建起了包括职教广场、职教集团等在内的校企合作平台,并在实践中探索出了"引企入校、校企共管""产品研发中心""公司经营+教学车间"等运行机制,有效整合了社会办学资源,具有较高的借鉴价值。

关键词：校企双嬴校企合作

高职院校行校企合作办学体制机制建设探索与实践——以重庆水利电力职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 邓泄瑶

建立深度融合的校企合作办学长效机制是新形势下高职院校内涵建设、实现可持续发展的根本保证。文章以重庆水利电力职业技术学院"行校企"合作办学体制机制创新为例,探索行业主管高职院校校企"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的创新之路。

关键词：高职院校行校企合作体制机制建设

高水平高职校视阈下高水平专业建设探究——以苏州工业职业技术学院“同程旅游学院”为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 唐祥金成秀萍

高水平高职院校与专业(群)建设,既重能力本位更重学生本位,既重教育能力更重服务能力的全面提升。其贯穿始终的主线是高质量发展,根本宗旨是立德树人,核心要义在于全面提升对地方和社会发展的贡献度,重点任务是高水平专业集群建设和高端产教深度融合平台建设。其关键在于专业(群)的相关度、岗位的契合度、实习(训)的有效度,并发挥好企业重要主体作用。育人主渠道在课堂,育人主体在于校企协同、党政工团学与专业团队合力育人。

关键词：高水平高职院校建设高水平专业群产教融合协同育人技术技能积累

徐州工业职业技术学院校企合作模式

[期刊] 职业技术教育 [作者] 程宇

着眼于建设高水平职业院校,深化产教融合、校企合作、工学结合,以职业岗位能力培养为核心,培养高素质技术技能人才。走出去,建"厂中校",将"教室"搬至企业。立足学校优势专业,主动选择人才需求旺盛、职业经验要求较高、实力雄厚的企业进行合作,并签订协议,对合作方式、内容及年限进行明确规定,保证双方合作的有效性和长期性。学校抽调专家主动服务企业,为企业开展职工培训和技术攻关。企业开辟岗位,安排学生进行认识和顶岗实习;企业推荐专家、工程

关键词：人才需求旺盛校企合作模式职业经验职业岗位能力职工培训高素质技术工学优势专业兼职教师地方产业结构

高职创业教育实践目标、体系与途径——以苏州工业职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 余家军胡海侠贾虹

高职院校创业教育实践旨在训练大学生创新思维、培养创业精神、丰富创业知识、完善创业品格和提高创业能力。苏州工业职业技术学院立足地方经济发展需求,从创业教育实践目标、课程、载体、管理、保障和评价六个方面,构建了"动态平衡、开放共生"的"双循环"的创业教育实践体系,并按照"启发—实践—创业"的创业教育实践路径,实现学生、教师和企业共同发展的良性局面。

关键词：高职院校创业教育创业实践双循环动态平衡开放共生

高职教育工学结合模式探索——以邢台职业技术学院示范校建设项目为例

[期刊] 高等教育研究 [作者] 刘彩琴刘庆华路建彩

针对我国高职教育人才培养中普遍存在的问题,邢台职业技术学院转变思路,以实践性、开放性、职业性为原则,以工学结合为切入点进行人才培养模式改革,包括以培养学生的综合职业能力为目标,按照工作系统的要求设计学习系统,形成以工作过程为导向的课程体系等,取得明显的效果。

关键词：高职教育工学结合人才培养模式

高职院校协同创新平台建设实践与探索——以河北机电职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 富国亮只海平张能云

高职院校协同创新平台是在政府主导、行业指导下,由具有资源优势的高职院校牵头,联合区域内中小企业和院校等创新主体,在共同利益和意愿的基础上,通过契约和协议的形式组建的利益实体。实现协同创新平台的有效运行,需要建立相关组织机构,规范运行管理,根据平台特点可采取资源共用、人员互通、利益共享、风险共担等协同模式。

关键词：协同创新高职院校中小企业契约平台建设