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[期刊] 职教论坛
[作者]
梅琳
随着国家政策支持力度加大及经济社会发展对职业教育需求增长,职业教育改革广度及深度不断加强。职业院校与企业协同实践教学既是历史赋予的重任,也是遵循职业教育办学规律的外在表现。因此,对校企协同实践教学体系构建,需从理论层面把握其内涵与建设路径。其中,内涵建设应把握其完整性与实践性;路径建设从培养目标、教学过程、教学团队及制度建设入手,以提高职业教育教学质量,满足社会需求。
关键词：
协同实践教学 内涵 建设路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘娟 丰云
充足、优良、高质的实践教学资源是高校培养符合社会经济发展需要的应用型人才的必备要素。为提升实践教学资源建设质量,近年来高校积极致力于与企业协同共建实践教学资源,且取得了一定的成效,但实践中校企之间在实践教学资源建设方面仍存在共享动力不足、共享需求不均、共享范围不够、共享机制不畅等问题。为最大程度实现校企之间教学资源共享效应,积极发挥高校和企业两方的积极性,需要校企在实践教学资源建设中坚持师资共育、设备共用、规章共订、平台共建、文化共融,从而实现校企之间人力资源、硬件资源、制度资源、信息资源、文化资源的共享。
关键词：
校企协同 实践教学 资源建设 共建共享
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯芳
目前,创客教育尚处于发展的初期阶段,高职院校在这方面经验不足,亟须一个顶层设计架构从整体上对其进行把握和引导。本文基于创客教育体系的构成要素,结合高职教育的特殊性,尝试寻找出适合于高职院校创客教育体系的构建路径,以期为后续创客教育的可持续发展提供有价值的参考和建议。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
付佳佳 郭勇 胥民尧
"1+X"证书制度试点工作的实施,对高职院校人才培养提出了新的要求。从"1+X"证书制度对土建类专业实践教学改革的现实意义出发,分析了职业教育实践教学现状,从实践教学目标体系、内容体系和管理保障体系三个方面,系统地提出土建类专业校企协同共建实践教学体系的实施路径,旨在推动职业教育改革和专业建设,提升专业人才培养质量和学生的综合职业能力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贾广敏
为顺应我国现代职业教育体系对人才培养的要求，提出了在现代学徒制视角下，打破校企合作的＂冰山一角＂，以物流管理专业为研究对象，校企协同创新实践教学体系，在企校五对接的思路下，从重构实践教学体系、师资队伍、教学内容、教学组织管理、利益相关者角色切换等方面，进行深入探索分析。
关键词：
现代学徒制 校企协同 实践教学
[期刊] 科技管理研究
[作者]
郭刚
<正>广义上的“智库”（Think Tank）是指围绕特定议题、目标、任务等所构建的专家组织，它的基本属性就是深度协同。这是因为，智库成员源自不同领域、专注于不同学科、具备不同的能力，但全体成员可以围绕一个具体问题打破学术研究界限，通过启动头脑风暴与融合集体智慧提出解决方案，这正是“内部协同”的表现。同时，智库并不是封闭性组织，它所蕴含的知识资产、智慧资产、经验资产等需要充分释放出去，有效渗透到社会主义各项事业中，换言之，智库与社会各界力量深度协同，共同推动社会进步，这就是“外部协同”的表现。“思政智库”属于教育事业智库范畴，根据广义智库定义，它可以概括为“专注于思政育人的专家组织”，思政智库的职能包括但不限于思政理论研究、思政精品课程开发、思政教育政策改革指导等，而履行职能的基本原则就是深度协同。《从“认同”到“协同”：高校思政协同育人的实践与思考》一书由郑清文编著，该书立足教育现代化大背景，阐明了从“认同思政价值”到“协同思政育人”重大意义，提出“增强主体互动，深化育人效果”的倡议，系统分析了思政教育协同主体、协同渠道、协同方法、协同过程等内容，为高校思政智库实用化建设提供了科学指导。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张忆雯
教师队伍是职业教育的第一资源,是推动职业教育改革的关键力量。加强"双师结构"教学团队建设,有利于创新"双师型"教师培养路径,有利于兼职教师队伍建设,有利于促进校企师资双向流动。"双师结构"教学团队的建设需要得到政府支持、行业指导、校企合作和社会各子系统的参与,与协同理论契合。基于协同理论,可采取最优化结构、模型化设计、精细化管理、协同化运行等措施,有效推动高水平教学团队建设,打造专兼结合、优势互补的不同类型的"双师结构"教学团队。
关键词：
协同理论 职业院校 双师结构 教学团队
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘惠坚 刘洁 康思琦 郭立银 关冬梅 龙立功 朱立伟 张雅丽 吴云溪 王红梅 王少华 李桂霞 陈斗雪
