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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何成才 金锋
一、校企"双主体"开发铁路安全与救援课程1.课程开发思路铁路安全与救援是一门实践性很强的专业技能课,技能训练需要大量设备设施,如轨道起重机、救援列车等大型救援设备,等离子切割机、液压剪等现代化破拆设备,桥梁、隧道等线路设施。这些设备设施占地面积大、价格昂贵、更新换代快,学校独立开发铁路安全与救援课程,经济上难
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李绍华 孙永华 苏刚
＂双主体＂育人成为应用型技术技能教育探索的新途径，通过建立＂斯凯孚校企合作班＂，企业参与人才培养全过程，在课程建设、教学团队建设、教学资源建设、实训基地建设等方面与学校全面合作；通过建设＂斯凯孚试验田＂，将国外先进的企业管理模式和经验、技能培养等引入学校教学各个环节，校企双方共同探索实践＂双主体＂育人之路。
关键词：
双主体 校企合作 育人模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
王颖
校企合作目前已经成为高职院校人才培养的基本模式。文章通过对校企合作驱动因素的分析，提出了双主体合作模式的运作机理，论述了双主体合作模式的特点，包括强调合作对企业的战略性价值、突出全方位管理制度建设等。同时，通过分析国内部分高职院校双主体校企合作的实践，在组织建设、制度建构以及模式创新方面提出实施双主体模式的具体措施。
关键词：
校企合作 双主体模式 高职院校
[期刊] 中国高等教育
[作者]
向文波
三一集团为满足产业转型过程中对技术技能型人才的需求,不但自身创办了高职学院,还联合其他职业院校,探索实践出"校企双主体"育人模式,充分发挥了企业在技术技能人才培养中的重要主体作用,对响应国家发展改革委、教育部印发的《建设产教融合型企业实施办法(试行)》起到了良好的示范作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
季宁东 薛彩萍 张徐宁 徐迎冬 尹择武 唐金凤
以过程课程观为指导,以增强学生自主学习和评价能力为核心,以优化课程结构为切入口",校企—校校"深度合作建构凸显护理职业教育特色的过程性《人体生理功能》课程。坚持"边开发、边应用、边完善、边推广",实现共识共建共享共赢。
[期刊] 职教论坛
[作者]
沈根海
校企双主体授课模式是高职教学重要的改革方向,其核心组成部分是实践课程教学质量评价体系,全面、科学、可操作,并能得到用人单位、专业、教师、学生四方认可的评价体系,是培养高技能人才的基础,是提升专业内涵的重要保证。从提升教育质量目的出发,构建了计算机专业实践教学质量评价体系两大模块,即专业内部评价模块和企业顶岗评价模块,分析了各模块的具体组成框架、权重和评价方法,并进行了初步的实践。
关键词：
校企双主体 实践 教学质量 评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
顾泽慧 张静秋
校企双主体办学是我国当下高职教育战略发展的一个重要方向。企业和学校作为人才培养主体共同努力为社会培养应用型人才,而实现这一目标的一个有效路径是在校企双主体办学体制下构建科学有效的实践教学体系。其构建的关键在于确立清晰的能力培养目标,建立具有实效性的内容体系和科学合理的实践教学管理体系。
关键词：
高职院校 校企合作 双主体 实践教学体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孟源北
本文依据高职院校企"双主体"共建二级学院个案实践,在合作动因、体制机制、内生融合体系的探索中,发现合作所面临的内外制约因素;探讨了从国家、地方政府、教育主管部门、高职院校各层面反思校企合作多元协同制度机制的构建。
关键词：
双主体 二级学院 校企合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘惠坚 刘洁 康思琦 郭立银 关冬梅 龙立功 朱立伟 张雅丽 吴云溪 王红梅 王少华 李桂霞 陈斗雪
成果项目基于人才培养质量必须符合社会经济发展要求的职业教育适应性理论,依据教育部关于"大力推行工学结合,改革人才培养模式"的精神和原则要求而进行的"校企双主体"办学体制机制探索与实践;成果项目从办学体制机制、人才培养载体、教师团队建设等方面进行顶层路径设计,并选择软件技术等11个专业开展改革实践;项目成果实践过程中所形成的"区域职教集团"、"教学企业"、"互聘共培、双岗双薪"教学团队等核心理念与实践经验,对我国高职教育的改革发展产生较强的示范作用和推广价值。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
秦兴顺
高职院校与企业的合作应该建立在一定的利益基础之上,利益是双方产生合作驱动力的根源。根据专业特点构建校企利益共同体是调动企业全程参与人才培养,实现校企双主体育人的有效途径。校企双主体育人模式的实施,需要采取教学组织柔性化、教学方式行动化、教学评价多元化等策略,并构建师徒型师生关系和开放型教学环境。
关键词：
高职院校 校企合作 双主体 利益共同体
[期刊] 职业技术教育
[作者]
姚炜
校企合作"双主体"模式作为职业院校办学的新型模式,已成为职业院校适应形势发展新要求,提升自身办学质量和特色的重要举措,在现代职业教育体系建设中发挥着重要作用。江苏作为经济发达区域,职业教育发展较早,深入研究分析职业院校校企"双主体"模式运行机理及特点,对深化职业院校教育改革,提升办学质量具有重要作用。
关键词：
职业院校 校企“双主体” 办学治理体系
[期刊] 物流技术
[作者]
许晓春 林朝朋
基于校企行合作开发理念，在行业协会协调下，将物流管理专业人才培养中的仓储与配送管理实务课程教学与多家相关企业对应岗位工作内容相对接，将多家合作企业的相关案例和典型工作任务加以提炼以形成课程教学内容，并由校企行三方共同考核教学成果，以此探索校企行深度合作开发课程的思路与实践，不断完善和提高物流专业人才培养质量，更好地适应现代物流企业相关岗位的人才需求。
关键词：
校企行合作 仓储与配送管理实务 课程设计
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
康光荣 郭叶波
加快推动公共安全与应急救援产业发展,对于统筹国家安全与经济社会发展全局具有重要意义。当前,我国应急产业发展势头良好,对于经济新常态下拉动经济增长可起到一定的作用。今后,必须尊重应急产业特性及其发展规律,针对缺乏政策引导、创新能力较弱、市场需求波动性大、基础数据较少等问题,研究制定有针对性的政策措施。
关键词：
应急产业 产业特性 对策措施
[期刊] 教育与职业
[作者]
林燕
针对高职院校产学合作实践教学过程存在的学校主动性与企业的被动性、教学规律性和资源依赖性、教学普适性与企业需求特殊性三对矛盾,文章以浙江医药高等专科学校为例,探索实施教学融入、管理融入、师资融入、文化融入的实践教学管理模式,希望对高职院校深化产学结合提供有益的启示。
关键词：
高职院校 四个融入 校企合作
[期刊] 高等农业教育
[作者]
汪洋 周向阳 林清辉
走"校企合作"道路是高职院校达成的统一认识,有些院校进行了"订单班"等教学尝试,也暴露出"订而不定"等问题。为从根本上解决企业能招到好员工,学生能找到好工作这一矛盾,与企业紧密合作,校企建立"虚拟班",企业直接参与人才的培养过程,利用企业信息化视频管理平台拓展"工学结合"途径,建立以"双"管理机构、"双"班主任、"双"专业带头人等双主体教学体系。通过实践运行呈现出"虚拟班"学生学习积极性高、实践能力加强、到企业就业意愿强烈的局面,校企找到了融合点,探索出一条实现校企互惠互赢的教学途径。
关键词：
双主体教学 虚拟班 信息化 视频管理
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