成果项目基于人才培养质量必须符合社会经济发展要求的职业教育适应性理论,依据教育部关于"大力推行工学结合,改革人才培养模式"的精神和原则要求而进行的"校企双主体"办学体制机制探索与实践;成果项目从办学体制机制、人才培养载体、教师团队建设等方面进行顶层路径设计,并选择软件技术等11个专业开展改革实践;项目成果实践过程中所形成的"区域职教集团"、"教学企业"、"互聘共培、双岗双薪"教学团队等核心理念与实践经验,对我国高职教育的改革发展产生较强的示范作用和推广价值。
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
彭建
建立"以国家公园为主体的自然保护地体系"是新时期我国建设生态文明和"美丽中国"的重要抓手,也是未来我国自然保护地体系重构的方向和目标。当前,我国国家公园体制建设刚刚起步,深入探讨"以国家公园为主体的自然保护地体系"的内涵、构成及其建设路径,具有急迫的现实意义。国家公园在未来自然保护地体系中的主体地位不是体现在数量上,而应体现在国家公园的面积占比、保护对象的价值、保护的严格程度、保护的等级以及自然教育功能等5方面。在已有研究的基础上,根据与国际接轨、与现有保护地兼容以及改革成本最小的原则,构建了包括3个大类、6个亚类、14个类型的自然保护地体系改进方案。在新的自然保护地体系建设路径方面,提出应循序推进的建议,即上下结合,识别潜在国家公园区域→科学论证,遴选国家公园后备名单→明确保护对象,科学确定公园范围→组建专业的公园管理团队→规划先行,构建国家公园保障机制→持续监测,定期评估公园管理绩效。
关键词：
国家公园 自然保护地体系 建设路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘文君
文章分析了我国高职实践教学存在的理念先进而实施滞后、生源情况不乐观、实践教学质量不高、考核评价方式落后等问题，进而提出高校应将企业作为主体引入实践教学、以生产性实践教学为主要内容和载体进行实践教学、构建＂移动互联网＋ＡＰＰ＂翻转教学平台、构建校企行协同考核平台，以构建校企协同的实践教学运行机制，从而提升高职院校教学质量，为企业培养具备＂工匠精神＂的高素质职业人才。
关键词：
工匠精神 实践教学 运行机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李吟龙 廖发良
校企一体、协同育人,是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高育人质量、有针对性地为企业培养一线技术技能人才的重要举措。陕西交通职业技术学院立足交通运输行业需求,从校企一体、协同育人关系特征、平台建设、运行机制等方面进行研究和实践,明确协同育人关系,搭建协同育人平台,理顺协同育人运行机制。
关键词：
校企一体 协同育人 平台 运行机制 实践
[期刊] 教育与职业
[作者]
吕玉曼
当前,我国校企人员"双向流动"面临诸多现实困境,如流动机制的缺失导致人员流动意愿低迷、企事业人事制度的分离导致低水平流动、先前工作成果的割裂导致流动人员生涯发展的"断层"等。实现校企人员高水平"双向流动"需要教育系统内外部力量通力合作,不断推动顶层制度设计,构建"双向流动"常态运行机制,以用人机制为抓手推动校企人事制度改革,积极探索校企流动人员工作成果互认,逐步破除校企人员低水平流动的障碍。
[期刊] 经济师
[作者]
周雁 刘雪蕾 陈晨 房亚惠 冷德俊
在当前高等教育改革背景下，金融学教学面临转型升级的挑战，金融专业人才的社会需求也更加多元化，需要更加全面、多元化的教育。同时，随着课程思政的深入推广，将思想政治教育融入学科教学中，成为高校教育的重要方向，如何将课程思政和金融学教学有效结合，具有实际意义和研究价值。文章旨在分析金融学教学模式存在的问题，探索课程思政在金融学教学中的应用与意义，并提出金融学教学模式与课程思政协同构建的策略与方法，以期为金融专业的课程改革和思政教育提供参考和借鉴。在研究过程中，文章运用文献综述和案例分析的方法，对金融学教学模式及其存在的问题，课程思政在金融学教学模式协同建设路径进行深入探讨，为今后的教学改革和思政工作提出了建设性的意见和建议。
关键词：
金融学教学模式 课程思政 协同构建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柳叶青
针对课程思政教学体系建设过程中存在缺乏历史观照、系统思维不足、类型认识不充分的思维困境，职业院校应坚持类型定位，充分认识课程思政教学体系的多维性与复杂性，妥当处理好继承与发展、阶段与类型的关系，兼顾教学体系和德育体系的规律特征，围绕理念、主体、目标、内容、方法、评价、环境7个关键要素，从学校、专业、课程、课堂四个层面依序构建各学段纵向衔接，各专业横向配合，教育内容逐层递进、螺旋上升的一致性连贯体系。
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